2024-2025学年新教材高中地理 第4章 区际联系与区域协调发展 第1节 流域内协调发展教案 新人教版选择性必修2

2024-2025学年新教材高中地理第4章区际联系与区域协调发展第1节流域内协调发展教案新人教版选择性必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中地理第4章区际联系与区域协调发展第1节流域内协调发展教案新人教版选择性必修2教学内容本节课的教学内容来源于2024-2025学年新教材高中地理第4章《区际联系与区域协调发展》的第1节《流域内协调发展教案》。本节内容主要介绍了流域内的协调发展，包括流域内的地理环境、资源分布、经济发展以及环境保护等方面的内容。具体包括以下几个方面：

1.流域内的地理环境：介绍流域的地形、气候、水文等自然地理特征，以及流域内的农业、工业、城市等人文地理特征。

2.流域内的资源分布：介绍流域内的水资源、土地资源、矿产资源等资源的分布情况，以及资源的利用和保护。

3.流域内的经济发展：介绍流域内的产业结构、经济发展水平、区域间的经济联系等，以及如何实现流域内的经济协调发展。

4.流域内的环境保护：介绍流域内环境问题的类型、成因、影响，以及环境保护的措施和政策。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提升学生的地理核心素养：通过学习流域内的协调发展，使学生掌握流域内的地理环境、资源分布、经济发展以及环境保护等方面的知识，培养学生的地理素养。

2.培养学生的区域认知能力：使学生能够从宏观和微观的角度认识和理解流域内的协调发展，培养学生的区域认知能力。

3.提升学生的综合分析能力：通过分析流域内的资源利用、经济发展和环境保护等方面的问题，培养学生的综合分析能力。

4.增强学生的可持续发展观念：通过学习流域内的协调发展，使学生认识到可持续发展的重要性，培养学生的可持续发展观念。

5.提升学生的实践探究能力：通过小组讨论、案例分析等教学活动，引导学生主动参与课堂，培养学生的实践探究能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）流域内的地理环境：理解流域的地形、气候、水文等自然地理特征，以及流域内的农业、工业、城市等人文地理特征。

举例：通过地图和图像，让学生观察长江流域的地形、气候、水文等自然地理特征，以及流域内的农业、工业、城市等人文地理特征，加深对流域内地理环境的理解。

（2）流域内的资源分布：掌握流域内的水资源、土地资源、矿产资源等资源的分布情况，以及资源的利用和保护。

举例：分析长江流域的水资源、土地资源、矿产资源等资源的分布情况，引导学生了解资源利用和保护的重要性。

（3）流域内的经济发展：了解流域内的产业结构、经济发展水平、区域间的经济联系等，以及如何实现流域内的经济协调发展。

举例：分析长江流域的产业结构、经济发展水平、区域间的经济联系等，引导学生了解流域内经济协调发展的途径。

（4）流域内的环境保护：理解流域内环境问题的类型、成因、影响，以及环境保护的措施和政策。

举例：探讨长江流域的环境问题，如水污染、水土流失等，分析其成因和影响，引导学生了解环境保护的措施和政策。

2.教学难点：

（1）流域内的地理环境：理解流域的地形、气候、水文等自然地理特征，以及流域内的农业、工业、城市等人文地理特征。

难点细节：流域地形的复杂性、气候类型的多样性、水文特征的变化规律等，以及农业、工业、城市等人文地理特征的相互关系。

（2）流域内的资源分布：掌握流域内的水资源、土地资源、矿产资源等资源的分布情况，以及资源的利用和保护。

难点细节：水资源的季节性分布、土地资源的利用效率、矿产资源的开发与可持续发展等。

（3）流域内的经济发展：了解流域内的产业结构、经济发展水平、区域间的经济联系等，以及如何实现流域内的经济协调发展。

难点细节：产业结构转型升级的路径、区域间经济联系的强度与方向、经济协调发展的政策措施等。

（4）流域内的环境保护：理解流域内环境问题的类型、成因、影响，以及环境保护的措施和政策。

难点细节：环境问题的成因与影响因素、环境保护措施的实施与效果评估、环境政策的制定与实施等。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的流域协调发展案例，让学生深入了解流域内的地理环境、资源分布、经济发展和环境保护等方面的内容。例如，可以选择长江流域的发展案例，让学生了解其地形、气候、水文等自然地理特征，以及农业、工业、城市等人文地理特征。

2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合分析能力。例如，可以让学生分组讨论流域内的资源利用、经济发展和环境保护等问题，引导学生从不同角度思考问题，提高学生的综合分析能力。

3.实地考察法：组织学生进行实地考察，让学生亲身感受流域内的地理环境、资源分布、经济发展和环境保护等情况。例如，可以组织学生参观流域内的农业、工业、城市等地区，让学生亲眼目睹其发展情况，加深对流域内发展的理解。

教学手段：

1.多媒体演示法：利用多媒体设备，展示流域内的地形、气候、水文等自然地理特征，以及农业、工业、城市等人文地理特征。通过图像、视频等形式，生动形象地展示流域内的协调发展情况，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件应用：利用教学软件，进行流域内的协调发展模拟实验，让学生深入了解流域内的资源利用、经济发展和环境保护等情况。例如，可以利用教学软件进行流域内的资源分配模拟实验，让学生了解资源利用的策略和效果。

