专科中医养生保健专业人才培养方案-试行版

中医养生保健专业

人才培养方案

专业名称：中医养生保健

专业代码：520417

适用年级：2022级

所属院部：中医学院

制定时间：2021年7月

修订时间：2022年7月

目录

一、专业名称和专业代码.....................................................................................1

二、招生对象.......................................................................................................1

三、修业年限.......................................................................................................1

四、专业简介.......................................................................................................1

五、专业培养目标及就业面向...........................................................................1

（一）培养目标.............................................................................................1

（二）就业面向.............................................................................................1

六、专业培养规格...............................................................................................2

（一）素养.....................................................................................................2

（二）知识.....................................................................................................3

（三）能力.....................................................................................................3

七、人才培养模式...............................................................................................3

八、课程体系设计及核心课程...........................................................................4

（一）设计思路.............................................................................................4

（二）课程对培养规格的支撑.....................................................................4

（三）课程体系结构.....................................................................................5

（四）课程思政内容体系.............................................................................6

（五）主要核心课程介绍.............................................................................7

九、理论教学和实践教学说明...........................................................................9

（一）理论教学.............................................................................................9

（二）实践教学.............................................................................................9

十、课程设置及学时、学分分配......................................................................11

十一、成绩考核及毕业.....................................................................................18

（一）课程要求...........................................................................................18

（二）素质、知识和能力等方面要求.......................................................18

（三）毕业证书及其他证书取得...............................................................18

十二、实施保障.................................................................................................19

（一）师资队伍...........................................................................................19

（二）教学设施...........................................................................................19

（三）教学资源...........................................................................................21

（四）教学方法...........................................................................................22

（五）质量管理...........................................................................................23

十三、评价体系.................................................................................................24

十四、学习成果认定置换.................................................................................25

十五、培养方案修订说明.................................................................................25

（一）修订情况...........................................................................................25

