2024-2025学年新教材高中地理 第二章 自然资源的开发利用与国家安全 第2节 石油资源及战略意义教案 中图版选择性必修3

2024-2025学年新教材高中地理第二章自然资源的开发利用与国家安全第2节石油资源及战略意义教案中图版选择性必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：石油资源及战略意义

2.教学年级和班级：高中二年级，地理班

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第5周，星期二，第1-2节（共90分钟）

4.教学时数：2课时（90分钟）

【第一课时】（45分钟）

一、导入新课（10分钟）

1.通过展示我国石油资源的分布图，引导学生关注石油资源的地理分布特点。

2.提问：石油资源在我国国民经济和国家安全中的地位与作用？

二、自主学习（15分钟）

1.学生阅读教材第二章第2节内容，了解石油资源的形成、开采、加工和利用。

2.学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、课堂讲解（15分钟）

1.讲解石油资源的形成、开采、加工和利用等基本知识。

2.分析我国石油资源的分布、储量及开发利用现状。

【第二课时】（45分钟）

一、课堂讲解（15分钟）

1.讲解石油的战略意义，包括能源安全、国际政治经济关系等方面。

2.分析我国石油安全面临的问题与挑战。

二、案例分析（15分钟）

1.选取国内外典型石油资源开发利用案例，分析其成功经验和不足之处。

2.学生分组讨论，提出解决我国石油安全问题的策略和建议。

三、总结与拓展（15分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调石油资源在国家安全和经济发展中的重要性。

2.布置课后作业：结合所学内容，撰写一篇关于我国石油资源开发利用与国家安全的短文。

四、课后作业（课后自主完成）

1.深入了解我国石油资源的开发利用现状，分析其存在的问题与挑战。

2.探讨我国石油资源开发利用与国家安全的关系，提出合理化建议。教学目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.理解地理学科的基本概念和原理，掌握石油资源的形成、分布、开采、加工和利用等知识，提高学生对自然资源的认知水平。

2.培养学生的地理思维和分析能力，使学生能够从地理角度分析我国石油资源的战略意义，关注国家安全和能源安全问题。

3.增强学生的国家意识和社会责任感，让学生认识到合理开发利用石油资源的重要性，激发学生为维护国家能源安全和可持续发展贡献力量的意识。

4.培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论、案例分析等形式，使学生学会倾听、表达、沟通和协作，提高解决问题的能力。

5.培养学生的批判性思维和创新意识，鼓励学生对现有石油资源开发利用模式进行思考，探索更加绿色、高效的能源发展路径。

本节课的教学目标与新教材高中地理课程要求紧密结合，旨在帮助学生形成正确的自然资源观、国家观和世界观，为学生的全面发展奠定基础。学情分析本节课的教学对象为高中二年级地理班学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次：

（1）知识层次：经过初中和高中一年级的地理学习，学生已具备一定的地理知识基础，对自然资源的概念和分类有一定的了解。然而，对于石油资源的形成、分布、开采、加工和利用等专业知识，学生的掌握程度有限，需要在本节课中进行深入学习。

（2）能力层次：学生具备一定的地图阅读、数据分析和解决问题的能力，但在运用地理知识解决实际问题时，能力仍有待提高。

2.知识方面：

（1）学生对石油资源的认知主要集中在石油的利用和能源安全方面，对于石油的形成、分布、开采和加工过程了解较少。

（2）学生对我国石油资源的分布和储量了解不够全面，对国内外石油资源开发利用的案例掌握不足。

3.能力方面：

（1）学生在分析地理问题时，往往局限于表面现象，缺乏深入挖掘问题本质的能力。

（2）学生在团队合作中，表达能力、沟通能力和协作能力有待提高。

4.素质方面：

（1）学生的国家意识和社会责任感较强，关注国家安全和能源问题，但部分学生对石油资源过度依赖和开发的环境影响认识不足。

（2）学生具备一定的道德素质，尊重事实，但在批判性思维和创新意识方面，部分学生表现不足。

5.行为习惯：

（1）在学习过程中，学生表现积极，课堂参与度较高，但部分学生自主学习能力较弱，依赖教师引导。

（2）学生在课堂讨论中，能积极发表自己的观点，但有时会出现争论不休、偏离主题的现象。

对课程学习的影响：

（1）知识层面的影响：学生知识层面的不足，导致在理解石油资源战略意义时，可能存在一定的困难。因此，教师在授课过程中，需注重基础知识的讲解，为学生搭建完整的知识体系。

