教师资格认定考试小学教育教学知识与能力分类模拟69

教师资格认定考试小学教育教学知识与能力分类模拟69单项选择题1.

最早最简单的一种学校组织结构形式是______。A.直线型B.职能型C.直线-职能型D.矩阵型正确答案：A[解析]学校组（江南博哥）织结构中最早最简单的是直线型。直线型是将组织中的职务按垂直系统直线排列，组织中每个人只向一个直接上级报告，其特点就是结构简单。

2.

赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有______的特点。A.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一C.传授知识与思想品德教育相统一D.教师主导作用与学生能动作用相结合正确答案：C[解析]这句话体现了教育性教学原则，即传授知识与思想品德教育相统一。

3.

小学德育工作常用的奖惩属于______。A.榜样示范法B.品德评价法C.陶冶教育法D.说服教育法正确答案：B[解析]品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法，它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。

4.

小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚，这种心理现象属于______。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.双重趋避冲突正确答案：B[解析]题干中，小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚，强调对两种目标都不想接受，但是不得不接受其中一个，这种意志冲突属于双避冲突。A项，双趋冲突是对两种目标都感兴趣，但只能选择一个的意志冲突；C项，趋避冲突是对一个目标既有看重的也有回避的(比如一件衣服看重质量，价格很高，回避价格)，这个时候面临的是“是否选择”的冲突；D项，双重趋避是面对两个目标，每个目标都有优劣。

5.

“余音绕梁，三日不绝于耳”属于______。A.形象记忆B.动作记忆C.情绪记忆D.逻辑记忆正确答案：A[解析]形象记忆是对感知过的事物具体形象的记忆。“余音绕梁，三日不绝于耳”是对声音形象的记忆。

6.

北京某小学设计开发了百余种具有民族特色的体育游戏项目，作为以身体练习为主要手段，以促进学生健康为主要目的课程。从课程类型的角度看，“民族体育课”属于______。A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.隐性课程正确答案：C[解析]校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。

7.

提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法的是______。A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.洛克D.杜威正确答案：A[解析]19世纪初德国教育家赫尔巴特是第一个试图按照心理活动的规律来分析教学过程的教育家，他根据兴趣和注意的分析，提出了“明了、联想、系统、方法”四阶段论。后来他的学生席勒又将“明了”分为“预备”和“提示”两部分。

8.

学校开展各类活动的最基本的基础组织是______。A.小组B.班级C.年段D.全校正确答案：B[解析]班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织，是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。

9.

______是教师备课工作中最为全面系统、深入具体的一步。A.编制教学目标B.设计教学方法C.撰写教案D.准备课件或教具正确答案：C[解析]教案是教师在钻研教材、了解学生、设计教学法等前期工作的基础上，经过周密策划而编制的关于课程教学活动的具体实施方案。编写教案是教师备课工作中最为全面系统、深入具体的一步。教案可反映出教师的自身素质、教学水平、教学思路和教学经验。

10.

乌申斯基认为，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维的。这观点要求小学教学应当遵循______。A.启发性原则B.直观性原则C.因材施教原则D.理论联系实际原则正确答案：B[解析]俄国教育家乌申斯基指出，一般来说，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的，该观点要求小学教学应当遵循直观性原则。直观性原则是指在教学过程中通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。

11.

苏联教育家克鲁普斯卡娅曾说过：“教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。”这句话充分说明了小学教师劳动具有______的特点。A.复杂性B.创造性C.示范性D.系统性正确答案：C[解析]这句话意在强调教师劳动具有示范性，必须注重自己的一言一行，因为教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模。

12.

从心理学的角度看，小学生是指学龄初期儿童，年龄大约在______。A.3、4岁～11、12岁B.5、6岁～11、12岁C.6、7岁～11、12岁D.5、6岁～12、13岁正确答案：B[解析]通常按年龄大致分成：婴儿(出生～1岁)、幼儿(1～4岁)、儿童(5～11岁)、少年(12～18岁)、青年(19～35岁)、中年(36～59岁)、老年(60岁以上)。

13.

很多教师在暑假期间给学生布置很多作业，但是假期结束后教师们对学生的作业迟迟没有反馈，这违反了批改作业的______。A.及时性原则B.科学性原则C.启发性原则D.过程性原则正确答案：A[解析]教师批改作业要注重及时性，如果学生当晚做的作业老师第二天没有给予及时的反馈，学生就不能及时了解自己对于作业的掌握情况。

14.

某学生因考试不及格而愧疚是______的表现。A.道德感B.理智感C.美感D.成就感正确答案：B[解析]理智感是人在理智活动过程中认识、探求和维护真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。考试是一种理智活动，愧疚是需要没有得到满足而产生的主观体验。

15.

