幼儿园游戏设计与指导智慧树知到答案2024年山东省文登师范学校

幼儿园游戏设计与指导山东省文登师范学校智慧树知到答案2024年第一章测试

幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）

A:智力游戏B:表演游戏C:结构游戏D:角色游戏

答案:D幼儿反复打桌子，在房间里跑来电去，在椅子上摇来摇去，这类游戏属于（）。

A:规则性游戏B:象征性游戏C:机能性游戏D:结构性游戏

答案:C（）是游戏本质属性的表现。。

A:强制性B:非生产性C:自主性D:社会性

答案:C（）是学前期幼儿的典型游戏。

A:合作性游戏B:结构性游戏C:规则性游戏D:象征性游戏

答案:D智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（）。

A:创造新游戏B:个人游戏C:规则性游戏D:表演游戏

答案:C幼儿利用积木、积塑、橡皮泥、竹木制品或者金属配件材料等进行游戏，或者用沙、泥、雪等材料进行的游戏，这类游戏称为（）。

A:表演游戏B:角色游戏C:智力游戏D:结构游戏

答案:D在角色游戏中，幼儿会以物代物，一根小小的冰糕棍，幼儿可以想象成吃饭的筷子、喝汤的勺子、炒菜的铲子等，这体验了角色游戏的（）特点。

A:主动性B:模仿性C:假想性D:创造性

答案:C3岁前幼儿一般不能进行（）。

A:合作游戏B:平行游戏C:动作游戏D:独自游戏

答案:A在游戏中，幼儿总能通过不断尝试，找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方式方法，获得满足感和自信心。在这个过程中，游戏让幼儿获得了（）内部心理体验。

A:兴趣性体验B:胜任感体验C:幽默感体验D:自主性体验

答案:B游戏有助于锻炼幼儿顽强的意志。（）

A:错B:对

答案:B

第二章测试

维果茨基认为，游戏的实质是儿童愿望的满足。（）

A:对B:错

答案:A社会文化历史学派的游戏理论认为：游戏是一种有目的、有意识的社会实践活动。（）

A:错B:对

答案:B游戏的“剩余精力说”的代表人物是（）。

A:拉察鲁斯和帕特里克B:席勒和斯宾塞C:拉察鲁斯和斯宾塞D:席勒和帕特里克

答案:B关于国外儿童游戏的理论，下列说法正确的是（）。

A:欧文提出了游戏创造了最近发展区B:皮亚杰认为游戏的心理实质是同化超过了顺应C:弗洛伊德提出了生活预备说D:格罗斯提出了剩余精力说

答案:B下列有关觉醒理论的观点正确的是（）

A:在新异刺激——觉醒水平增高时，发生的行为是游戏。B:在缺乏刺激——觉醒水平低下时，发生的行为是探究。C:机体具有维持体内平衡过程的自我调节机制。D:环境刺激是觉醒的重要源泉。

