教科版三年级下册科学全册教学课件（2024年3月修订）

开学第一课称呼：王老师请在此处放上您的靓照办公室：教师办公室

进门右手边一、二、了解科学，走近科学你认为什么是科学？学习科学有什么用呢？寒假期间，同学们经历了哪些趣事呢？交流分享0102

我们生活的地球是什么样的？03怎样把自己家的位置告诉新同学？你养过蚕吗？你知道哪些关于蚕的知识？·········生活中的疑问浏览教材本学期要学习的内容1、运动和位置2、各种各样的运动3、直线运动和曲线运动4、物体在斜面上运动5、比较相同距离内运动的快慢6、比较相同时间内运动的快慢7、我们的“过山车”8、测试“过山车”物体的运动1本学期要学习的内容2、认识其他动物的卵3、蚕长大了4、蚕变了新模样5、茧中钻出了蚕蛾6、蚕的一生7、动物的繁殖动物的一生21、迎接蚕宝宝的到来8、动物的一生本学期要学习的内容1、仰望天空2、阳光下物体的影子3、影子的秘密4、月相变化的规律5、月球——地球的卫星6、地球的形状7、地球——水的星球8、太阳、月球和地球太阳、地球和月球3在科学课学习的过程中，大家觉得要注意一些什么呢？交流分享候课要求听课要求讨论要求实验要求材料准备要求规矩候课要求1.提前候课。2.准备好实验材料放在抽屉中。3.准备好课本、活动手册和笔放在桌面上。4.安静等待老师上课。听课要求1.不管是老师还是同学在发言时，其他人都应该认真倾听。2.有疑问或者有想要与同学分享的举手发言。3.认真记录老师要求记录的重要笔记。讨论要求1.在讨论时，不要讲与课堂无关的话。2.认真倾听别人的分享，每位同学都

有表达自己观点的权利。3.讨论过程中如果有疑问，可以举手向

老师提问。实验要求1.在老师没有说可以实验时，不允许动实验材料。2.实验分组：4~5人一组，组长、实验操作员、记录员和观察员。组长固定，其他可以轮换担任。大家分工合作互相帮助。3.在实验过程中，应当认真观察实验现象，及时记录。4.实验完成后，自带的材料自己收捡好，放进抽屉里。老师发放的实验材料，由组长统一交还给老师。有不懂的实验可以查看《练习册》实验操作手册和扫码观看实验视频。材料准备要求1.需要自备材料时，一定要及时记录，然后按照要求带到学校。2.小组实验时，大家应当分工处理材料。评价标准准备星按时做好课堂准备的同学可以获得。倾听星具有良好倾听习惯的同学，在课堂上会随机奖励。交流星乐于与大家分享自己观点和想法的同学可以获得。合作星小组合作探究完成情况较好的小组可以获得。探究星具有探究精神，敢于质疑和表达的同学可以获得。服务星乐于助人，为大家进行服务的同学可以获得。将这六种星星按格式记在科学笔记本首页准备星:倾听星:交流星:合作星:探究星:服务星:免作业卡可以不用写一次作业。礼品卡兑换一次小礼品。有突出表现的同学可以获得。奖励卡学习习惯有巨大进步时可以获得，3张奖励卡可以兑换一个免作业卡或是礼品卡。心愿卡班级整体表现良好时可以提出申请，在一节科学课上进行一个课本以外的感兴趣的科学探究。奖励卡科学家的故事谢谢大家1.运动和位置聚焦请同学们仔细回想一下，老师从教室门口走到讲台的这个过程中，老师是运动的还是静止的？探索

仔细观察、对比图片，判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。你判断的依据是什么？在运动会上探索在公交车站

仔细观察、对比图片，判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。你判断的依据是什么？探索在大草原上

仔细观察、对比图片，判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。你判断的依据是什么？交流1.小组内进行交流和讨论。各小组之间自由分享。2.刚才你们组的想法和别的小组有什么共同点吗？3.这些共同点说明了什么？

