教师资格认定考试小学教育教学知识与能力分类模拟62

教师资格认定考试小学教育教学知识与能力分类模拟62单项选择题1.

小学生李芳缺乏安全感，行为退缩，性格胆怯，经常爱撒谎，做事情消极被动，这可能是由______教养方式造成的。A.民主型B.放纵型C.（江南博哥）权威型D.自由型正确答案：C[解析]本题考查家庭教养方式对小学生人格的影响。家庭教养方式一般分为以下三类：权威型、放纵型、民主型。其中，权威型教养方式是指父母在子女教养中表现得过于支配，孩子的一切都由父母来控制，而孩子表现得消极、被动，缺乏安全感，退缩、服从、胆怯，甚至会形成不诚实的人格。

2.

教师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里教师使用的学习策略是______。A.精细加工策略B.组织策略C.元认知策略D.总结策略正确答案：B[解析]“列提纲”是教师以简要的语言写下主要的观点，是组织策略的一种子类。组织策略完成的工作就是帮助学生分析课程或内容的结构，让他们更好地理解课的材料。精细加工策略则是补充额外的知识，丰富对知识的理解。包括想象、口述、总结、做笔记、类比和答疑等。元认知策略是关于“如何组织学习和记忆活动”的策略，包括计划策略、监控策略、调节策略等。在学习策略中没有D项这种提法，故排除。

3.

就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展______的特点。A.顺序性B.不平衡性C.个别差异性D.阶段性正确答案：B[解析]不平衡性一方面是指身心发展的同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段是不平衡的。另一方面是指身心发展的不同方面的发展速度不平衡。就儿童发展的整体而言，生理成熟是先于心理成熟的。

4.

为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为______。A.终身教育B.普通教育C.职业教育D.义务教育正确答案：A[解析]随着生活节奏的加快和科学技术的日新月异，教育体制内的学校教育已经不能满足人们对现实生活和持续发展的需要，一种新的教育理念——终身教育便应运而生。终身教育强调人的一生必须不间断地学习，从而促进知识的更新，跟随时代步伐，实现高层次、高品质的精神追求。

5.

美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这是______的观点。A.遗传决定论B.环境决定论C.家庭决定论D.儿童决定论正确答案：B[解析]环境决定论的观点认为环境因素决定了人的身心发展，忽略了其他因素，比如遗传、人的主观能动性等对人身心发展的影响，美国行为主义心理学家华生是典型的环境决定论的代表人物。高尔顿、霍尔、董仲舒、洛克和荀子都是环境决定论的代表人物。

6.

主张废除班级授课制和教科书，打破学科界限，由学生自定学习目的和内容，自己设计单元活动的教学形式是______。A.个别教学制B.分组教学制C.道尔顿制D.设计教学法正确答案：D[解析]克伯屈被称为“设计教学法”之父，他强调“有目的的活动”是设计教学法的核心。所谓设计教学法，也叫单元教学法，就是设想、创设一种问题的情境，让学生自己去计划去执行解决问题。设计教学是一种有目的、有计划、有实际活动的学习方式。进行这种教学活动之时，一定要先设立一个实际的问题，然后由学生去拟定学习计划与内容，而后运用有关的具体材料，在实际活动当中去完成解决问题。

7.

只有学生经历的、通过活动获得的，才可能称得上是课程。这是主张课程的本质是______的观点。A.知识B.学习经验C.活动D.学科正确答案：B[解析]杜威认为课程应当是学生在学校通过各种活动获得的学习经验，主张课程的本质是学习经验。

8.

“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象是______。A.消退B.刺激比较C.刺激泛化D.刺激分化正确答案：C[解析]人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件相类似的刺激也能诱发其条件反应，这种现象称为“刺激泛化”。因此，答案选C。

9.

苏联建立了第一个社会主义国家，它的学制类型为______A.单轨学制B.中间型学制C.双轨学制D.多轨学制正确答案：B[解析]苏联的学制是分支型学制，它是介于双轨学制和单轨学制之间的分支型学制，也被称为中间型学制或“Y”型学制。

10.

以学生所在团体的平均成绩为参照标准，从而比较分析其在团体中的相对位置或优劣的评价方式被称为______。A.常模参照评价B.标准参照评价C.配置性评价D.形成性评价正确答案：A[解析]这道题的倾向在于让考生分辨AB项的两个概念。常模参照评价也称相对评价，它是在被评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准。这个基准随着群体的变化而变化，并不是固定的。通常选取的标准是团体的平均成绩，个体的成绩与平均成绩比较，从而判断出个体在群体中的位置。

11.

教师在课堂总结时，把所学的知识向其他方向延伸，以拓宽学生的知识面，引起更浓厚的研究兴趣，或把前后知识联系起来，使学生的知识系统化。这种总结方式属于______。A.开放型总结B.认知型总结C.封闭型总结D.归纳型总结正确答案：A[解析]开放型总结是把所学的知识向其他方向延伸，以拓宽学生的知识面，引起更浓厚的研究兴趣，或把前后知识联系起来，使学生的知识系统化。封闭型总结又称认知型总结，其目的是巩固学生所学的知识，把学生的注意力集中到课程的要点上。

12.

