2024-2025学年高中语文 第二单元 六 我善养吾浩然正气教案1 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第二单元六我善养吾浩然正气教案1新人教版选修《先秦诸子选读》课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中语文第二单元六《我善养吾浩然正气教案1新人教版选修《先秦诸子选读》》。本节课主要讲解孟子的“我善养吾浩然正气”思想，以及如何通过阅读理解，深入领会孟子的这一思想。

课程主要包括以下两部分内容：

1.孟子“我善养吾浩然正气”思想的内涵解读，包括对“浩然正气”的理解，以及如何培养和保持这种正气。

2.案例分析，通过分析具体的案例，使学生更好地理解和运用孟子的“我善养吾浩然正气”思想。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.人文素养：通过学习孟子的“我善养吾浩然正气”思想，使学生能够理解和领悟中华优秀传统文化的精髓，培养和提高学生的人文素养。

2.思维品质：通过深入阅读和分析文本，培养学生批判性思维和创新性思维，提高学生分析和解决问题的能力。

3.审美情趣：通过学习孟子的思想，引导学生感受和欣赏古代文化的魅力，提高学生的审美情趣。

4.文化传承与创新：通过学习孟子的思想，使学生能够更好地理解和传承中华优秀传统文化，并能够在此基础上进行创新。三、学习者分析1.相关知识掌握：学生在之前的学习中已经掌握了部分中国古代哲学思想，如孔子的仁爱思想、老子的无为思想等。他们对先秦诸子的思想有一定的了解，但对于孟子的“我善养吾浩然正气”思想还需进一步学习和掌握。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣主要集中在探讨古代哲学思想对于现代社会的启示。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和批判性思维的能力。在学习风格上，大部分学生偏好通过案例分析和讨论来学习，对于枯燥的理论讲解可能兴趣不大。

3.可能遇到的困难和挑战：学生在理解孟子的“浩然正气”这一抽象概念时可能存在一定的困难。此外，如何将孟子的思想与现实生活相结合，找到其在现代社会的实际意义，也是学生面临的挑战。同时，学生在分析案例时可能缺乏深入挖掘和批判性思考的能力，需要老师在教学过程中进行引导和培养。四、教学方法与策略1.教学方法：针对本节课的教学目标和学生的特点，将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授孟子的“我善养吾浩然正气”思想的基本概念和理论；讨论法用于激发学生对孟子思想的理解和思考，培养学生的批判性思维；案例研究法则使学生能够将理论知识与实际案例相结合，提高分析问题和解决问题的能力；项目导向学习则能够激发学生的创新思维，培养学生的团队合作能力。

2.教学活动设计：为激发学生的学习兴趣和参与度，将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演孟子及其门徒，通过对话和辩论的形式，展示孟子的“我善养吾浩然正气”思想的内涵和外延。

b.实验：设计一个关于“浩然正气”的实验，如观察正义行为对周围环境的影响，使学生通过亲身体验来理解孟子的思想。

c.游戏：设计一款关于孟子思想的问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习的趣味性。

3.教学媒体和资源：为支持教学活动和提高教学质量，将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示孟子的“我善养吾浩然正气”思想的基本概念、理论及其现实意义，方便学生理解和记忆。

b.视频：选取与孟子思想相关的视频资料，如关于孟子思想的讲座、访谈等，以便学生更直观地了解孟子思想。

c.在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生在线交流和分享，拓展学习空间。

d.案例库：收集与孟子思想相关的案例，以便在案例研究中使用，让学生更好地将理论知识应用于实际情境中。

e.项目模板：为项目导向学习提供模板，包括项目任务、时间表、评价标准等，以确保项目的顺利进行。五、教学流程本节课的教学流程分为三个部分：课前准备、课中教学和课后作业，总用时不超过45分钟。

1.课前准备（5分钟）

在课前，学生需要预习本节课的相关内容，包括阅读孟子的“我善养吾浩然正气”的原文和相关注释。教师可以通过在线平台发布预习任务，让学生在学习平台上进行阅读和讨论。此外，教师还需要准备案例库、项目模板等教学资源，以便在课中使用。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师通过简要介绍孟子及其“我善养吾浩然正气”思想的重要性，引出本节课的学习内容。然后，教师可以提问学生关于预习过程中的疑问和心得，以检查学生的预习情况。

（2）讲授孟子的“我善养吾浩然正气”思想（10分钟）

教师运用PPT展示孟子的“我善养吾浩然正气”思想的基本概念和理论，并结合视频资料进行讲解。在此过程中，教师引导学生关注孟子思想的现实意义，并与学生互动，解答学生的疑问。

（3）案例研究（10分钟）

教师分发案例库中的案例，让学生分组进行研究和讨论。学生需要分析案例中的人物如何体现孟子的“我善养吾浩然正气”思想，并讨论案例对现实生活的启示。教师巡回指导，为学生提供帮助和指导。

（4）项目导向学习（5分钟）

学生分组进行项目制作，如设计一个关于孟子思想的宣传海报、短片等。项目需结合孟子的“我善养吾浩然正气”思想，展示其现实意义。教师提供项目模板和指导，确保项目的顺利进行。

（5）课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课的学习内容，强调孟子的“我善养吾浩然正气”思想的重要性。同时，教师对学生的项目进行点评，给出改进建议。