李老师发现以前连家庭作业都不做的小军最近学习特别努力，问其原因是小军见爸爸经常夸奖他学习好的姐姐，小军也想让爸爸夸奖自己才去努力学习。小军的学习动机是______。A.成就动机B.认知内驱力C.自我提高内驱力D.附属内驱力正确答案：D[解析]附属内驱力是学生为了保持家长和教师的赞许或认可而努力学习的一种需要。

16.

小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生______。A.感知能力不成熟B.注意能力不健全C.记忆能力不深刻D.思维能力有欠缺正确答案：A[解析]小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生的感知能力笼统、不够成熟、精确性比较差。

17.

教师在课堂上向学生作示范性的实验来说明和印证所传授的知识，这种方法是指______。A.实验法B.演示法C.参观法D.实践活动法正确答案：B[解析]演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或利用现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。演示的特点在于加强教学的直观性，不仅是帮助学生感知、理解基本知识的手段，也是学生获得知识、信息的重要来源。

18.

下列选项属于教育的基本要素的是______。A.教育目的B.教育影响C.教育制度D.教育环境正确答案：B[解析]教育的三要素包括教育者、受教育者和教育影响。

19.

下面体现垂直迁移的具体事例是______。A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音B.“角”的概念的掌握影响“直角”“平角”等概念的学习C.“石”字的学习影响“磊”字的学习D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现正确答案：B[解析]垂直迁移主要是指处于不同层次(概括性和抽象性的差异度)的各种学习间的相互影响。在题中所给的四个事例中，只有“角”的概念的掌握影响“直角”“平角”等概念的学习体现了垂直迁移。因为角和直角、平角的抽象性和概括性不同，前者高，处于认知结构的上位；后者低，在认知结构中处于下位，这两个概念在认知结构中形成了两个层次。

20.

“高原现象”通常发生在技能学习过程中的哪个阶段?______。A.初期B.中期C.后期D.各阶段都可能正确答案：B[解析]高原现象是学习达到一定程度后出现的一种进步暂时停止的现象。它的出现可能有两方面的原因：一是当练习成绩已经达到一定水平，继续进步不需要改变现有的活动结构和完成活动的方式方法，而代之以新的活动结构和完成活动的新的方式方法。旧的技能结构限制了人们按照新的方式组织动作。在没有完成这种改造之前，练习成绩只会处于停顿甚至暂时下降的状态。二是经过长时间的练习，学生的练习兴趣有所下降，甚至产生厌倦情绪，或者因身体疲劳等而导致练习成绩出现暂时停顿现象。必须指出的是，高原现象并不具有普遍性，也不能表明动作技能的掌握已临近学生身心发展的极限，相反它就像是黎明前的黑暗。高原现象并非是不能再进步的代名词，只要突破这一关，学习者获得的将是一笔巨大的财富，而且创造性的成果也往往发生在高原期之后。因此根据高原现象出现的原因，我们不难理解为什么高原现象在练习初期不会出现。

21.

“自然教育”的提出者是______。A.卢梭B.赫尔巴特C.洛克D.康德正确答案：A[解析]卢梭提出自然教育理论，其主要观点是：教育要服从自然的永恒法则，听任人的身心自由发展。自然教育的最终培养目标是自然人。故选A。

22.

否定教育在培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等方面的单一性和统一性，这体现了二战后教育改革和发展的特点为______。A.教育终身化B.教育全民化C.教育民主化D.教育多元化正确答案：D[解析]二战后教育改革和发展的趋势之一是教育多元化。教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。

23.

学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于______。A.内部动机B.外部动机C.认知性动机D.交往性动机正确答案：B[解析]外部动机是指不是由活动本身引起，而是由与活动没有内在联系的外部刺激或原因诱发出来的动机。题干中，学生不是对学习本身感兴趣，而是对学习所带来的结果感兴趣，因此属于外部动机。

24.

考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是______。A.常模参照测验B.标准参照测验C.目标参照测验D.团体参照测验正确答案：A[解析]常模参照测验属于相对评价，即“跟别人比”，比如高考，班级的平均分是80分，你考了90分，说明你在班级的排名是中上游水平。所以常模参照测验符合题干中的两个关键词：“个体差异”、“选拔”。而标准参照测验和目标参照测验的本质是一样的，都属于绝对评价，即“跟标准比”，此类测验主要考查学生的对于某一知识和技能的基本掌握标准，比如1000米跑步，只要在5分钟之类跑完就达标，而不在乎你跑了第几名。D项团体参照测验的主体不是个体之间的差异，而是团体之间的差异。

25.