终身教育首次是由______提出来的。A.舒尔茨B.泰勒C.朗格朗D.布鲁纳正确答案：C[解析]1965年，朗格朗在《终身教育引论》中提出终身教育的思想。

13.

李亮去过小红家几次，就能画出具体的线路图，这是儿童认知发展的______。A.形式运算阶段B.具体运算阶段C.前运算阶段D.感知运动阶段正确答案：B[解析]皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段。其中，感知运动阶段不能脱离实物；前运算阶段已经有了表象思维，但是由于其思维自我中心性和不可逆性，还无法完成绘图这种活动，因为路线图的绘制不可能从一个角度或方位去描绘就能实现；在具体运算阶段，儿童的年龄大致处于7～12岁左右，这时儿童逐渐掌握了守恒的概念，可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，形成一系列的行动心理表象，地图即是通过心理表象来进行绘制的；形式运算强调的是一种抽象逻辑思维。因此选B。

14.

孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”，这种观点是教育起源论中的______。A.生物起源论B.交往起源论C.心理起源论D.劳动起源论正确答案：C[解析]心理起源论者认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿。心理起源论的主要代表人物是美国教育家孟禄。

15.

______提出学习包括获得、转化和评价三个过程。A.苛勒B.奥苏伯尔C.班杜拉D.布鲁纳正确答案：D[解析]布鲁纳是一位在西方教育界和心理学界都享有盛誉的学者。他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构，他认为学习包括获得、转化和评价三个过程。

16.

班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于______。A.平行管理B.常规管理C.民主管理D.目标管理正确答案：D[解析]本题考查的是目标管理的定义。

17.

教生物的孙老师询问了几个学生努力学习生物的原因，得知小娜是因为喜欢研究小动物、小植物而喜欢生物课；小宾是因为生物课学的好同学们都会崇拜他，都会听他指挥；小月是因为学好了生物，孙老师就会表扬他。小娜、小宾、小月的学习动机分别是______。A.认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力B.自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力C.认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力D.自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力正确答案：A[解析]认知内驱力是一种要求理解事物，掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要；自我提高内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要；附属内驱力是学生为了保持家长和教师的赞许或认可而努力学习的一种需要。

18.

教学与教育关系表述不正确的是______。A.相互联系B.相互区别C.教育包括教学D.教学包括教育正确答案：D[解析]教学与教育二者是部分和整体的关系，教育包括教学，除教学之外还包括其他活动。因此D项不正确。

19.

小王同学在回答问题时常常被同学的意见干扰，当老师提出质疑时又马上修改自己的答案，据此分析，小王同学的认知风格很可能是______。A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型正确答案：B[解析]场依存型的学生对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。

20.

教师围绕某一教育现象，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料，并对所获得的资料进行定量、定性分析，指出存在的问题并提出建议。这种研究方法属于______。A.教育行动研究B.教育调查法C.教育观察法D.教育实验法正确答案：B[解析]教育调查法指研究者通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料，对取得的第一手资料进行整理和分析，从而揭示事物本质和规律，寻求解决实际问题的方案的研究方法。

21.

我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种现象印证了遗忘的______。A.干扰说B.消退说C.提取失败说D.压抑说正确答案：C[解析]解释遗忘的理论比较著名的主要有四种。分别是消退说、干扰说、压抑说和提取失败说。消退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结果。

干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。压抑说认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑被解除，记忆就能恢复。提取失败说认为遗忘之所以发生，不是因为存储在长时记忆中的信息消失了，而是因为编码不准确，失去了检索线索或线索错误。

在日常生活中，我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。很明显，这个人的名字并没有被我们所遗忘，他的内容仍然在我们的记忆系统中，但是之所以想不起来，是由于没有提取这个人名字的线索。如果有人这时提示他的姓，或者他做过的一些事情，马上就可以想出来他的名字。这种现象被心理学家称为“舌尖现象”，它验证了遗忘的提取失败说。

22.

教师在数学课上用几种不同的方法来解同一道应用题，这种思维方法是______。A.创造思维B.聚合思维C.发散思维D.直觉思维正确答案：C[解析]发散思维又称求异思维、辐射思维，是从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。对同一道应用题，用几种不同的方法来解答，属于发散思维。

23.

教师有目的、有计划地安排学生参加一定的实践活动，以形成学生良好道德行为习惯的方法是______。A.陶冶法B.锻炼法C.情景法D.榜样法正确答案：B[解析]锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实践活动以培养他们的良好品德的方法。锻炼法是一种非常重要的德育方法，因为道德本身就具有实践性。一个人如果具有丰富的道德知识而没有践行这一认识，并不表明他具有很好的道德品质。所以，通过锻炼法，学生可以在实践中提升道德认识，提高道德行为的自觉性。

24.