物体和谁相比处于什么状态，这个“谁”我们给它起一个名字叫“参照物”。参照物不同，判断物体运动状态的结果可能不同。探索TAXI探索参照物不同，判断物体运动的结果可能不同。公交车和不同的物体进行对比，我们可以得出两种不同的状态。物体的运动是指这一物体相对于另一物体来说，它的位置发生了变化。位置没有发生变化就是静止。探索TAXI探索初步认识生活中常见的八个方位。探索AB1.两人一组，如图站立。2.B同学用“我在你的XX方向距离X厘米的位置”句式向A同学描述自己的位置。3.B同学改变三次位置后，两人互换角色。4.游戏结束后，整理材料。用方向和距离来描述位置温馨提醒：1.方位图摆放需要与教室的实际方位相吻合。2.测量时，A同学站在方位图中心，手拿皮尺“0”刻度并置于胸前，皮尺要拉直。探索AB交流在校园里，你会怎样把你的位置告诉同学？仅仅知道方向，你的同学容易找到你吗？还应该加上什么呢？探索想把自己在校园中的位置告诉同学，该怎么说？方法：1.选取参照物，确定中心位置。2.在中心位置上画“米字方位图”。3.用方位图确定自己的方向。4.确定自己与中心位置的距离。5.准确描述自己的位置。怎样判断物体是运动的还是静止的？研讨研讨人坐在正在行驶的公交车上，为什么会觉得公交车是静止的呢？选取的参照物不同，所得出的结果也不同。因此参照物的选取对于判断物体的状态至关重要。如果小新现在要去学校找你，你会怎样告诉他你的位置呢？研讨拓展一辆汽车从车站出发，向东行驶，因发生故障停在离车站1500米的地方，请用圆点在图中标出汽车的位置。标出位置课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家2.各种各样的运动聚焦想一想，生活中的这些物体都是怎样运动的？跷跷板秋千钟摆汽车雨刮器聚焦跷跷板秋千钟摆汽车雨刮器细心观察，认真思考，这些物体的运动都有怎样的特点。聚焦跷跷板秋千钟摆汽车雨刮器除了这些运动形式外，生活中还有其他运动形式吗？探索观看微视频，了解让物体运动起来的一些方法。溜溜球弹簧木马玩具小汽车发条青蛙彩虹弹簧陀螺钟摆点击此处观看视频交流可以用什么方法让这些物体运动起来呢？溜溜球弹簧木马玩具小汽车发条青蛙彩虹弹簧陀螺钟摆探索1.小组成员相互合作，动手操作，仔细观察不同的物体在运动的过程中会呈现出什么不一样的变化。2.及时地把观察到的结果用图示的方式记录下来。实验记录表思考怎样才能让它动起来呢？你能描述钢尺运动的过程吗？探索在物体表面的某一部位贴上小圆点，通过跟踪小圆点的运动情况，可以更好地描述物体某一部位的运动情况吗？试一试。溜溜球弹簧木马玩具小汽车发条青蛙彩虹弹簧陀螺钟摆探索在这些物体上贴上小圆点，用多种方法让它们运动起来，观察和记录小圆点的运动形式并交流。交流请每个小组派代表分享本小组的实验成果。对比每个小组的成果，你们发现了什么问题吗？思考如果每个小组都换个位置贴上小圆点，观察到的运动形式还是和之前的一样吗？研讨生活中的各种物体有哪些运动形式？各种物体的运动形式都是单独存在的吗？拓展你坐过旋转木马吗？请画出木马上人的运动形式。小结1.物体的运动形式：旋转、摆动、振动、滚动、转动、平动等。2.不同物体的运动形式不一定相同，相同物体的不同部位运动形式也有可能不同。3.各种运动形式之间不是孤立存在的，它们往往是相互联系的。课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家3.直线运动和曲线运动聚焦图片中有哪些类型的道路？如果汽车在这两种不同的道路上行驶，汽车的运动路线会有什么不一样呢？直道弯道探索观察并描述下面这些物体的运动路线。交流小组讨论，并尝试画出物体的运动路线。交流每个小组派代表说一说下面这些物体的运动路线，并简单说明判断的依据。结论：沿着直线轨道运动的物体在做直线运动，沿着曲线轨道运动的物体在做曲线运动。击球实验探索1.试着推动在平坦桌面上的蓝色小球，击中桌面上的红色小球。2.在桌面上放上直线轨道，推动一端的蓝色小球，击中另一端的红色小球。3.在桌面上放上曲线轨道，推动一端的蓝色小球，击中另一端的红色小球。绘制实验过程中物体的运动路线。探索1.直线轨道小球路线图2.曲线轨道小球路线图小球在直线轨道做直线运动，在曲线轨道做曲线运动。乒乓球推出桌面的实验探索1.将乒乓球放在桌面的中心位置，用手把球推向桌子边缘。2.推测：乒乓球沿着桌面运动和离开桌面以后的运动路线是否相同？3.在图片中画一画它的运动路线，并解释你的判断依据。探索小组合作，完成实验，并做好观察记录。重复几次上述实验，分析实验现象。结论：乒乓球先在桌面做直线运动，冲出桌面后变为曲线运动。用最快的速度判断物体的运动路线。请各小组进行抢答游戏，抢答正确率最高的小组获胜。小游戏小游戏研讨根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为哪两种形式?1.直线运动：运动路线是直线的运动，叫作直线运动。比如升降梯上下运动、苹果落地等。2.曲线运动：运动路线是曲线的运动，叫作曲线运动。比如钟摆的运动、车轮的滚动、鸟类的飞行路线、踢飞的足球、投篮的篮球等。拓展仔细观察，寻找游乐场中的直线运动和曲线运动，分享自己的想法。小结1.运动路线是直的为直线运动；运动路线是弯的为曲线运动。2.生活中常见物体的运动路线大多是直线运动和曲线运动相结合。课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家4.物体在斜面上运动聚焦观看视频聚焦如果在滑梯顶端放一个足球，它会怎样运动下来呢？如果在滑梯上放一块方形的木块呢？想一想，小朋友在滑梯上是怎样运动下来的？探索如何利用这些材料搭建一个简易的斜面？小组进行交流和讨论。搭建斜面探索依据搭建步骤，完成斜面的搭建。搭建斜面的方法：1.把光滑的木板作为斜面。2.几个长方体小木块堆叠在一起垫高木板的一端，作为斜面的墩子。思考为什么要这样搭建？各小组分享和讨论，对本小组的斜面进行完善和调整。探索观察立方体、小六棱柱、小球等在斜面上的运动情况立方体小六棱柱小球探索观察立方体、小六棱柱、小球等在斜面上的运动情况1.在搭建好的斜面上轻轻地依次放上立方体、小六棱柱、小球等物体进行测试。2.小组合作，完成实验探究：一位同学负责在斜面上放置物体，另一位同学负责观察每个物体在斜面上的运动情况，并完成实验记录单。探索1.在斜面上放置物体时要轻放。2.每次放置物体都要放在斜面的同一位置。3.不能推动放置在斜面上的物体，让物体在斜面上自由运动。注意：观察立方体、小六棱柱、小球等在斜面上的运动情况交流每个小组派代表分享本小组的实验成果。汇总并分析每个小组实验记录单的异同，并进行讨论。不同物体在斜面上的运动情况不一定相同，小木块在斜面上滑动、小六棱柱和小球会从斜面上滚动下落。小结探索观察更多不同形状的物体在斜面上的运动情况探索物体在斜面上的运动情况小圆柱体三角锥体象棋乒乓球铅笔小长方体木块依据刚才的实验方法，进行小组实验，完成实验记录单。滚动滑动平着放：滑动