提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是______。A.布鲁巴奇B.罗森塔尔C.埃里克森D.波斯纳正确答案：D[解析]美国教育心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：经验+反思=成长。

26.

陈老师在给学生讲鱼类动物时，拿鲸鱼举例，解释说鲸鱼是用肺呼吸的，而鱼类的本质特征是用鳃呼吸，所以鲸鱼不属于鱼类，防止学生把“生活在水里”“外形与鱼一样”当作鱼类的本质特征。陈老师采用的教学方式是______A.模象直观B.变式分析C.实物直观D.概念判断正确答案：B[解析]变式指通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成表现形式不同的例证。通过变式，学习者可以看到概念应用情境的各种变化，促进对概念的灵活应用。

27.

小学生在课堂上突然流鼻血，教师以下的处理方式不适当的是______。A.保持镇静，安抚被出血吓到的儿童，并立即塞脱脂棉球止血B.用手指由鼻子外面压迫出血侧的鼻前部C.用热毛巾敷在鼻子上D.抬高与流血鼻孔相反一侧的手臂正确答案：C[解析]热毛巾会使鼻出血加剧，应采用冷毛巾敷或直接用冷水洗鼻。

28.

一个孩子出现打人行为，因此父母规定他一个月不准吃肯德基。这种做法属于______A.正强化B.消退C.惩罚D.负强化正确答案：C[解析]惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此反应的过程。用不准孩子吃肯德基来消除孩子打人的行为，属于惩罚。

29.

下列关于教师效能感的理解，表述错误的是______。A.效能感高的教师能够促进学生学业成就的提高B.效能感低的教师在工作中常常感到苦恼C.效能感高的教师相信自己的教学活动能使学生成才D.效能感低的教师会更主动地调整自己的教育行为正确答案：D[解析]效能感高的教师在工作中会信心十足、精神饱满、心情愉快，表现出极大的热情；相信自己的教学活动能使学生成才，投入更大的精力来努力工作；注意对全班学生的指导，不断学习提高自己的教学能力。而效能感低的教师在工作中感到焦虑和恐惧，常常处于烦恼中，无心教学；效能感低的教师由于不相信自己在工作中会取得成就，往往难以做到在教学过程中不断地积累、总结和提高。故选D。

30.

教师常用表扬、称赞等方式，激励学生学习进步，其应用的学习动机理论是______。A.自我效能感理论B.成就动机理论C.强化理论D.动机归因理论正确答案：C[解析]老师用表扬的方式激励学生的进步，体现的是强化理论。

31.

针对班级学生基础较差、学习兴趣不高的情况，周老师上课时对教学内容进行删减，增加一些趣味性知识。这一课程实施符合______。A.忠实取向B.创生取向C.技术取向D.相互适应取向正确答案：D[解析]相互适应取向认为，课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。题干中，周老师上课时根据学生特点对教学内容进行删减和增加趣味性，体现的是相互适应取向。

32.

马克思认同的教育起源论是______A.神话起源说B.生物起源说C.劳动起源说D.心理起源说正确答案：C[解析]关于教育的起源，神话起源说认为教育是由神创造的，马克思是无神论者，所以A错；生物起源说认为教育起源于动物界的生存本能；心理起源说认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿；劳动起源说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。劳动起源说意识到了社会劳动对教育的作用，并且是社会和人的辩证统一，被认为是科学的起源说，是马克思认同的教育起源学说。

33.

随着教学的进程，在黑板上展示教学的重点内容和细目，表现教学内容的结构体系，这是______。A.提纲式板书B.重点词语式板书C.对比式板书D.问答式板书正确答案：A[解析]题干表明在黑板表现教学内容的结构体系，是属于提纲式的板书。

34.

美国教育心理学之父是______。A.高尔顿B.加涅C.华生D.桑代克正确答案：D[解析]1903年美国教育心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以教育心理学命名的著作，桑代克被称为“教育心理学之父”。题干的其他选项考点：高尔顿是遗传决定论的代表人物，加涅提出了学习的信息加工理论，华生是行为主义的代表人物。

35.

编写小学教科书的直接依据是______A.课程标准B.课程目标C.课程方案D.课程计划正确答案：A[解析]课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科内容的指导性文件。它规定了学科的教学目标、任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学方法的基本要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据。

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为实现教育目的而由学校按学生的发展水平所组成的、进行教育教学和学校生活的基层学生组织是______。A.班集体B.班级C.班队会D.班会正确答案：B[解析]班级是指为实现教育目的而由学校按学生的发展水平所组成的、进行教育教