3.课后作业（5分钟）

学生需完成一份关于孟子的“我善养吾浩然正气”思想的课后作业，如撰写一篇短文、绘制一幅插画等，将所学知识应用于实际情境中。教师通过收集学生的作业，了解学生的学习效果，为下一步的教学提供参考。六、学生学习效果1.理解孟子的“我善养吾浩然正气”思想的基本概念和理论，能够阐述其内涵和外延。

2.掌握孟子思想的核心价值观，能够将其运用到现实生活中，做出正义的判断和选择。

3.提高分析和解决问题的能力，能够通过案例研究和讨论，深入分析和理解孟子思想的现实意义。

4.培养批判性思维和创新性思维，能够对孟子思想进行批判性的思考，并提出自己的见解。

5.提高团队合作能力和审美情趣，能够通过项目导向学习，与他人合作完成项目，并从中获得审美享受。

6.增强文化传承与创新的能力，能够更好地理解和传承中华优秀传统文化，并能够在此基础上进行创新。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣孟子的“我善养吾浩然正气”思想，突出教学重点和难点，帮助学生理解和掌握核心概念。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，分为引入、理论讲解、案例分析、项目导向学习和总结等部分，以便学生跟随教学流程逐步理解孟子思想。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简练的文字和图形概括孟子的“我善养吾浩然正气”思想的关键点，避免冗长的解释。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用创意字体、颜色搭配、图形符号等元素，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.突出重点：板书应突出孟子的“我善养吾浩然正气”思想的核心价值观和现实意义，让学生一目了然地把握教学重点。

6.概括性强：板书设计应具有概括性强，能够将孟子的“我善养吾浩然正气”思想的精髓提炼出来，便于学生记忆和复习。

举例：

引入部分：孟子简介和“我善养吾浩然正气”思想的提出

理论讲解部分：孟子的“浩然正气”概念、培养方法及其重要性

案例分析部分：具体案例展示，分析案例中人物的“浩然正气”表现和启示

项目导向学习部分：项目主题、任务分配、成果展示

通过以上板书设计，学生可以更清晰地理解孟子的“我善养吾浩然正气”思想，并能够将其应用于实际生活中。同时，板书的设计风格也能够激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性。八、教学反思与总结今天上的这节课，让我有了许多思考。我深感教学不仅仅是一种知识的传递，更是一种与学生互动、共同成长的过程。

首先，我觉得我在课堂上的导入部分做得不够好。虽然我试图用简洁明了的语言引入孟子及其“我善养吾浩然正气”思想，但我发现有些学生还是显得有些迷茫。下次我计划在导入部分加入更多生动的例子，让学生能够更加直观地理解孟子的思想。

在讲授孟子的“我善养吾浩然正气”思想时，我尽量用通俗易懂的语言解释概念，并结合视频资料进行讲解。但我也注意到，有些学生在观看视频时显得有些分散注意力。因此，我计划在今后的教学中，更多地运用互动式教学方法，引导学生积极参与讨论，提高他们的注意力。

在案例研究环节，我给学生分发了案例，让他们分组进行研究和讨论。我发现学生们在这个环节表现得非常积极，他们能够深入分析案例中的人物如何体现孟子的“我善养吾浩然正气”思想，并讨论案例对现实生活的启示。这让我感到非常欣慰，我觉得这个环节达到了预期的效果。

在项目导向学习环节，我让学生分组进行项目制作，如设计一个关于孟子思想的宣传海报、短片等。我发现学生们在这个环节表现得非常投入，他们能够将所学知识应用于实际情境中，展现出很好的创造力和团队合作精神。

针对这些问题，我计划在今后的教学中进行一些改进。比如，我会在导入部分加入更多生动的例子，以吸引学生的注意力；我会更多地运用互动式教学方法，引导学生积极参与讨论，提高他们的批判性思维能力；我还会加强对学生的个别辅导，帮助他们解决学习中的问题。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学会更加生动有趣，能够更好地帮助学生们理解和掌握知识。同时，我也期待学生们能够在我的课堂上取得更好的学习效果，得到更多的成长和进步。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现出了较高的学习兴趣和参与度。大多数学生能够认真听讲，积极参与讨论，对孟子的“我善养吾浩然正气”思想表现出浓厚的兴趣。他们在讨论中能够提出自己的见解，与同学进行有效的交流和互动。但也有一部分学生在课堂上显得有些被动，需要教师更多的关注和引导。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中展示出了较强的分析和解决问题的能力。他们能够深入分析案例中的人物如何体现孟子的“我善养吾浩然正气”思想，并讨论案例对现实生活的启示。在成果展示中，学生们能够清晰地表达自己的观点，与同学分享自己的见解。但也有一部分小组在讨论中显得有些散乱，需要教师更多的指导和帮助。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对孟子的“我善养吾浩然正气”思想的基本概念和理论掌握得较好。他们在测试中能够准确回答问题，对孟子的思想有较深入的理解。但也有一部分学生在测试中出现了一些错误，需要加强对这部分知识点的复习和巩固。

4.课后作业：通过收集学生的课后作业，我发现他们对孟子的“我善养吾浩然正气”思想的理解和应用能力有所提高。他们能够将所学知识应用于实际情境中，展现出较好的思维能力和创新精神。但也有一部分学生的作