2024-2025学年高中英语 Unit 1 Building the future单元尾 核心要点回扣（教师用书）教案 牛津译林版选修10

2024-2025学年高中英语Unit1Buildingthefuture单元尾核心要点回扣（教师用书）教案牛津译林版选修10授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024-2025学年高中英语Unit1Buildingthefuture》单元尾核心要点回扣（教师用书）教案牛津译林版选修10。

本节课主要围绕以下几个方面进行教学：

1.词汇：未来、梦想、规划、挑战、机遇等。

2.语法：一般将来时态、将来进行时态、将来完成时态。

3.功能：讨论未来的计划、梦想和目标。

4.文化背景：了解不同国家的未来观和人生规划。

教学目标：

1.能够准确运用本节课所学的词汇和语法表达未来的计划和梦想。

2.能够就未来的话题进行讨论和交流。

3.能够理解并表达自己对未来的看法和期望。

教学重点和难点：

1.重点：一般将来时态的运用、讨论未来的计划和梦想。

2.难点：将来进行时态和将来完成时态的运用。

教学方法：

1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。

2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习和运用语言。

3.合作学习法：鼓励学生之间进行合作和交流，共同完成任务。

教学过程：

1.导入：通过展示一些未来的图片，引导学生谈论对未来的看法和期待。

2.新课呈现：通过讲解和练习，让学生掌握一般将来时态、将来进行时态和将来完成时态的用法。

3.实践环节：让学生分组讨论自己的未来计划和梦想，并运用所学语言进行表达。

4.巩固环节：通过一些练习题，让学生巩固所学内容。

5.总结：对本节课的内容进行总结，并布置作业。

教学评价：

1.学生能够准确运用所学语言进行表达。

2.学生能够在讨论中积极参与，表达自己的观点。

3.学生能够完成课后作业，巩固所学内容。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过讨论未来的计划和梦想，提高学生的英语听说读写能力，使他们能够准确、流畅地运用英语表达自己的观点。

2.思维品质：通过分析不同国家的未来观和人生规划，培养学生的批判性思维和跨文化交际能力，使他们能够理解和尊重不同的价值观。

3.文化意识：通过了解不同国家的未来观和人生规划，增强学生对文化差异的敏感性，培养他们的跨文化交际能力。

4.学习策略：通过完成各种任务和练习，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够有效地获取和处理信息，提高学习效果。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课涉及的未来、梦想、规划、挑战、机遇等词汇，是理解文章和进行讨论的基础。

（2）语法：一般将来时态、将来进行时态、将来完成时态的用法，是本节课的主要语法点。

（3）功能：讨论未来的计划、梦想和目标，是本节课的主要功能目标。

（4）文化背景：了解不同国家的未来观和人生规划，有助于学生拓宽视野，提高跨文化交际能力。

2.教学难点

（1）语法：将来进行时态和将来完成时态的用法较为复杂，学生容易混淆。

（2）词汇：一些高级词汇如“ambition”、“goal”等，学生可能不太熟悉。

（3）文化背景：不同国家的未来观和人生规划可能存在较大差异，学生需要深入理解。

（4）讨论：学生在讨论未来计划和梦想时，可能存在表达不清、逻辑不严密等问题。

四、教学策略

1.针对重点内容，采用讲解、示例、练习等多种方式进行教学，确保学生掌握。

2.对于难点内容，通过创设情境、小组讨论、引导学生主动探究等方式，帮助学生突破难点。

3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生兴趣，提高学习效果。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的语言表达能力和思维品质。

5.注重课堂反馈，及时调整教学节奏和策略，确保教学效果。

6.布置适量课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习通、黑板等。

3.信息化资源：与本节课相关的英语学习网站、应用程序、在线视频等，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法等。

5.教辅材料：牛津译林版选修10教材、教学课件、练习题等。

6.教学工具：白板笔、投影仪遥控器、教学课件等。

7.学习资源：学生自带的笔记本、文具、课外阅读材料等。教学流程1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

（1）讲解词汇：教师讲解本节课的核心词汇，如“future”、“dream”、“plan”等，并通过示例句帮助学生理解词汇的用法。

（2）语法讲解：教师讲解一般将来时态、将来进行时态和将来完成时态的用法，并通过示例句进行说明。

（3）功能讲解：教师通过示例句讲解如何用英语讨论未来的计划和梦想，如“Iplantostudyabroadnextyear.”、“Mydreamistobecomeatranslator.”等。