立着放：滚动滚动滚动滑动观察更多不同形状的物体在斜面上的运动情况探索观察生活中常见的场景中物体的运动情况结论：物体在斜面上的运动情况与物体本身的形状有一定的关系，其中与斜面的接触面为球形的物体容易在斜面上滚动，而与斜面的接触面为平面的物体容易在斜面上滑动或者静止。研讨不同形状的物体在斜面上分别是怎样运动的？研讨物体的形状与它在斜面上的运动情况有关系吗？拓展如果将斜面的一端逐渐垫高，再把立方体、小六棱柱、小球等物体分别放在斜面的上端，它们会怎样运动？拓展在原来斜面的基础上，通过逐渐垫高斜面的一端，并按照之前的方法，来依次观察不同物体的运动情况，并及时记录实验结果。小结：随着斜面垫高，有的物体会由静止变为滑动，有的物体会由滑动变为滚动，但是它们的运动速度都在加快。拓展课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家5.比较相同距离内运动的快慢聚焦仔细观看奥运会百米短跑比赛的视频。聚焦怎样判断这些运动员跑步的快慢呢？谁跑得最快？谁跑得最慢？聚焦他们的运动快慢不一样，我们应该怎样去比较物体运动的快慢呢？探索动物王国进行赛跑。请根据图表，将动物按照运动的快慢排列名次，并记录下来。请同学分享自己给这些动物排列的名次，谁最快？谁最慢？并说说这样排列的依据。交流在相同的距离内，我们可以通过比较物体运动时间的长短来比较物体运动的快慢；用时长的运动慢，用时短的运动快。结论：探索比较小球在轨道上运动的快慢1.准备两条一样长的轨道（距离相同）、大小相同的黄色小球和红色小球各一个、小木块。2.利用小木块做墩子，把两条一样长的轨道一端垫高，形成两个坡度较小的斜面。3.小组进行分工合作，四人为一小组，分别承担操作员、计时员、发令员、记录员的角色。探索注意事项：1.所搭建的两个斜面高度和坡度都要一致。2.操作员每次释放小球的位置要一致，要在斜面的顶端释放。探索3.计时员在计时的时候，每次开始按下秒表的时刻要一样。4.记录员要及时观察并记录每次的实验数据。科学词汇距离：物体运动时，起点到终点之间的长度为物体的运动距离。时间：指某一时刻到某一时刻之间的间隔。如何比较这两个小球运动的快慢？交流在实验过程中得到的哪些数据可以帮助我们判断小球运动的快慢？小结让两个物体从同一起点，同时出发，谁先到达终点，谁就快。物体运动的距离相同时，运动的时间越长，运动得越慢；时间越短，运动得越快。如果测量3次得到了不同的数据，你认为应该怎样处理数据呢？研讨查阅资料，了解人类百米赛跑的世界记录是多少，同时了解动物王国中谁是世界上跑得最快的动物？谁是世界上跑得最慢的动物？拓展课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家6.比较相同时间内运动的快慢聚焦自由讨论，分享一下自己看到、想到的。各种交通工具通常情况下1小时内可行驶的距离900千米90千米200千米40千米15千米300千米探索给这6种交通工具从快到慢进行排序。汽交流这样排序的理由是什么？为什么这样排序？物体的运动时间相同，我们可以比较物体运动距离的远近，距离远的运动快，距离近的运动慢。探索1.每小组3人。2.A同学和B同学在教室的不同地点沿着直线同时出发，C同学站在教室的一端负责计时和发令。比较两名同学运动的快慢探索A、B两名同学同时出发，并同时停下来，我们怎样可以知道谁走得更快呢？用软尺分别测量A、B两名同学在相同时间内各自走了多少距离。思考如果没有软尺，还可以使用什么方法来测量两名同学的运动距离？交流你觉得谁运动得比较快呢？为什么？探索这2名同学从不同地点，不同时间出发，我们还能比较他们的快慢吗？小结利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的大小。物体运动的速度等于物体运动的距离除以物体运动的时间。研讨怎样比较在相同时间内物体运动的快慢？在不同场景下，我们应该注意什么？物体在运动时间相同时，运动的距离越远，运动越快；运动的距离越近，运动越慢。拓展做“追及跑”的游戏2名同学一前一后站在同一条跑道上，听口令起跑和停止，其他同学测量并记录他们的运动时间和距离，直观地感受和比较他们运动的快慢。通过测量物体运动的时间和距离来比较快慢，实际上就是在比较物体的运动速度。拓展拓展比较不同物体的运动速度。约5米/小时约1.1米/秒约5米/秒约20米/秒约250米/秒约100米/秒课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家7.我们的“过山车”聚焦你见过或玩过游乐园中的过山车吗？过山车是怎么运动的呢？探索我们可以用哪些方式来建造“过山车”呢？探索1.将塑料泡沫管道沿着一端剪开，并固定在高矮不一的铁架台上。注意：塑料泡沫的接口处要紧密连接。2.把小球放在两种轨道的顶端，让其自由下落，观察小球在轨道上的运动情况，及时地记录观察结果。思考如果我们要建造真正的过山车轨道，需要满足哪些条件呢？探索怎样才能满足这些要求？1.轨道的总长应在2米以上。2.要有直线轨道和曲线轨道。3.轨道的坡度要有变化。4.小球能滚完全部轨道，不能脱轨。5.整座“过山车”要稳固。“过山车”设计要求：探索设计“过山车”轨道路线图注意：在设计图上要注明过山车轨道的起点和终点，坡度的高度变化以及直线轨道和曲线轨道等。交流分享本小组的设计图依据其他小组的分享来改进和完善本小组的设计图。思考我们应该如何实现坡度的变化？过山车轨道的起点和终点有什么要求？探索观看制作过山车的演示视频怎样测量“过山车”轨道的长度呢？思考可以使用直尺来测量轨道的长度吗？依据设计图和材料，制作出符合我们设计方案的“过山车”。探索探索1.长度是否符合要求。2.小球能否滚完全部轨道，会不会脱轨。3.是否有直线轨道和曲线轨道的组合。4.轨道的坡度是否有变化。5.轨道是否稳固安全。测试并完善“过山车”评选最好的过山车轨道交流01040203明确问题设计制作确定方案评价与改进制作“过山车”的步骤包括哪些？查阅资料，了解世界上各个国家不同类型的过山车，把自己感兴趣的内容记录下来，同学之间进行分享和交流。拓展课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家8.测试“过山车”聚焦一起来测试，并观察记录下我们的“过山车”吧!探索以起点为中心，描述小球的位置还记得我们之前是怎样描述位置的吗？小球在轨道的什么位置呢？你能描述一下吗？探索怎样使用软尺才能准确地测量轨道的长度呢？以起点为中心，描述小球的位置观察小球在“过山车”轨道上的运动形式探索A同学负责在轨道的起点释放小球。B同学从轨道的起点上方观察小球的运动。C同学观察小球在整个轨道上的运动形式。ABC探索小球在“过山车”轨道的不同位置分别做什么运动？观察小球在“过山车”轨道上的运动形式结论：

小球在直线轨道上做直线运动，在曲线轨道上做曲线运动，小球在斜面上的运动形式是滚动。探索比较小球运动的快慢秒表细绳软尺探索小组分工合作，用工具测量小球在不同“过山车”轨道上运动的快慢。比较小球运动的快慢探索比较快慢有哪些方法？小球在哪些轨道上运动得快，这些轨道有什么特点？研讨1.怎样描述物体的位置？2.怎样描述物体的运动路线？3.怎样比较物体的运动速度？拓展如果要让小球运动得更快，可以怎样改进“过山车”？课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家1.迎接蚕宝宝的到来蚕聚焦你见过蚕吗？蚕是什么样的？关于蚕，你还想知道些什么呢？探索观察蚕卵的外部形态结构1.把观察到的结果及时地记录下来。2.思考：蚕卵是怎样变成一个新生命的？观察蚕卵的外形特征我们的观察记录1.画一画你们看到的蚕卵。2.用文字描述你们看到的蚕卵。大小：形状：颜色：其他：探索探索在什么样的条件下蚕卵才能孵化出来呢？刚孵化出来的蚕宝宝长什么样？结论