（二）人才培养方案编委会成员...............................................................26

一、专业名称和专业代码

专业名称中医养生保健

专业代码520417

二、招生对象

招生对象普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学历

三、修业年限

基本学制三年

四、专业简介

中医养生保健专业是中医药学科中的非临床医学专业，主要服务于社会大健

康产业。本专业紧密对接国家在中医药发展领域的专项规划，以满足人民群众对

美好生活的向往为出发点，以治未病理念为核心，对接养生保健行业的岗位职责，

以“支持中医养生保健机构发展、规范中医养生保健服务、开展中医特色健康管

理”引领专业发展，培养“健康管理的守护者、中医文化的传播者、养生保健的

践行者”三位一体高素质技能型人才。

五、专业培养目标及就业面向

（一）培养目标

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以为党育人、为国育才、立

德树人为根本任务，以理想信念及社会主义核心价值观为引领，紧贴重庆和西部

地区基层健康相关产业发展需要，精准对接大健康产业，采用“教学做一体化、

1234”育人模式，利用“5G+虚拟仿真”技术，为师生创设线上线下、虚实融合、

智能化、感知化、个性化、置身其中的全生态教学环境，基于动态学习数据分析

和“云、网、端”的运用，培养德技并修、守正创新、全面发展，具有较高的科

学文化水平、良好的职业道德、工匠精神和创新精神，具有较强的信息时代思维

能力、信息筛选能力、信息伦理和文明素养，具有较好的实践能力、就业创业能

力和可持续发展能力；掌握中医养生保健专业知识和技术技能，面向居民服务业、

卫生、社会工作行业的保健服务人员、健康咨询服务人员等职业群，能够从事中

医养生、中医保健、健康管理等工作的高素质技术技能人才。

（二）就业面向

1

执（职）业资

所属专业所属专业主要产业领主要行主要岗位

专业名称主要职业类别格证书或技

大类类域和环节业类别群技术领

（代码）（代码）能等级证书

（代码）（代码）（代码）（代码）域举例

举例

居民服

第三产业第

务业

三类：居民服保健服务人员养生保健康复调理师

（80）

中医养生保医药卫生中医药类务业(O)(4-10-04)健养老服务健康管理师

卫生

健（520417）大类（52）（5204）卫生、社会工康咨询服务人康复调理保健按摩师

（84）

作（Q）员(4-14-02)健康管理

社会工

作（85）

六、专业培养规格

遵循价值塑造、知识传授、技能培训、能力培养“四位一体”原则，秉持

中医“治未病”及现代养生保健理念，传承创新中医药养生保健职业观念，提升

为大健康产业服务的意识。

（一）素养

1.思想政治素养

规格1：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，坚定拥护中国共产

党领导和中国特色社会主义制度，践行社会主义核心价值观，培养深厚的爱国情

感和中华民族自豪感的社会主义接班人和建设者。

规格2：培养崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱

劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

2.文化素养

规格3：具有感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，具有良好的审美情

趣和人文素养，能够形成1-2项艺术特长或爱好。

规格4：具有民族文化自信，能弘扬中华美育精神，传承与创新优秀的传统

文化。

3.职业素养

规格5：具有以人为本、生命至上、崇德向善、大医精诚、四业五心（敬业、

勤业、立业、创业；爱心、细心、耐心、责任心和同理心）的意识。

规格6：具有健康的体魄、健全的人格、严谨作风、创新的思维、敏锐的洞

2

察。

规格7：具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和

协作，与社会、自然和谐共处。

（二）知识

规格8：:掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文

化知识。

规格9：掌握必要的中医养生保健的基本理论和基本知识，以及中医传统美

学及现代养生保健专业知识

规格10：掌握现代医学基础、亚健康学、健康评估与管理的基本知识。

规格11：掌握中医养生保健技术的操作方法、适用范围及注意事项。

规格12：熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。

规格13：熟悉对个人或群体进行中医养生保健指导与宣教的方法。

规格14：熟悉常用的信息技术知识。

规格15：了解医学心理学、卫生统计学的一般原理及基本应用。