3.在线互动平台：利用在线互动平台，进行流域内的协调发展知识问答、讨论等活动，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以利用在线互动平台，进行流域内的协调发展知识问答，让学生主动参与学习，提高学生的学习效果。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示长江流域的美丽风景图片，引导学生关注流域内的地理环境，激发学生的学习兴趣。然后，提出问题：“长江流域内的协调发展是如何进行的？”让学生思考并引入本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

第一条（5分钟）：介绍流域内的地理环境。通过地图和图像，展示长江流域的地形、气候、水文等自然地理特征，以及流域内的农业、工业、城市等人文地理特征。

第二条（5分钟）：讲解流域内的资源分布。分析长江流域的水资源、土地资源、矿产资源等资源的分布情况，强调资源的利用和保护的重要性。

第三条（5分钟）：讲解流域内的经济发展。介绍长江流域的产业结构、经济发展水平、区域间的经济联系等，探讨如何实现流域内的经济协调发展。

3.实践活动（10分钟）

第一条（3分钟）：观察长江流域的地图，让学生指出流域内的地形、气候、水文等自然地理特征，以及农业、工业、城市等人文地理特征。

第二条（3分钟）：分析长江流域的资源利用情况，让学生提出资源保护的措施。

第三条（4分钟）：讨论长江流域的经济协调发展，让学生提出实现经济协调发展的途径。

4.学生小组讨论（10分钟）

第一方面（3分钟）：让学生小组讨论流域内的地理环境对经济发展的影响。例如，讨论地形、气候、水文等自然地理特征如何影响农业、工业、城市等人文地理特征的发展。

第二方面（3分钟）：让学生小组讨论流域内的资源利用与保护问题。例如，讨论水资源、土地资源、矿产资源等资源的合理利用和保护措施。

第三方面（4分钟）：让学生小组讨论流域内的经济协调发展。例如，讨论产业结构转型升级的路径、区域间经济联系的强度与方向、经济协调发展的政策措施等。

5.总结回顾（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调流域内的地理环境、资源分布、经济发展和环境保护等方面的知识。然后，提出问题：“如何实现流域内的协调发展？”引导学生思考并复习本节课的知识点。

总用时：40分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）长江流域发展报告：提供关于长江流域的详细发展报告，包括地理环境、资源分布、经济发展和环境保护等方面的内容。

（2）流域协调发展案例集：提供一系列流域协调发展的案例，包括国内外不同流域的成功经验和案例分析。

（3）长江流域遥感卫星图像：提供长江流域的遥感卫星图像，让学生更直观地了解流域内的地理环境、资源分布和经济发展情况。

（4）长江流域视频资料：提供关于长江流域的纪录片或视频资料，让学生更全面地了解长江流域的发展情况。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读长江流域发展报告，深入了解长江流域的地理环境、资源分布、经济发展和环境保护等方面的内容。

（2）组织学生进行小组讨论，选择一个流域协调发展案例进行深入研究和分析，讨论其成功经验和可借鉴的做法。

（3）让学生观察长江流域的遥感卫星图像，分析图像中的地理环境、资源分布和经济发展情况，提高学生的观察和分析能力。

（4）观看关于长江流域的纪录片或视频资料，让学生更直观地了解长江流域的发展情况，增强学生的学习体验。

（5）开展长江流域实地考察活动，让学生亲身感受长江流域的地理环境、资源分布、经济发展和环境保护等情况，提高学生的实践能力。

（6）组织学生进行长江流域发展主题的研究项目，鼓励学生自主查找资料、分析数据、撰写研究报告，提高学生的研究能力和综合分析能力。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，了解学生对流域内的地理环境、资源分布、经济发展和环境保护等方面的理解程度，及时发现学生的问题并进行解答。

-观察：观察学生在实践活动中的参与程度、合作意识和综合分析能力，了解学生的学习情况。

-测试：设计相关的测试题目，评估学生对流域内协调发展知识的掌握程度，及时发现学生的不足并进行针对性的辅导。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、知识运用和分析能力，及时发现学生的问题并进行反馈。

-点评与鼓励：在作业评语中给予学生积极的评价和鼓励，指出学生的优点和进步，同时提出改进的建议和期望。

-及时反馈：及时向学生反馈作业评价的结果，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力并提高。

3.学生互评

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生相互评价和交流，促进学生之间的学习与合作。

-分享与反馈：让学生分享自己的学习心得和体会，听取他人的意见和建议，进行相互评价和反馈。

4.教学反馈

-学生反馈：收集学生对教学内容、教学方法和教学资源的反馈意见，了解学生的需求和改进建议。

-教学反思：教师进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，不断改进教学方法和策略。

5.持续关注

-关注学生的学习进展：持续关注学生在课堂上的表现和作业完成情况，了解学生的学习进展和问题。

-个别辅导：针对学生的个性化问题，提供个别辅导和指导，帮助学生克服学习难点。教学反思在教授《流域内协调发展》这一课时，我深刻体会到了教学的重要性和挑战。首先，学生对于流域内的地理环境、资源分布、经济发展和环境保护等方面的知识有一定的了解，但同时也存在一些难点。例如，学生在理解流域的地形、气候、水文等自然地理特征，以及农业、工业、城市等人文地理特征的相互关系时，表现出了一定的困惑。此外，学生在掌握流域内的资源利用、经济发展和环境保护等方面的知识时，也存在一定的难度。

针对这些难点，我采取了多种教学方法和手段。例如，我利用多媒体设备展示了长江流域的遥感卫星图像，让学生更直观地了解流域内的地理环境、资源分布和经济发展