蚕卵颜色为紫黑色或灰绿色、形状为椭圆形、很小，用放大镜可观察到中心是凹下去的。

刚孵化的蚕像蚂蚁，所以也称为蚁蚕蚕卵孵化大约需要15-30天。最适合蚕卵孵化的温度大约是室温（25℃）。蚕卵一般保存在冰箱中，需要孵化蚕卵时，再将其取出放在室温下，之后蚕卵会逐渐变成紫黑色，大约两个星期左右，即可孵化出幼虫。幼虫把卵壳咬破后，先露出头部，然后爬出卵壳。蚕一共会经历四次休眠，人们把刚从蚕卵中孵化出来的幼虫称为一龄蚕，大约吃3天桑叶后，蚕就会开始一眠，一眠之后的蚕，人们称之为二龄蚕，以此类推，休眠四次后的蚕，被称为五龄蚕。人们通常还把一至三龄蚕叫小蚕，四龄、五龄蚕叫大蚕。阅读资料

食物：蚕的饲料是桑叶，没有桑叶可用莴苣叶代替，但不可喂养一段时间的桑叶后改为莴苣叶。投喂：蚕孵出2-3小时后便需要进食，需要及时投喂食物。桑叶水洗后需晾干投喂，每天在清晨、中午、傍晚和睡前进行投喂。清除蚕沙：蚕沙中混有蚕粪和食物残渣，不及时清理会引发疾病。为了避免小蚕丢失，1龄蚕无需清除蚕沙。2-3龄每天除沙两次，4-5龄每日除沙1-2次。管理病蚕：若在蚕盒中发现病蚕或死蚕，需要及时进行清理并除沙，更换饲料盒。阅读资料饲养小蚕的方法探索为蚕宝宝造一个“家”根据以上信息，回答下面几个问题：1.蚕宝宝吃什么？2.蚕宝宝需不需要呼吸？3.蚕宝宝生活在什么样的环境中？4.蚕宝宝会生病吗？生病了该怎么办？5.桑叶需要怎样处理才能给蚕宝宝喂食呢？制作蚕房：1.准备一个干净的盒子作为蚕房。2.把蚕房放在空气流通的地方，蚕房上扎一些小孔。3.在蚕房中洒一些水，保持蚕房内的湿度。探索研讨2.研究蚕一生的生长变化情况，我们应该怎样做？1.蚕卵是什么样的？蚕卵孵化需要什么条件？研讨日期体长（毫米）它的样子（用图画记录）生长需要其他发现

“蚕的一生观察计划”记录表拓展及时记录蚕宝宝出生的日期和样子。坚持每天观察并记录蚕宝宝的生长变化特征。如果没有我们的记录，就没有人知道蚕宝宝曾经来过。课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家2.认识其他动物的卵聚焦蚕宝宝是从哪里来的呢？通过产卵繁殖后代的动物有哪些？聚焦动物的卵里有什么呢？探索观察不同动物的卵，与蚕卵比较找出它们的相同和不同鸡卵鱼卵蛙卵龟卵蚂蚁卵蛇卵探索确定一个标准，给这些卵分类。根据卵外是否有硬壳分为有硬壳和无硬壳。探索观察鸡卵的内部结构探索观察鸡蛋的内部结构1.将生鸡蛋打开放入培养皿中，借助放大镜观察生鸡蛋的内部结构，并将观察结果记录下来。（注意：不要破坏卵黄和卵壳的完整性，以免影响结构的观察。）2.用小刀纵向切开一颗熟鸡蛋，观察熟鸡蛋的内部结构，并与生鸡蛋进行比较。实验步骤：卵黄卵壳

卵白气室卵白卵壳卵黄探索鸡蛋的内部结构胚盘研讨推测鸡蛋各部分有什么作用？卵黄

卵白气室卵壳提供胚胎发育时所需的营养。提供水分和营养。提供保护。提供胚胎呼吸需要的氧气。研讨为什么小小的一颗卵能发育成一个新的生命？是卵的哪一部分结构在起作用？拓展坚持观察并及时记录蚕的生长变化。日期体长（毫米）图画记录样子生长需要其他发现

选择一只蚕做上记号作为重点观察对象，记录它的生长变化情况。将一枚一元硬币放在蚕宝宝中间作为参照，观察并比较蚕宝宝身体长度的变化。

在父母的帮助下，利用互联网搜索有关小鸡孵化过程的视频来观看，并和同学交流自己的感想。拓展课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家3.蚕长大了聚焦同学们，你们的蚕宝宝还好吗？你们有仔细观察记录蚕卵需要几天才能孵化出蚕宝宝吗？聚焦刚孵化出来的蚕宝宝是什么样的？聚焦长大一些的蚕的幼虫又是什么样子呢？探索蚕宝宝的生活，出现了哪些新的变化？怎样才能知道蚕是否还活着呢？探索探索蚕宝宝那么脆弱，我们在喂食桑叶时需要注意什么？探索用放大镜观察蚕的幼虫的身体结构蚕的幼虫很脆弱，不要用镊子或者夹子来移动它，避免伤害蚕宝宝。交流探索头部胸部腹部尾角尾足腹足气门胸足蚕的身体结构图（协助进食）（帮助运动）（保持身体的平衡）（保持身体的平衡）（进行呼吸）探索蚕用什么来吃东西呢？蚕从出生开始长大，二龄蚕只蜕一次皮，三龄蚕蜕两次皮，幼蚕长到五龄蚕蜕4次皮，就要进行吐丝结茧。蚕在长大的过程中会出现哪些特殊的现象呢？探索研讨1.蚕的幼虫在生长过程中身体发生了哪些变化？研讨2.蚕用身体的哪些部分感知周围的环境？3.蚕的幼虫在生长过程中需要什么？拓展在蚕房中搭些小架子或用纸做些小格子，为蚕结茧做准备。观察蚕吐丝的过程，用图画记录下来。课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家4.蚕变了新模样聚焦我们饲养的蚕宝宝还好吗？有没有出现一些特别的变化呢？聚焦蚕吐丝把自己包裹在里面之后，蚕会是什么样的呢？交流结合观察记录单，说一说在饲养蚕宝宝的过程中观察到的现象和一些疑问。记录单探索交流对比自己观察到的结茧过程和视频中别人观察到的蚕结茧的过程有什么不同。探索观察蚕茧中的蚕蛹仔细观察蚕茧，推测蚕茧里蚕宝宝的样子，并把猜想的样子画下来。探索观察蚕茧中的蚕蛹怎样才能更好地观察蚕茧内的蚕蛹呢？探索观察蚕茧中的蚕蛹实验准备：1个蚕茧、小剪刀、镊子、放大镜、实验记录单。探索观察蚕茧中的蚕蛹注意：不要伤害到蚕蛹。没有蚕茧，蛹还可以继续发育。分组进行实验观察1.将蚕茧从顶端开一个小口。4.及时把观察结果记录下来。2.沿着蚕茧的边缘，剪开蚕茧。3.借助放大镜仔细观察蚕蛹。对比自己的猜想和实际观察到的蚕蛹有什么不一样。交流研讨1.观察到的蚕蛹与蚕的幼虫有哪些相同和不同？2.蚕蛹接下来还会继续变化吗？它有可能变成什么样子？3.蚕吐丝结成的茧有什么作用呢？蚕茧对蚕又起到什么作用？研讨查阅资料:了解还有哪些动物一生中也会经历蛹的阶段，把了解到的动物及时记录下来并和同学进行交流分享。拓展推荐阅读课外书籍《昆虫记》拓展课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家5.茧中钻出了蚕蛾聚焦蚕蛾长什么样？与蚕的幼虫和蚕蛹相比，蚕蛾的生活习性发生了什么变化？聚焦蚕蛾是如何从茧中钻出来的，蚕蛾的身体特征有什么变化？探索仔细观察，说一说这些图片代表的是蚕蛾的哪些行为变化？交流我们的新发现我的发现刚羽化的蚕蛾身体湿润，但很快就会干燥并展开，而且蚕蛾振动翅膀，但是不会飞，不吃不喝。探索观察蚕蛾回顾上一节课我们所观察到的蚕茧和蚕蛹的特征。探索观察蚕蛾注意：不要用手直接接触蚕蛾的身体，容易损伤蚕蛾，也容易造成皮肤过敏。观察蚕蛾，并画出所观察到的蚕蛾的样子。借助放大镜来观察更多蚕蛾的细节，把观察到的蚕蛾结构记录下来。探索观察蚕蛾交流观察蚕蛾各小组派代表展示分享本小组的观察结果。对比其他小组的观察结果，完善本小组的观察记录。探索比较蚕蛾与蚕蛹的外部特征观察蚕的这两个阶段的身体构造，推测蚕蛾身体的各部分可能是由蚕蛹的哪部分发育来的。头胸腹