（2）能力层面的影响：学生在解决问题和分析问题时，可能因能力不足而感到困惑。教师应通过案例分析和小组讨论等形式，培养学生的地理思维和分析能力。

（3）素质层面的影响：学生国家意识和社会责任感的强弱，直接影响他们对课程内容的关注程度。教师应结合现实问题，激发学生的责任感和使命感。

（4）行为习惯的影响：学生在课堂讨论和自主学习过程中，行为习惯将影响学习效果。教师需关注学生的学习行为，引导他们形成良好的学习习惯。教学资源1.硬件资源：

-投影仪和多媒体教学设备

-教室内白板或黑板

-地理学科相关挂图和模型

-学生分组讨论用的小桌子和椅子

2.软件资源：

-新教材高中地理教科书

-课程配套教学PPT

-石油资源分布和战略意义相关教学视频

-教学案例分析材料

3.课程平台：

-学校内部学习管理系统（LMS）

-教学资源共享平台

4.信息化资源：

-电子版教材和教学资料

-教学互动软件（如课堂答题器）

-地理信息系统（GIS）软件（用于分析石油资源分布）

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组讨论法

-互动问答法

-实物展示法

-视频辅助教学教学流程1.导入新课（用时5分钟）

在本节课开始时，通过展示世界地图和中国地图上石油资源的分布图，引发学生对石油资源分布的关注。提问：“为什么石油资源在世界上分布如此不均匀？”、“石油资源在我国哪些地区较为丰富？”通过这些问题，激发学生对本节课内容的好奇心，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）讲解石油资源的形成、分布及开采（用时5分钟）

-分析石油的形成过程，让学生了解石油是一种不可再生资源。

-介绍我国石油资源的分布特点，如东北、华北、西北等地。

-讲解石油开采的主要方法和技术。

（2）讲解石油资源的加工和利用（用时5分钟）

-介绍石油经过炼油厂加工后，形成各种石油产品。

-分析石油在能源、化工、交通等领域的应用。

（3）讲解石油资源的战略意义（用时5分钟）

-阐述石油资源在国家安全、经济发展中的重要作用。

-分析我国石油安全面临的问题与挑战，如石油对外依存度高、能源安全形势严峻等。

3.实践活动（用时15分钟）

（1）观看教学视频，了解石油的开采、加工和利用过程（用时5分钟）

-视频中包含国内外石油开采、加工的实际案例，帮助学生直观了解石油产业链。

（2）分组讨论：分析我国石油资源开发利用的成功经验和不足之处（用时5分钟）

-学生以小组为单位，结合教材和视频内容，分析我国石油资源开发利用的成功经验和存在的问题。

（3）学生展示：每组选派一名代表，分享本组的讨论成果（用时5分钟）

-教师对每组的表现进行点评，引导学生关注石油资源的合理开发利用。

4.学生小组讨论（用时20分钟）

（1）讨论我国石油资源开发利用中的环境保护问题（用时5分钟）

-举例回答：如石油开采过程中对生态环境的破坏，如何减少污染和生态损害。

（2）探讨提高我国石油资源利用效率的途径（用时5分钟）

-举例回答：如推广节能减排技术，提高石油加工转化率，发展可再生能源等。

（3）分析国内外石油资源开发利用的案例，提出适合我国的借鉴经验（用时10分钟）

-举例回答：如沙特阿拉伯的石油财富管理，美国的页岩气革命等，分析其对我国石油资源开发利用的启示。

5.总结回顾（用时5分钟）

在本节课的尾声，教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调石油资源在国家安全和经济发展中的重要性。总结学生在小组讨论中的优秀表现，提出进一步提高的建议。布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于我国石油资源开发利用与国家安全的短文。