（三）能力

规格16：具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

规格17：具有良好表达和沟通能力，以及信息技术运用能力。

规格18：具有事故防范、评价、救助与处理能力

规格19：具有适应不同职业岗位的能力。

规格20：能运用中医养生保健技术和方法，维护和修复人体健康的能力。

规格21：能独立开展对服务对象健康状况的监测、分析、评估。

规格22：能独立完成健康咨询指导、健康危险因素干预和制定健康促进管

理计划。

规格23：能独立开展中医养生保健项目的技术指导和操作。

规格24：能独立开展中医养生保健指导与健康宣教等工作。

七、人才培养模式

强调“教、学、做”一体化工学结合培养模式，形成“1234”的人才培养模

式。

3

1指“一主线”：以培养中医养生保健专业人员职业能力和职业素养为主

线；

2指“二特色”：突出中医养生保健“治未病”的特色和中医基础理论指导

下辨证施食、辨证施养的特色；

3指“三阶段”：通过理论学习、基地实训、实习实践三个阶段实现学练结

合、知行合一；

4指“四融合”：人才培养方案与行业、企业岗位需求相融合，实训教学任

务与技能大赛要求相融合，职业证书考核与学业考核评价体系相融合，校园文化

与企业文化相融合。实现专业人才培养与职业需求的“无缝”衔接，为企业、行

业和社会培养一支数量充足、结构合理、质量领先的中医养生保健人才队伍，以

满足国家老龄化社会发展对养老服务人才的需求。

八、课程体系设计及核心课程

（一）设计思路

以职业岗位技能培养目标和规格为依据，以工作任务为导向，以能力培养为

中心，传承经典中医文化，德技并修，加强专业文化内涵建设，以养生适宜技术

为重点，协同构建“底层共享、中层分立、顶层互选”、“课岗证赛”融通的

课程体系。

（二）课程对培养规格的支撑

素养

培养规格课程名称思想政治素知识能力

文化素养职业素养

养

军训与军事理论教育HLML

思想道德与法治HMMMM

思想政治理论课实践教

HMMMM

学

毛泽东思想和中国特色

HMMMM

社会主义理论体系概论

形势与政策HMMMM

体育MHMLL

计算机应用技术MHMLM

医学信息技术MHMMM

大学英语MHMLM

大学生心理健康教育HMMML

4

医学人文素质LHHLM

劳动教育HMMLM

四史教育HHMLL

公共艺术LHLL

大学生职业发展与就业

MMLH

指导

大学语文HMMMH

中医学基础HHHHM

经络腧穴学LHHHM

中医传统气功养生学MHLH

推拿学基础LHHHM

基础医学概论LLHHM

营养学LMHHM

健康评估与管理MMHHM

中医临床医学概要LHHHM

中医养生康复技术MHHMH

中医饮食保健学MHHMH

母婴保健MHHMH

临床医学概要LHHMM

亚健康学MHHMM

运动保健学LHHMM

康复医学概论MHHMM

整脊保健学LHHMH

全科医学MHHMH

预防保健LHHMH

中医药养生文化HHHMM

医药营销与创业基础MHHMM

岗前综合培训HHMHH

岗位实习HHMHH

学生德育综合素质HHMLM

（三）课程体系结构

1.课程结构

课程功能课程门数学时

公共基础12416

思想政治5176

专业基础6447

专业课程6200

专业核心6447

专业拓展360

5

（四）课程思政内容体系

6

（五）主要核心课程介绍

衔接的后续关联的职业技能

课程名称授课学期学时课程介绍

课程证书

本课程主要阐述中医学的基本经络腧穴学/健康管理师、健

观念、基本原理与基本规律，推拿学基础/康调理师

体现中医整体观念和形象思中医饮食保

维；主要讲授阴阳学说、五行健学

学说的中医哲学基础；脏腑理

中医学基础第一学期4

论、经络理论、气血津液的中

医生命基础；病因病机的中医

疾病基础；养生预防、体质学

说的中医预防基础；以及中医

诊法技能与辨证基础。

本课程主要阐述传统气功作为亚健康学/中康复调理师/保

独特的养生手段，通过发挥人医养生康复健按摩师

体的主观能动性，自我调节身技术

心，从而达到防病治病作用的

中医传统气

第二学期3特色；主要讲授传统的养生气

功养生学

功源流，养生气功功法、对症

修炼功法、气功外气疗法、家

庭气功保健疗法等的功法要

领、适应范围和注意事项。

本课程以中医学理论为指导，中医临床医健康管理师

从“天人合一”的思想观念出学概要/亚健

发，以节饮食、适寒湿、谨和康学

五味、三因制宜为原则，以研

究饮食与保持和增进人体健康

中医饮食保第二、三以及防治疾病的关系为主要内

4

健学学期容；主要讲授中医饮食保健学

发展概况、药食两用食材的保

健分类及功效、食养食疗的原

则、常见药膳及其制作、特殊

人群以及常见疾病的食疗应用

等内容。

7

衔接的后续关联的职业技能

课程名称授课学期学时课程介绍

课程证书

本课程中、西医并重，优势互亚健康学/运健康管理师

补，主要介绍通过健康信息采动保健学