蚕蛾的头部触角复眼口器口器退化，不再进食探索比较蚕蛾与蚕蛹的外部特征

蚕蛾的胸部翅足两对翅，比较短小，没有飞行能力。三对足，长在胸部。探索比较蚕蛾与蚕蛹的外部特征气门

蚕蛾的腹部环节

探索比较蚕蛾与蚕蛹的外部特征

雌蛾探索怎样判断雌、雄蚕蛾？雄蛾小结比较蚕蛾与蚕蛹的外部特征1.蚕蛹的翅的原形发育成蚕蛾的双翅；2.蚕蛹的触角的原形发育蚕蛾的触角；3.蚕蛹的头胸腹发育成蚕蛾的头胸腹；4.蚕蛹的胸足发育成蚕蛾的3对胸足；5.蚕蛹的复眼发育成蚕蛾的复眼。研讨1.大自然里有哪些动物形态结构与蚕蛾相似？它们有什么共同特征？昆虫：身体分为头、胸、腹三部分，头部有1对触角，胸部有3对足。研讨2.蚕蛾的哪些行为与繁殖后代有关？交配产卵拓展观察判断我们周围的动物是否属于昆虫。拓展观看视频：大凤蝶破茧而出课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家6.蚕的一生聚焦在观察了解蚕的一生时，我们用到了哪些研究方法？蚕的一生经历了怎样的过程？交流1.展示自己的观察记录，说一说用到了哪些记录方法。2.只有坚持、及时、真实地做好观察记录，研究结果才有意义。探索给蚕的变化排序14235867结论

和其他动物一样，蚕的一生也经历了出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。探索1.蚕的一生分为哪几个阶段？2.每个阶段的特征有哪些？3.每个阶段大约经历多长时间？蚕的生命周期小组进行讨论和分析，利用生命周期数据表进行统计。探索蚕的生命周期蚕的生命周期：从蚕破壳而出开始，到蚕蛾的死亡终止（卵——幼虫——蛹——成虫）。2～5天33～35天10～13天6～8天49～56天交流展示和解说本小组的统计表。蚕的观察记录表外形特征运动情况吃食情况时间…蚕卵幼虫蚕蛹蚕蛾圆形、紫黑色、小米粒大小不动不吃食物2-5天圆筒形、白色爬行吃桑叶、食量逐渐增大33-35天纺锤形、深褐色一般不动，受刺激会动不吃食物10-13天白色、头上有触角、胸部有翅膀和三对足能振动翅膀，但不会飞不吃食物6-8天小结探索对比分析每个小组的汇报，有什么不一样的吗？造成这种现象的原因是什么呢？蚕的生命周期研讨1.如果条件适宜，新的蚕卵又会发生哪些变化？研讨2.自然环境下，蚕宝宝一般在春天或夏天出生，为什么蚕宝宝不在秋天或冬天出生呢？蚕适合在什么样的气候下生长？拓展课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家7.动物的繁殖聚焦地球上动物的种类多种多样，是不是所有的动物繁殖方式都是一样的呢？聚焦哪些动物的繁殖方式和蚕相似？哪些与蚕不同呢？调查还有哪些靠产卵繁殖后代的动物探索依据自己的生活经验，判断它们是怎样繁殖后代的。调查还有哪些靠产卵繁殖后代的动物探索小组讨论，完成记录单，写上你认为会产卵的动物。分享和归纳，把每个小组的讨论成果进行整理分类。调查还有哪些靠产卵繁殖后代的动物探索简单地分为鱼类、鸟类、哺乳动物、昆虫等类别探索鱼类：鸟类：昆虫：哺乳动物：……………………小结