本节课教学流程设计紧密围绕教材内容，注重学生的实践与讨论，充分体现本节课的重难点。用时总计45分钟，保证教学效果的同时，提高课堂效率。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了石油资源的形成、分布、开采、加工和利用等基本知识，提高了自然资源的认知水平。

-学会了运用地理知识分析我国石油资源的战略意义，关注国家安全和能源安全问题。

-通过实践活动和小组讨论，提升了地图阅读、数据分析、解决问题的能力。

2.过程与方法：

-通过观看教学视频、分组讨论等形式，培养了学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力。

-学会了从多角度分析问题，形成批判性思维，提高了解决实际问题的能力。

-在教学过程中，学生能够积极参与、主动思考，形成良好的学习习惯。

3.情感、态度与价值观：

-增强了国家意识和社会责任感，认识到合理开发利用石油资源对国家安全和可持续发展的重要性。

-培养了环保意识，关注石油资源开发利用过程中的环境保护问题，树立绿色发展的观念。

-在学习过程中，学生能够尊重事实，遵循科学精神，形成正确的价值观。

具体表现如下：

1.学生能够准确地描述石油资源的形成过程、分布特点以及开采、加工和利用的方法，从而加深了对自然资源特别是石油资源的理解。

2.学生通过分析我国石油资源的战略意义，能够从国家安全、经济发展等角度看待石油资源问题，提高了解决实际问题的能力。

3.学生在实践活动和小组讨论中，积极参与，主动发表自己的观点，不仅提高了沟通、协作能力，还培养了批判性思维和创新意识。

4.学生关注石油资源开发利用中的环境保护问题，能够提出具有针对性的解决方案，体现了环保意识和绿色发展的理念。

5.学生在课后作业中，能够结合所学内容，撰写关于我国石油资源开发利用与国家安全的短文，反映出他们对课程内容的深入理解和运用。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对石油资源基本概念、形成过程、分布特点等知识的掌握情况，及时发现问题并进行解答。

-观察学生在实践活动和小组讨论中的表现，评估他们的自主学习、合作交流、解决问题的能力，对表现优秀的学生给予表扬，对存在困难的学生给予指导和帮助。

-课堂上对学生进行即时测试，如知识问答、案例分析等，检查学生对课程内容的理解和应用程度，为后续教学提供参考。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，关注学生在短文中对石油资源开发利用与国家安全的分析，以及提出的建议和措施。

-对作业中存在的问题进行分类总结，及时向学生反馈，帮助学生找到不足之处，提高学习效果。

-在作业点评中，鼓励学生发挥优点，改进不足，激发学生的学习兴趣和自信心，培养良好的学习习惯。

具体评价内容如下：

1.课堂评价：

-学生在课堂上的提问和回答，反映出他们对石油资源相关知识的掌握程度，教师可据此调整教学进度和难度。

-在实践活动和小组讨论中，教师观察学生的参与度、沟通协作能力、分析解决问题的能力，对学生的综合素养进行评价。

-课堂即时测试的成绩，可以直观地反映学生的学习效果，帮助教师了解哪些知识点需要重点讲解和巩固。

2.作业评价：

-学生在课后作业中，对石油资源开发利用与国家安全的分析，能体现他们对课程内容的深入思考和应用。

-批改作业时，关注学生提出的观点和建议，评估其创新意识和批判性思维，给予针对性的指导。

-通过作业评价，鼓励学生持续关注石油资源问题，激发他们的社会责任感和国家意识。重点题型整理1.题型一：石油资源的形成过程及特点

-题目：简述石油的形成过程及其主要特点。

-参考答案：石油是由古代生物遗体在地质作用下形成的，主要特点是不可再生、分布不均、储量有限。

2.题型二：我国石油资源的分布特点

-题目：描述我国石油资源的分布特点。

-参考答案：我国石油资源主要分布在东北、华北、西北等地，呈现出东多西少、北多南少的分布格局。

3.题型三：石油资源开发利用中的环境保护问题

-题目：分析石油资源开发利用过程中可能产生的环境问题，并提出相应的解决措施。

-参考答案