集、健康检测、个性化健康管

理方案、健康干预等手段，预

防和控制疾病发生与发展，降

健康评估与

第三学期4低医疗费用，提高生命质量为

管理

目的，针对个体及群体进行健

康教育，提高自我管理意识和

水平，并对其生活方式相关的

健康危险因素。

中医康复技术是以中医整体养岗前培训/顶康复调理师/保

生观及辨证康复观为指导，采岗实习健按摩师

用艾灸、拔罐、刮痧、气功、

推拿等多种手段，促进亚健康

中医养生康人群和患者身心功能康复为主

第四学期4

复技术要内容，主要介绍多种养生康

复技术的操作方法、动作要领、

主要功效、适应范围及注意事

项。

本课程主要阐述运动锻炼过程岗前培训/顶健康管理师

中的保健规律及措施，不同运岗实习

动锻炼形式与环境对人体带来

的影响，以及人体对运动锻炼

运动保健学第四学期4表现出的反应与适应，主要介

绍运动与健康、体育卫生、医

务监督、运动性疾病、运动创

伤防治、体育康复等内容。

8

九、理论教学和实践教学说明

课程将知识技能体系模块化，按照“岗课赛证”原则优化、整合教学内容。

创设“案例引导、职场演练、全方位育人”的教学模式，利用专业教学资源库等

帮助学生进行终身学习。同时，梳理每一门专业（技能）课程蕴含的思想政治教

育元素，发挥专业课程承载的思想政治教育功能，推动专业（技能）课程教学与

思想政治理论课教学紧密结合、同向同行。

（一）理论教学

理论教学中，根据教学标准的要求，从专业核心课程的需要出发，对学生进

行基本的理论知识讲解，应用案例教学法、任务驱动法、小组讨论法、情景模拟

法等教学方法，结合信息化技术、虚拟仿真训练系统，进行线上线下混合式教学。

课程评价以“学生知识掌握度和应用度”为中心，实施过程性评价和终结性评价，

即“平时评价+阶段性考核+期末考试”三位一体的评价方式。其中平时评价是对

学习全过程的动态评价，主要包括课堂表现以及对在线课程资源的自主学习、讨

论、作业等。终结性评价（阶段性考核+期末考试）以知识考核方式进行。

（二）实践教学

本专业实践教学体系以工学交替、理实一体为主导，培养学生岗位胜任能力，

强化实践能力和创新精神培养。实践教学包括校内实验、实训和校外的实习（认

知实习、跟岗/顶岗实习）、德育综合教育等。

1.校内实验、实训

根据课程特点和行业岗位要求，借助各种校内实训中心的标本、切片、多媒

体辅助设备和虚拟仿真训练系统等教学资源，开展虚实一体化实训教学。遵循学

生的认知规律，按照基本技术、岗位技术和岗位综合能力组合实训项目，开展“点、

线、面”分层实训方式进行技能训练，培养学生“基本能力-岗位能力-综合能力。

教学过程融入严谨求实、大医精诚、生命至上等职业精神培养。校内实训参照行

业技术规范或标准进行教学评价。

2.认知实习（见习）

公共基础课程的认知实习可以在校外实训基地开展；专业课程的认知见习、

行业见习、社会调研、岗位实践等贯穿该专业学生在校学习阶段，可在养生馆、

康养机构、社区服务中心、养老院等场所开展完成。认知实习的开展，可以让学

9

生早期认识岗位，强化其职业道德、敬业与服务意识及劳动纪律观念。

3.岗前综合培训

在校内实训中心完成。按照岗位任务设计实训项目，实施开放式实训+虚拟

仿真实训，在教师指导下，学生自主完成各项工作任务。通过岗前综合实训，培

养学生岗位胜任能力、实际问题解决能力和团队协作能力。

4.技能比赛

根据专业核心能力、职业岗位、全国职业技能大赛的要求，设立院内技能竞

赛项目，以赛促教，提升学生专业技能培养。

5.跟岗/顶岗实习

跟岗/顶岗实习一般安排在第三学年，采用“5+3”的实习模式，即5个月的

医院跟岗实习加3个月的企业顶岗实习。通过实习，学生能巩固和充实所学的专

业知识，培养他们综合运用知识和独立开展工作的能力，分析和解决实际问题的

能力，沟通和团队协作的能力，重点培养专业态度、职业素养和工匠精神。

6.现代学徒制

现代学徒制的培养贯穿专科学习的全过程，遴选技能水平高，熟悉行业新技

术和新规范，善于表达沟通，责任心强，职业素养高，具备言传身教能力的专业

技术人员担任中医养生保健专业现代学徒制的“校外导师”，为每位导师选定2

名热爱中医、尊师重教、吃苦耐劳、思维灵活的学生作为指导对象，在2年多的

时间内，采取师承方式培养一批立志投身大健康产业的技术技能型中医养生保健

人才。

7.德育综合教育

结合本专业特点和岗位需求，积极开展学生德育综合教育实践活动。从思想

引领、价值塑造、志愿公益、劳动教育、创业就业、人文素养等方面拓展学生的

文化基础、职业品格、个人发展、社会责任等核心素养的深度和广度，让学生了

解国情、了解社会，增强社会责任感和使命感，增强适应社会、服务社会的能力，

增强运用中医养生保健知识解决实际生活中遇到的亚健康状态问题的能力，培养

学生具备高尚的中医“治未病”思想和良好的职业人文素养，发展学生组织协调

能力、信息技术运用能力和创新创业意识，提高个人综合素质，完善个性品质。

学生德育综合素质由“德育素质教育”、“健康素质教育”和“第二课堂”