像蚕和鸡这样，产卵繁殖后代的叫作卵生。昆虫、鱼类、鸟类一般都是卵生动物。破壳而出的小鸡卵生动物的后代其营养来自哪里？探索猫和狗也是通过产卵繁殖后代的吗？如果不是，它们又是如何繁殖后代的呢？调查猫和狗繁殖后代的过程探索探索猫和狗的幼崽在出生以后依赖于母体的乳汁喂养。再仔细观察一下调查猫和狗繁殖后代的过程像猫和狗这样，直接生下胎儿的叫作胎生，胎生动物一般都用哺乳的方法喂养它们的后代。小结我们周围的动物，还有哪些也是胎生的，说说你的依据。讨论研讨1.动物的繁殖方式有哪几种？你能举出更多的例子吗？2.我们人类繁衍后代的方式是哪一种呢？拓展1.查阅资料，了解几种自己感兴趣的动物一般选择在哪里建“家”。2.调查人类有哪些行为会毁坏动物的“家。课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家8.动物的一生样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！蚕的一生会经历卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。聚焦所有动物的一生都是和蚕一样的吗？其它动物的一生又是什么样的呢？聚焦探索了解鸡的一生猜测一下鸡的一生是什么样的，大致会经历哪些阶段？探索小组进行交流和讨论,认识鸡的一生。了解鸡的一生小结鸡的一生探索对比分析这些动物之间的相同特征小结像鸡这样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物，属于鸟类。探索说一说更多鸟类的一生，它们的一生有什么共同特点？探索蚕在幼虫期和成虫期的外部形态完全不一样。而小鸡和长大后的鸡，外部形态基本上差不多，这两者有什么不一样呢？蚕经历了变态发育，而小鸡没有。探索了解狗的一生狗的一生和鸡的一生是一样的吗？探索了解狗的一生狗妈妈需要多久才会生狗宝宝呢？刚出生的小狗长什么样？会不会走路？小结狗的一生换成恒牙，能够咀嚼硬物探索对比分析这些图片，寻找共同点。探索像狗这样，身上长毛、胎生、吃妈妈乳汁长大的动物叫哺乳动物。哺乳动物的生命历程：出生后会经历“幼仔→成年”。探索我们一出生就长这样吗？探索了解我们的一生小组观察对比,讨论我们的一生要经历哪几个主要阶段？婴儿幼儿青少年成年老年1.现在的我们已经成长到了哪一个阶段？2.我们还没有出生，在妈妈肚子里的时候叫什么？3.爸爸妈妈和老师又处于哪一个阶段呢？4.爷爷奶奶、外公外婆，他们处于哪个阶段呢？探索了解我们的一生胎儿婴儿幼儿老年成年青少年在不同的年龄阶段身体生长变化及身体特点各不相同。探索了解我们的一生研讨1.不同种类动物的一生有什么相同和不同？2.我们的一生与哪些动物相似？3.经过了一个单元的学习，我们对动物有了新的认识，我们又发现了动物的哪些共同特征？为了生存和繁殖后代，动物的行为会随着环境的变化而变化。比如冬季来临，大雁南飞、兔子换毛、蛇冬眠等。拓展拓展了解更多动物，收集动物一生中的有趣事情，做个科学小报。课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家1.仰望天空聚焦太阳和月球长什么样？关于太阳和月球，我们都知道些什么？它们有什么相同和不同？聚焦配图不代表天体大小和距离的实际比例关系探索分享我们知道的太阳和月球的知识，完成记录单。配图不代表天体大小和距离的实际比例关系探索观看视频：太阳与月球的大小交流依据视频和讨论结果，小组长对本组成员的想法进行分享。对比分析我们的结果有什么相同和不同。探索认真仔细地进行对比观察，在小组内进行讨论。简单比较太阳和月球的异同探索使用维恩图来进行记录月球太阳交流说一说对太阳和月球特征异同的发现或想法。探索利用维恩图，对我们收集到的关于太阳和月球的信息进行汇总整理。探索为什么我们站在地球上看到的太阳和月球差不多大小呢？探索实验材料及模拟对象：大圆卡片——太阳；小圆卡片——月球；圆形纸筒——地球上的观察视角。探索1.A同学手持小圆纸片站在中间，B同学手持大圆纸片站在最后，C同学手持圆形纸筒，放在眼睛前方，三位同学必须站在同一条直线上。ABC探索2.保持纸筒和小圆卡片的位置不变，移动大圆纸片（远离小圆纸片）。3.通过纸筒观察大圆纸片移动过程中和小圆纸片对比大小有什么变化，及时记录。探索4.直到观察到大圆纸片和小圆纸片大小差不多时，用软尺测量此时的大圆纸片离观察纸筒有多远。小结太阳距离地球远，看起来比较小；而月球离地球近，看起来比较大，当我们在同一视角观察太阳和月球时会发现，它们大小的差不多。探索继续在维恩图中添加我们的比较月球太阳研讨1.通过我们的初步比较，你知道太阳和月球有哪些相同和不同？2.关于太阳和月球，你还想知道什么？拓展和家长一起观察今天晚上的月球是什么样子的。课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家2.阳光下物体的影子聚焦我们在太阳底下的影子是什么样的呢？上午、中午和下午的影子都是一样的吗？“日”指“太阳”，“晷”表示“影子”，“日晷”的意思为“太阳的影子”。日晷是白天通过测日影定时间的仪器。阅读资料日晷日

晷：guǐ探索制作日晷和观察影子可以帮助我们找到影子变化的规律，进一步认识古人制作日晷的原理和方法。探索实验材料：观察纸探索实验步骤：1.在硬纸板上，贴上画有同心圆的观察纸，在纸板上标注方向（上北下南，左西右东）。观察纸2.根据太阳的照射角度，或用指南针确定方向，把纸板放在平地上，标注方向。探索3.在纸板的中心，竖直地立上一根小短杆。小短杆不能倾斜，否则会影响实验的结果。探索4.每隔一段时间观察和记录一次影子的位置和长短，每次记录时要标上观察的时间。注意：可以是30分钟记录一次，可以是1节课记录一次，