3.实践活动（10分钟）

（1）完成练习题：学生独立完成教材后的练习题，巩固所学知识。

（2）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟用英语讨论未来的计划和梦想。

（3）小组竞赛：教师提出一些关于未来话题的问题，学生分组竞赛抢答，提高学生的积极性和参与度。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论主题：教师提出讨论主题：“Whatareyourdreamsandplansforthefuture?Howwillyouachievethem?”学生分组进行讨论。

（2）讨论内容：学生围绕自己的梦想和计划展开讨论，讨论内容包括梦想的职业、实现梦想的途径、面临的挑战等。

（3）讨论展示：每组选代表进行讨论展示，其他组学生进行评价和补充。

5.总结回顾（5分钟）

教师对本节课的核心内容进行总结，提醒学生注意词汇和语法的正确运用。同时，鼓励学生积极追求自己的梦想，为实现梦想而努力。

总用时：45分钟。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够准确理解和运用与未来相关的词汇，如“future”、“dream”、“plan”等，并能熟练运用这些词汇进行表达。

2.语法运用：学生能够掌握一般将来时态、将来进行时态和将来完成时态的用法，并能灵活运用这些语法形式来表达未来的计划和梦想。

3.功能实现：学生能够用英语讨论未来的计划和梦想，并能清晰地表达自己的观点和想法，如“Iplantostudyabroadnextyear.”、“Mydreamistobecomeatranslator.”等。

4.文化意识：学生能够了解不同国家的未来观和人生规划，增强对文化差异的敏感性和跨文化交际能力。

5.学习策略：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果，培养学习兴趣和动力。

6.讨论能力：学生能够在小组讨论中积极发表自己的观点，提高口头表达能力和逻辑思维能力。

7.自我认知：学生能够对自己的未来有更清晰的规划和认识，激发追求梦想的动力和信心。板书设计①核心词汇：在黑板上用大号字体写出本节课的核心词汇，如“future”、“dream”、“plan”等，并用彩色粉笔标注重点。

②语法结构：用简洁的线条和箭头表示一般将来时态、将来进行时态和将来完成时态的用法，让学生一目了然。

③讨论主题：在黑板上写出讨论主题：“Whatareyourdreamsandplansforthefuture?Howwillyouachievethem?”并用彩带装饰，激发学生的兴趣。

2.艺术性和趣味性（5分钟）

①绘制图表：用彩色粉笔在黑板上绘制一张未来规划的图表，让学生直观地了解如何规划未来。

②添加插图：在板书中加入与未来相关的插图，如火箭、飞机等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

③互动游戏：设计一个简单的互动游戏，如“未来规划接龙”，让学生在游戏中巩固所学知识，提高参与度。

总用时：15分钟。教学反思与改进1.设计反思活动

在本次教学活动中，我观察了学生的参与程度、理解情况和互动表现。我注意到，大部分学生在讨论和表达自己的未来计划时，能够运用所学的词汇和语法。然而，部分学生在表达未来计划时，仍然存在一定的困难，特别是在使用将来进行时态和将来完成时态时。此外，学生在讨论不同国家的未来观和人生规划时，表现出对文化差异的兴趣，但部分学生对文化背景的理解不够深入。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

针对学生对将来进行时态和将来完成时态的混淆，我计划在未来的教学中加强这两种时态的对比练习，并提供更多机会让学生在实际情境中运用。同时，我打算在课堂上引入更多有关不同国家未来观和人生规划的文化背景资料，帮助学生拓宽视野，提高跨文化交际能力。此外，我还计划鼓励学生主动参与课堂活动，提高他们的口头表达能力和逻辑思维能力。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读有关未来预测和规划的文章，如《未来世界的十大预测》、《如何规划自己的未来》等，以增强学生对未来的思考和规划能力。

（2）视频资源：建议学生观看与未来相关的视频，如TED演讲《未来世界的趋势》、纪录片《未来城市》等，以激发学生对未来的想象和探索兴趣。

2.拓展要求

（1）学生需要在课后自主完成拓展阅读和观看视频资源，并撰写阅读笔记或观后感，以加深对未来的理解和思考。

（2）学生可以结合自己的兴趣和实际情况，制定个人的未来规划，如职业规划、学习计划等，并撰写一篇短文进行表达。

（3）教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供写作建议等，以支持学生的自主学习和拓展。课堂（1）提问：教师通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握程度，如“Whatisyourfutureplan?Howwillyouachieveyourdream?”等，及时发现学生的不足并进行针对性指导。

（2）观察：教师观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、回答问题的准确性等，了解学生的学习状态，及时给予鼓励和指导。

（3）测试：教师可以通过小测试的方式，检测学生对课堂内容的掌握程度，如词汇测试、语法测试等，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

（1）批改：教师认真批改学生的课后作业，如阅读笔记、观后感等，及时了解学生的学习效果。

（2）点评：教师对学