教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授______。A.直接经验为主B.间接经验为主C.生活知识为主D.生产知识为主正确答案：B[解析]教学过程的基本规律之一是间接经验与直接经验相结合的规律，其中要以间接经验为主，直接经验为辅。故教学过程中主要以传授间接经验为主。

25.

班级授课制是人类社会发展到一定历史阶段的产物，对世界教育产生了巨大的影响，但到了19世纪70年代开始遭到批判，最早提出对班级授课制进行改造的是______。A.圣路易编制法B.道尔顿制C.特朗普制D.设计教学法正确答案：B[解析]最早提出对班级授课制进行改造的是道尔顿制。道尔顿制由美国的帕克赫斯特于1920年在马萨诸塞州道尔顿中学所创行。

26.

办学宗旨、教育理念、校风校训等属于______。A.校园物质文化B.校园制度文化C.校园精神文化D.学生文化正确答案：C[解析]校园精神文化包括办学宗旨、教育理念、共同愿望、道德观念、共有价值观、校风、班风、教风、学风、校旗、校歌、校徽、校报等。

27.

父亲将两瓶一样重的饮料分给6岁的小明和8岁的小光两兄弟，开始时两个孩子都知道两瓶饮料是一样多的。父亲将其中一瓶倒入一个大杯中，另一瓶倒入一个小杯中，让小明先挑选。小明选了大杯饮料并开心地说：“这杯多”，而小光在一旁说道：“其实两杯是一样多的。”可以判断出小明和小光分别处于的______。A.感知运动阶段和前运算阶段B.前运算阶段和具体运算阶段C.感知运动阶段和具体运算阶段D.具体运算阶段和形式运算阶段正确答案：B[解析]处于前运算阶段(2～7岁)的孩子没有出现守恒概念，题干中小明的做法是该特征的体现。而处于具体运算阶段(7～11岁)的孩子守恒观念形成，此题中小光的说法可以体现。所以可以根据两兄弟的年龄及是否出现守恒概念选出答案，小明处于前运算阶段，小光处于具体运算阶段。

28.

橙色往往使人感到温暖，蓝色往往使人感到清凉。这种心理现象属于______。A.联觉B.感觉对比C.感觉适应D.感觉后像正确答案：A[解析]联觉是指一个刺激不仅能引起一种感觉，同时还能引起另一种感觉的现象，这是不同感觉间相互作用的结果。橙色使人感到温暖，蓝色使人感到清凉，这是视觉和温度觉的相互作用，属于联觉现象。故本题选A。

29.

教学环境包括社会环境与______。A.心理环境B.情感环境C.认知环境D.物质环境正确答案：D[解析]教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，前者涉及课堂自然条件(如温度和照明)、教学设施(如桌椅、黑板和投影仪等)以及空间布置(如座位的排列)等，后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。

30.

学生相信自己有能力学好某门课程，因而对该课程认真学习并在期末取得好的成绩。学生对自己能力的这种判断属于______。A.结果期待B.能力归因C.效能期待D.努力归因正确答案：C[解析]题干显示学生相信自己有能力学好，属于效能期待。

31.

某生读了6遍材料刚好记住，按适当过度的学习要求，要达到最佳记忆效果，他需要再读______遍。A.3B.2C.6D.9正确答案：B[解析]过度学习就是指如果达到恰能成诵之后还继续学习一段时间。实验证明，过度学习达到50%时效果最好。根据题干中的要求，需要再读3遍。

32.

苏东坡与佛印开玩笑说：“我看你是一堆狗屎。”而佛印则笑着说，“我看你是一尊金佛。”后来苏东坡对妹妹提起此事，苏小妹说：“佛家说，‘佛心自现’你看别人是什么，就表示你看自己是什么。”这故事反映的是心理学中的______。A.近因效应B.投射效应C.晕轮效应D.刻板效应正确答案：B[解析]投射效应是与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢，不为人接受的态度性格转移到别人身上，认为别人也是如此。苏东坡和佛印两人的故事就是这样，相由心生，是自己内心的投射，所以选B。

33.

教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列问题，以促进自身反思能力提高的方法属于______。A.行动研究法B.教学诊断法C.比较法D.自我提问法正确答案：D[解析]自我提问法是指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力提高的方法。这种方法适用于教学的全过程。

34.

为避免暂时的信息提取失败，教师帮助学生建立良好的知识网络，这种做法依据的记忆理论是______。A.提取失败说B.消退说C.动机说D.同化说正确答案：A[解析]提取失败说认为遗忘是由于缺乏相关线索，有了线索，信息就能被提取出来。建立良好的知识结构是为了更好地提取线索。

35.

在教学过程中，教师要注意因材施教，促进学生的个性发展，这体现了个体身心发展的______的规律。A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.个别差异性正确答案：D[解析]在教育工作中教师要发现研究个体间的差异特征，教育工作要做到“因材施教”，充分发挥每个学生的潜能和积极因素