间隔时间越短，得到的数据就会越精确。探索5.整理观察记录的数据，绘制成柱状图，寻找影子变化的规律。探索01086421211109131415影子长度（cm)时间交流展示分享小组的实验成果，讨论影子的变化有什么规律。研讨1.在一天中，阳光下物体的影子变化有什么规律？2.根据影子的变化规律，说说太阳的位置是如何变化的。日晷拓展日晷是我国古代的一种计量时间的仪器。对比一下，我们制作的简易日晷和真正的日晷相比有哪些相同和不同？观察对比，讨论分析日晷：利用影子的方向和长短变化制作而成，能够计量一天的十二时辰。圭表：利用正午时影子的长短变化制作而成，能粗略计量一年四季，其中夏季影子最短，冬季影子最长，春秋两季的影子长短居中。拓展日晷和圭表课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家3.影子的秘密聚焦探索皮影戏中影子有什么变化呢？艺术家们是如何做到的呢？阳光下物体的影子是如何产生的？探索探索我想在教室内表演一小段手影游戏应该怎么办呢？手影表演需要准备些什么呢？探索这些物体在影子的产生过程中分别起到了什么作用？产生影子探索影子的产生需要哪些基本的条件？通过刚才的皮影戏，你发现这些条件的位置有什么样的要求呢？产生影子探索在刚才的皮影表演中，艺术家是如何让影子发生变化的？让影子发生变化探索改变哪些条件能让影子发生变化？探索设计对比实验，验证自己的猜想，并及时做好实验记录。如：探究照射角度、距离等是否能够影响影子的变化。让影子发生变化小结1.改变光的照射角度，影子的方向会发生变化。2.改变木圆柱的摆放方式，影子的形状和大小都会发生变化。3.改变手电筒离木圆柱的距离，影子的大小会发生变化。探索通过改变手形，我们可以变化出许多有趣的手影。手影游戏探索分组进行实验，看看哪一个小组能够创作出最有创意的手影游戏。研讨1.影子是怎样产生的？2.通过刚刚的对比实验，你发现影子可以发生哪些变化？3.想一想，太阳的位置与影子的变化有什么关系？拓展观察云在天空中，有一种天然的挡光物——云，它变化多端，有薄有厚、有高有低、有黑有白，它的变化会直接影响我们的生活。课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家4.月相变化的规律聚焦你对月相有所了解吗？你知道月相的变化有什么规律吗？样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！探索每个小组每次轮流派1名同学来进行画月相图的接力游戏，如果某位同学无法画出月相，那么这位同学需要背诵一首与月亮有关的古诗。画月相小游戏探索观察组内的小卡片，挑选出你曾经在夜晚有看到过的和在夜晚从来没有看到过的月相。交流小组内交流讨论，并和其他小组的讨论结果进行比较。探索尝试利用两种方式来给这些小卡片进行排序。我们应该按照什么样的顺序来排列呢？给月相变化小卡片进行排序，小组内可以交流和讨论。探索交流对比各小组的排序，看看有什么相同和不同。汇报分享本小组的排列结果，并说说这样排列的理由。探索依据视频，适当地调整排列顺序。探索将一个月的月相图片按照顺序装订在一起，快速地翻动，仔细观察翻动的过程，你发现了什么？探索把农历的日期一一对应写在月相变化图片的背面，结合日期来分析月相变化的规律。研讨根据刚刚的实验活动，讨论和分析：在一个月内，月相变化的规律是怎样的？拓展观月时，我们可能会看到天空中有一些明亮的星星（亮星）。我国古人十分智慧地用亮星来观察和描述月球在天空中的运动变化。你也可以试试，在不同时间，观察月球和它周围的亮星位置有何不同。观察月球的运动课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家5.月球——地球的卫星聚焦月球是我们地球唯一的天然卫星，几十亿年来一直陪伴着地球。聚焦月球到底是一个怎样的星球？月球上还有什么秘密呢？探索观察和讨论月球的表面有哪些特征探索对比月球的正面和背面，你观察到了什么？探索制作月球小档案卡查阅资料，进一步了解月球的基本情况。月球小档案年龄：约45亿年直径：约3500千米与地球距离：约38万千米探索进一步了解月球的基本特征，及时地把结果写在记录单上。探索陨石撞击说是目前公认的环形山形成原因月球背面这些大小不一的凹坑是如何形成的呢？探索模拟制造环形山实验材料：探索模拟制造环形山实验步骤：1.把细沙平铺在托盘里。2.用大小不同的球撞击沙盘。3.试着撞击出大小重叠的“环形山”。4.及时地记录实验结果。细沙平铺在托盘里，注意不能铺满。撞击力度不要太大，避免沙子飞溅。注意：交流分析讨论每一个小组的实验结果，得出结论。探索把学习到的月球特征补充填写在第1课的维恩图中，再次对比月球和太阳有什么不同。月球太阳研讨1.通过前面的探索，我们知道了月球的哪些特征？2.根据我们查找的月球资料，月球适合人类居住吗？拓展月球对地球的影响有许多方面，一个很容易观察到的现象是潮汐。月球对地球的引力可以使地球上的海平面升高或者下降，形成有规律的涨潮和退潮。月球对地球的影响课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家6.地球的形状聚焦太阳和月球的形状都是球体，地球的形状是什么样的呢？配图不代表天体大小和距离的实际比例关系古代科技不发达，那时的人们是如何认识地球形状的？聚焦探索地球的形状到底是什么样的呢？探索去空旷的室外观察天空探索很久很久以前，绝大多数的人认为天是圆的，地是方的。这和人们观察到的现象基本相同。探索毕达哥拉斯曾提出地球是球体，但没有任何依据，仅因为他认为圆球是所有几何图形中最完美的。毕达哥拉斯探索地球不是孤零零地悬挂在空中的，而是浮在水上，后来认为地球浮在空气中，因此有可能回旋浮动，也就有了日月星辰的变幻。浑天说:张衡探索远方驶来的船，总是先看到帆顶，然后才看到船身。地球投射在月球上的影子总是圆形的。探索为了验证地球是球体，无数前辈积极地寻求各种有力证据来支撑自己的观点。伽利略使用望远镜观测天体探索对比船模在球面和平面上的移动1.船的模型必须从球面的一端出发，沿着球面慢慢移动。2.一位同学在球的另一端观察，观察时视线要与球的顶端平行。3.在平面上观察时也是一样的要求。注意：交流分析讨论实验现象，并进行分享汇报。探索对比观察正方体和球体投射的影子C同学拿手电筒照射物体。A同学负责拿住白纸充当屏的作用。B同学负责拿住物体。ABC1.观察这两种物体形成的影子是什么样的。2.把观察结果绘制到记录单中。交流讨论分析实验现象，进行分享汇报。这两个模拟实验，初步验证了地球的形状是一个球体。小结探索1519年，航海家麦哲伦带领船队朝着一个方向航行，3年后，他的船队又回到了出发地。这样，人们才开始接受地球是球体的观点。麦哲伦研讨1.通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球体？2.人们是怎样认识到地球是球体的？拓展查阅资料，了解更多关于地球形状的知识，及时记录，并和同学进行交流分享。我们的地球是标准的球形吗？课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！7.地球——水的星球聚焦地球与太阳、月球相比有什么不一样呢？聚焦配图不代表天体大小和距离的实际比例关系探索陆地面积，指陆地的表面积。海洋面积，指海洋的表面积。海洋，地球表面被各大陆地分隔为彼此相通的广大水域称为海洋。陆地，是指地球表面未被海洋淹没的部分，由大陆、岛屿、半岛和地峡几部分组成。探索观察地球仪地球仪上各种颜色分别代表：1.蓝色：海洋、湖泊、河流等。2.绿色：陆地、植被等。3.黄色、褐色：山脉、丘陵等。4.白色：冰川、雪山等。探索观察任务：在地球仪上你看到了什么？仔细观察地球仪，说一说有哪些水域？观察地球仪探索探索分组观察，及时地把观察结果记录下来。观察地球仪记录单交流分享小组的观察结果，进行对比分析，总结我们的发现。观察地球仪探索地球上海洋和陆地的面积谁更大呢？探索观察地图，比一比谁的面积更大观察步骤：1.打开世界地形图平整地铺在桌面上。2.在地形图上方铺上每格1平方厘米的透明方格纸。3.数一数地形图上海洋和陆地的面积各占多少。4.每个小组做好观察记录。探索算一格舍弃两个半格凑成一格注意：探索