三部分组成，贯穿于在校学校期间。“德育素质教育”主要是让学生认识到全面

10

发展的重要性，在思想上把德育与学业同等重视起来，包含政治表现、道德修养、

集体观念、遵纪守法、职业品格、公益劳动和公寓管理七个方面；“健康素质教

育”主要是培养学生的健康管理意识，提高身心健康素质，将所学的医学相关理

论和技术应用到日常实践中，培养学生成为“健康生活的践行者，健康知识的传

播者，人民健康的守护者”。“第二课堂”是开展学生综合素质教育的重要阵地，

包含了思想引领、素质拓展、人文素质、创新创业四大模块。

十、课程设置及学时、学分分配

（一）时间分配表（附件1）

（二）理论教学、实践、实习的学时分配表（附件2）

（三）课程教学进程表（附件3）

（四）岗位实习安排表（附件4）

（四）任选课程表（附件5）

•附件1.专科中医养生保健专业时间分配表（单位：周）

入学、考试假期

学课堂机岗前综毕业合

毕业教

年教学动合培训实习计

育上学期下学期暑假寒假

36（包括2周军训与

一军事理论教育和入学1121252

教育）

二3511212152

三1253442

合

1714629134146

计

•附件2.专科中医养生保健专业学时分配表

校内校外实践学时占总学

专业名称理论学时总学时

实践学时实践学时时的百分比

专科中医养生保健1229513832257452.25%

11

附件3.专科中医养生保健专业课程教学进程表

课课课学时分配学分分配开课学期和周学时

序程程程一学年二学年三学年

科目课程编码学分

号功类性总计理论实践理论实践1学期2学期3学期4学期

34周

能型质16周17周17周16周1周

必

1军训与国防军事理论教育XA2010102SB216160202周

修

必

2思想道德与法治GB2031103SA348480303

修

必

3思想政治理论课实践教学GB2040101SC116016011

修

毛泽东思想和中国特色社会主必

4GB2020101SA351510303

义理论体系概论修

必全学期

形势与政策（一）GB2031101SA0.258800.250

修8学时

必88全学期岗

形势与政策（二）GB2032101SA0.2500.250

修8学时位

5

必88全学期实

形势与政策（三）GB2033101SA0.2500.250

修8学时习

必全学期（包括2

形势与政策（四）GB2034101SA0.258800.250

修8学时周社会实

必践）

体育（一）AF2021102GC232428022

修

必

体育（二）AF2022102GC234430022

修

6

必

体育（三）AF2023101GC117215011

修

必

体育（四）AF2023101GC116214011

修

必综

计算机应用技术（一）AB2053102GB2321616112

修合

7

必实

计算机应用技术（二）AB2053101GB1171070.590.411

修训

13

限

8医学信息技术GD2010202GB23418161.060.942

选

必

大学英语（一）AG2011102GB23220121.250.752

修

9

必

大学英语（二）AG2012102GB23420141.180.822

修

必

10大学生心理健康教育GC2010101GB0.880.12

修1171521

大学生职业发展与就业指导限0.5（1-8

GA203020WGB0.58800.50

(一)选周）

110.5

大学生职业发展与就业指导限

GA203120WGB0.58440.250.25（1-8

（二）选

周）

G限2

12医学人文素质GA2131102B23220121.250.75

选

必

13医药营销与创业基础BE2080102ZB2321616112

修

必

14劳动教育XZ2020101GA116160101

修

限

15急救技术EC2030201TB1166100.360.641

选

必

公共艺术（一）AA2020101GA117170101

修

16

必

公共艺术（二）AA2030101GA117170101

修

选

择

17四史教育GB2050101SA性116160101

必

修

18学生德育综合素质XZ2010103GC3贯穿于在校期间

必

19基础医学概论AA2051106JB69676204.751.256

修

14

必

20中医学基础※▲FB2017104H