答案:CD复演说的主要观点是（）。

A:儿童的剩余精力必须找到消耗的出路B:儿童通过游戏重现了祖先的动作和活动C:儿童在游戏中重演了人类进化的过程D:游戏是儿童对未来生活的无意识的准备

答案:CD

第三章测试

创设角色游戏环境主要包括物质环境和心理环境。（）

A:错B:对

答案:B结构游戏，又称建构游戏，是指幼儿利用生活中的各种结构玩具材料进行建筑与构造物体形象的一种游戏。（）

A:错B:对

答案:B表演游戏是一种（）游戏，它与其他游戏一样，幼儿可以自主地选择游戏的主题、内容，决定游戏的难易程度,并按自己的意愿开展游戏。

A:演绎性B:趣味性C:表演性D:创造性

答案:D（）原则是指在创编表演游戏时将科学、语言艺术、社会多个领域整合于一体。

A:综合性B:创造性C:整合性D:表演性

答案:A小班幼儿处于独立游戏和平行游戏的高峰期。（）

A:联合游戏B:独立游戏C:平行游戏D:合作游戏

答案:BC中班幼儿以具体形象思维为主,在表演游戏中他们的（）等各方面的发展比小班有明显的进步。

A:认知B:动作C:语言D:社会性

答案:ABCD

第四章测试

音乐游戏个体化的评价标准应该突出横向评价。（）

A:对B:错

答案:B在进行智力游戏评价时，要注意掌握评价的时机、评价场所的机动。（）

A:错B:对

答案:B在音乐游戏中，教师要根据（）选择适宜的音乐，让幼儿在游戏中感知音的高低。

A:幼儿的兴趣B:教师的兴趣C:音乐趣味性D:幼儿的年龄特点

答案:D体育游戏是由身体基本动作、情节和（）组成的一种活动性游戏。

A:安全B:创造C:锻炼D:规则

答案:D音乐游戏的评价应包括（）

A:内容多样化B:方法综合化C:方式具体化D:主体多元化

答案:ABCD教学性音乐游戏按照音乐游戏的内容不同，可分为（）。

A:韵律游戏B:歌唱游戏C:节奏游戏D:听辨游戏

答案:ABCD

第五章测试

民间游戏评价中包括对游戏目标的评价。（）

A:对B:错

答案:A民间传统游戏的传承是中国文化回归的需求。（）

A:对B:错

答案:A民间传统游戏就是产生于生产生活中，多年流传的广大人民群众喜闻乐见的、最普遍、最有趣味的一种活动。（）

A:错B:对

答案:B我们对于民间传统游戏要完全传承，不能改变。（）

A:错B:对

答案:A民间传统游戏实施途径是单一的，只能在幼儿园专门的活动中开展。（）

A:对B:错

答案:B较安静、活动量适宜的民间游戏比较适合在晨间活动中开展。（）

A:错B:对

答案:B在幼儿园区域活动中开展民间传统游戏，要注意提供丰富的、有层次、有梯度的材料。（）

A:错B:对

答案:B民间游戏的特点主要包括（）。

A:灵活性B:简便性C:趣味性D:地方性

答案:ABCD亲子关系通常被分为三种类型：民主型、专制型和（）。

A:保护型B:溺爱型C:包办型D:放任型

答案:D亲子教育活动评价要素不包括（）。

A:评价目的B:评价标准C:评价方法D:教师评价

答案:D

第六章测试

幼儿游戏观察的构成要素，主要包括观察者、观察对象、观察目的、观察手段、观察对象的状态、观察记录方法。（）

A:错B:对

答案:B观察游戏中环境材料的运用情况是幼儿游戏观察的主要内容之一。（）

A:对B:错

答案:A幼儿游戏活动的评价是以幼儿教育活动中的游戏为对象，按照一定的教育目标和游戏观，对游戏活动的教育作用及对幼儿游戏发展水平进行的价值判断。（）

A:错B:对

答案:B幼儿游戏中的情境再现法，是指幼儿在游戏中会借助各种方式表现经验的学习过程，如构建的模型、图画、文字等来反映幼儿在游戏中的经验水平和学习能力，从而呈现幼儿游戏中的学习过程。（）

A:错B:对

答案:A幼儿游戏目标定位要科学性，遵循“以幼儿为本”的游戏目标，要遵循幼儿发展的阶段特点与需要，要以促进幼儿综合发展为主要宗旨（）

A:对B:错

答案:A游戏内容要适合幼儿的年龄特点，根据幼儿“最近发展区”，在分析幼儿已有知识经验水平上选择游戏内容。（）

A:对B:错

答案:A情感宣泄法是幼儿游戏评价的一种主要方法。（）

A:对B:错

答案:A幼儿游戏观察的意义，主要有（）。

A:观察是了解幼儿游戏行为的关键B:观察是有效指导和丰富幼儿游戏的前提C:观察是预设下次游戏计划的依据D:观察幼儿