分析每个小组的观察结果，交流和讨论：为什么每个组的数据都出现了一些差异？阅读资料海洋总面积约3.6亿平方千米，约占地球表面积的71%，平均水深约3795米。海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水，约占地球上总水量的97%，而地球上可用于人类饮用的淡水资源只占2%。陆地总面积约1.5亿平方千米，约占地球表面积的29%。面积广大的陆地称大陆，全球有亚欧大陆、非洲大陆、北美洲大陆、南美洲大陆、澳大利亚大陆和南极洲大陆等六块。探索查看第1课中太阳和月球的维恩图，对比一下，地球和它们有什么相同和不同的地方，直接写下来。月球太阳研讨1.通过观察，你知道地球表面陆地和海洋的面积大小有什么特点吗？研讨2.你认为地球上有丰富的液态水会带来哪些好处？拓展科学家在探索太空时，星球上有没有水的存在被作为一项非常重要的研究，因为有水就有生命存在的可能。利用多种途径查阅有关地球的资料，并做好记录。收集资料课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家8.太阳、月球和地球聚焦用什么色彩来表示太阳和月球呢？聚焦用哪些颜色来做一张有关地球的主题海报呢？探索给太阳卡和月球卡涂上对应的颜色来代表这一颗星球。太阳卡月球卡交流展示自己的作品并分享自己的想法太阳卡月球卡对比分析每个小组的作品，归纳总结都有什么相同的特点？探索展示自己收集到的资料，并说一说资料是如何获取的。收集和选用与地球有关的图片和文字资料探索从不同途径收集到了这么多的资料，这些资料都一定是正确的吗？我们全部都要用吗？我们应该如何选取资料来制作主题海报呢？探索科学书籍,正规的网络资源,拍摄的照片。确定资料来源资料是可以被查验的。判断资料的科学性用翻拍、扫描、下载、摘录等方式选择需要的资料。选用资料从中选取能更好地表现主题的图片和文字。比较资料探索小组讨论确定地球海报的主题色彩我们可以用什么颜色来代表地球上各部分的内容呢？制作海报把我们对地球的认识和了解绘制成一幅美丽的海报吧！交流介绍海报所表达的内容以及设计的思路和想法。认真倾听别人的展示，并不断完善自己的海报。交流投票评选出最美海报，最佳作品将会在班级和学校的宣传栏展示一周。研讨1.通过制作主题海报并交流，我们了解到地球的什么新知识？2.相对于太阳、月球，地球有什么不同的特点？3.我们对地球家园又产生了什么新的问题？课后作业完成《练习册》对应课时练习谢谢大家《物体的运动》单元整理教科版三年级下册（最新）1看一看：学习内容2理一理：学习目标3想一想：理解概念4用一用：解决问题1看一看本单元研究了物体的运动。那我们都学习了哪些内容呢？运动的形式运动的快慢技术与工程物体的位置借助方向盘和软尺物体与地面或其他物体是否发生了位置变化。判断物体是静止的还是运动的；用“相对于另一个物体的方向和距离”来描述物体在某个时刻的位置。物体的运动形式是各种各样的。观察、比较和记录身边常见物体的运动形式观察常见物体的运动路线击球活动推球活动物体的运动按运动轨迹(运动路线)可以分为直线运动和曲线运动。

观察不同形状物体在斜面上的运动斜面坡度的大小对物体运动的影响不同形状的物体在斜面上的运动形式可能不同。斜面坡度的大小、物体的形状都会影响物体运动的快慢。比较物体运动的快慢，描述物体运动速度的大小。秒表当运动距离相同时，比较运动时间的长短秒表软尺当运动时间相同时，比较运动距离的长短比较物体运动的快慢，描述物体运动速度的大小。科学、技术、工程、数学有机地融为一体，发展创新和实践能力。给定材料设计制作评价具体任务设计要求在测试比较后将作品进行优化改进。观察、描述测量、比较2理一理在本单元学习中，同学们完成了哪些学习目标呢？一起理一理！单元学习目标借用方向盘、软尺描述物体的位置；借助轨道模型、斜面模型、过山车模型观察物体的运动形式并如实记录、描述。观察描述借助秒表、软尺等工具进行测量，比较不同物体运动的快慢。测量比较了解工程设计的基本步骤；根据设计要求，设计、制作、评价、改进“过山车”，并进行测试。工程设计有探究兴趣，积极参与探究活动，愿意与人合作、乐于分享经验，能够接纳他人意见，完善自己的探究，激发创造精神。探究精神3想一想本单元有哪些需要我们掌握的科学概念呢？一起来想一想。?概念一：静止和运动物体有两种状态位置变化了位置没变化跟某个物体相比运动静止位置的描述相对于另一个物体的方向和距离A同学在B同学北边约50cm处概念二：各种各样的运动当我们观察物体的不同部位，观察到的运动形式是不同的。概念二：各种各样的运动按运动形式分按运动路线分直线运动曲线运动概念三：物体运动的快慢物体的运动有快有慢概念三：物体运动的快慢相同距离，比较运动时间相同时间，比较运动距离用时长运动慢用时短运动快距离长运动快距离短运动慢比较运动快慢测量3次取中位数同时开始同时停止概念四：工程设计观察熟悉材料测试任务：搭建“过山车”明确设计要求绘制设计图搭建评价改进完善小组自评，组间互评测试“过山车”4用一用通过学习，本单元的内容你掌握了吗？一起来用一用。1.将相同的小钢珠分别放置在两个斜面的上端，同时松手。哪个斜面上的小钢珠速度快？（）A.甲斜面B.乙斜面C.一样快甲斜面乙斜面提示：斜面上物体的运动形式受物体的形状、摆放方式以及斜面高度的影响。斜面的高度还会影响物体的运动快慢。C2.比较物体运动快慢的方法一般有两种。下图表示的方法是(）。A.运动相同时间，比运动距离的长短B.运动相同距离，比运动完全程需要的时间提示：运动时间相同。A3.50米赛跑时，运动员做（）更有利于取得好成绩。A.直线运动B.曲线运动C.直线运动和曲线运动提示：在确定起点和终点的情况下，直线运动距离比曲线运动距离更短。A谢谢大家教科版三年级下册（最新）《动物的一生》单元整理目录1看一看：学习内容3想一想：学习过程2理一理：学习目标4用一用：解决问题1.看一看

在本单元，我们观察记录了蚕的一生，知道了蚕的生命周期，并对动物的生命周期有了一定的了解。一起来看看我们学习了哪些内容吧！蚕的生命周期更多动物的生命周期第1课：通过感官及工具观察蚕卵，知道蚕卵的颜色、大小、形状等外形特征；通过收集资料等方法获得蚕的食物、养蚕环境等养蚕知识；制定观察计划，记录蚕的生长变化。第2课：观察不同动物卵的外部形态特征，发现它们的相同点和不同点；根据卵外形特点的不同，对卵进行分类；观察鸡卵的内部结构，推测鸡卵各部分功能。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在