2024年秋新华师大版数学七年级上册 1.14 用计算器计算 教学课件

1.13近似数第一章

有理数华师版七年级(上)教学目标1.

会使用计算器进行有理数的加、诚、乘、除、乘方运算.2.

正确、熟练地运用计算器解诀问题.重点：记清计算器中常用功能键的用法，多进行实际

操作，逐步熟悉计算器的用法.难点：准确地用计算器进行有理数的混合运算.问题

已知一个圆柱的底面半径为2.32cm，高为

7.06cm，求这个圆柱的体积.圆柱的体积

=

底面积×高π×2.322×7.06(cm3).碰到复杂的计算，我们可以利用电子计算器（简称计算器）来完成.准确数与近似数1利用科学计算器怎样进行运算？（1）观察你的计算器面板，对于有理数的混合运算，可能用到哪些按键？（2）查看说明书或具体的数字试一试，检验你的判断。自主探究开机清除全部数据结果和运算符

清除当前数据结果和运算符

运算键与其他键配合执行第二功能…典例精析例1

用计算器求

345+

21.3的值.解：用计算器求

345+21.3

的值的按键顺序是：显示结果为

.可以按

键，切换为小数格式366.3.计算器不同，可能需要按的按键也不同.解：用计算器求

345+21.3

的值的按键顺序是：计算器显示运行的式子

345+21.3.再按

键，显示结果为.若需得到小数形式的结果，可继续按

，显示结果为36.63.注意(1)

在输入数据后，也可以直接按

(≈)，得到小数形式的结果，(2)

≈

是

键的第二功能，启用第二功能，需要先按

键.按例1的方法，用计算器求

105.3-243

的值.试一试解：用计算器求

105.3-243

的按键顺序是：=1523－EXE403(或显示结果是

-137.7，所以105.3-243

=

-137.7.).例2

用计算器求31.2÷(－0.4).解：用计算器求31.2÷(-0.4)的按键顺序是：312÷04(－)=..显示结果是

-78，所以31.2÷(－0.4)＝-78.312÷04(－)EXE..()或典例精析(1)

输入

0.4

时，也可以省去小数点前的

0，按

即可.4.(2)

方法二中，输入负数，如输入

-5

时，可以按

，也可以按

.(3)

在紧接着

键前面的右括号键

可以不按.EXE)(－)－注意：试一试按例

2

的方法，用计算器求

8.2×(-4.3)÷2.5

的值.解：用计算器求8.2×(-4.3)÷2.5

的按键顺序是：8×2÷25(－)=..8×2÷43－EXE..()(或43.25.显示结果是

-14.104，所以8.2×(-4.3)÷2.5

=

-14.104.)例3

用计算器求62.2+4×7.8.解：用计算器求

62.2+4×7.8

的值的按键顺序是：62.2+478.=×SD显示结果是93.4，典例精析↓(或)所以，62.2+4×7.8＝93.4.试一试按例

3

的方法，用计算器求

(-29.4)×2÷4.2÷(-7)

的值.解：用计算器求

(-29.4)×2÷4.2÷(-7)

的值的按键顺序是：29.4×242.=÷SD显示结果是2，→(或)所以，(-29.4)×2÷4.2÷(-7)＝2.(－)7÷(－)例4

用计算器求2.73.解：用计算器求

2.73

，可以使用求立方的专用键

x3，按键顺序是2.7x3=SD显示结果为19.683，所以2.73＝19.683.也可以使用乘方的专用键计算.2.7▘▫EXE3使用专用键

时，可以先输入底数，再按此键，最后输入指数；注意：▘▫也可以先按，再输入底数，然后按

，之后再输入指数，最后按

求解.EXE1.

按例

4

的方法，用计算器求

6.35

的值.试一试解：用计算器求

6.35

，可以使用乘方的专用键

，按键顺序是▘▫6.3▘▫EXE5显示结果为9924.36543，所以6.35＝9924.36543.2.

用计算器求本节开头所提问题中圆柱的体积.(精确到1cm2)试一试π×2.322×7.06(π取3.14)计算器显示结果为

119.31919616.所以圆柱的体积为

119.31919616cm2.用计算器进行计算计算器的按键方法用计算器计算1.计算器上用于开启计算器，使之工作的键是（）A.ONB.CEC.OFFD.+2.小清误将92输为693，要想将其删除掉，应按键（）A.ACB.CEC.OFFD.DEL3.计算器上AC键的功能是（

）A.开启计算器B.关闭计算器C.清除全部内容

D.清除局部内容ADC4.用计算器计算－93的按键顺序是()A.B.C.

D.D5.用科学计算器计算：2.373≈

(精确到0.1).13.39x3（-1）=9x3（-1）=9x2（-）=9x3（-）=谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程