【“互联网+”时代高校教师职业道德修养中存在的问题及对策5300字】

“互联网+”时代高校教师职业道德修养中存在的问题及对策目录TOC\o"1-2"\h\u12820“互联网+”时代高校教师职业道德修养中存在的问题及对策 123417关键词：互联网+；高校教师；职业道德 110514一、教师职业道德修养的内涵和要求 218141（一）良好的职业道德修养是教师基本要求 228133（二）高校教师职业道德修养的基本内涵 231488二、高校教师职业道德修养现状 3715二、“互联网+”时代教师职业道德修养存在的问题挑战 332009（一）“互联网+”时代对教师职业技能严要求 315521（二）“互联网+”时代对教师职业道德高标准 32385（三）“互联网+”时代对教师师生关系新要求 332138三、教师职业道德修养建设紧迫性与重要性 423537四、互联网时代高校教师职业道德建设策略 429107（一）顺应时代，模范遵守网络道德 414071（二）以人为本，树立现代教育理念 518240（三）与时俱进，勇于追求创新精神 523318（四）利用网络资源营造积极向上的教学氛围 525261（五）结合现代设备建立职业道德修养考核与培训体系 53855（六）借助交流平台建立职业道德修养奖励与监督机制 623332结语 629477参考文献 7摘要：教师的道德修养水平是教师整体素质的体现，它既是学校文化内涵和精神面貌的一种展现，同时也代表了教师团队的社会形象。良好的教师职业道德修养能够促进学校教学水平的提升和教育质量的提高，为学校的发展进步提供基础。当前，大多数教师都能高效完成学校布置的教学任务，并做到热爱工作岗位。但是在当前的互联网时代，大量不良信息在各种媒体上疯狂传播，对一部分高校教师产生了负面影响，有小部分教师开始产生工作走流程、功利化学术、责任心不强、教学效果差、个人名利追求等不良风气，这会对学生成长和学习产生不利影响，同时也会降低高等学校的教学质量。本文针对当前高校教师职业道德修养的现状进行了探究，分析了其中存在的问题并提出了相应的处理方案，希望减少教育的不良风气，为学生提供更好的教育。关键词：互联网+；高校教师；职业道德当前，高校教师数量越来越多，教育事业也得到了快速发展。互联网时代，由于信息交流和传播的速度变得很快，高校教师的生活节奏也随之加快。网络作为工具，有着正面影响也有着负面作用。对于本身意志坚定的教师，它是学习进步的好助手。对于意志薄弱的教师，它却容易成为将人拉进深渊的恶魔。目前，高校人力资源管理的重要内容就是高校教师职业道德修养的建设工作，因为事实表明高校发展与教师职业道德修养水平之间具有明显的相关性。教师的一举一动都会对学生的学习产生影响。教师职业伟大且光荣，应给学生做出良好榜样，所以，增强高校教师的职业道德修养具有至关重要的作用，它能够保证教育工作的稳定与和谐。所以，对新时期高校教师的职业道德修养加强建设将会成为高校的工作重点，我们需要对其进行积极探究，保证高校教学质量。一、教师职业道德修养的内涵和要求（一）良好的职业道德修养是教师基本要求教师的职业道德是他们从事教育和教学活动时必须遵守的行为守则和道德规范。秉承教育为国家服务的初衷，并勇于承担起培养人文道德的使命，这是高校教师应达成的广泛共识。朱卫芳.浅谈当代高校教师职业道德修养的途径与方法[J].邯郸职业技术学院学报,2011,24(004):80-81.在重点推进学校高质量发展，实现学校质量和办学水平双重提高，全面加强学校教师职业道德的关键时期，深入贯彻新时代优秀杰出教师的规范和要求，促进校园精神的传承和传承，实现普及教育、确保国家基本教育的目标。教师的职业道德不仅对学生的发展至关重要，而且也为教师职业发展提供了基础，如果没有高校学生，教师就会失去生存的意义。党和国家都需要尊重他们，教师的基本素质个人素养是存在的教学的道德基础的中心结构。关爱学生，通过真正的现代教育影响学生，努力成为他们的好老师和乐于助人的朋友，这在高校的教育教学工作中尤为重要。朱卫芳.浅谈当代高校教师职业道德修养的途径与方法[J].邯郸职业技术学院学报,2011,24(004):80-81.（二）高校教师职业道德修养的基本内涵高校教师的职业道德是教师个人应有的一种能力。教师是职业实施的主要人，可以积极的影响学生，当前的教师职业道德具有多种定义和要求，不同的角度来分析具有不一样的要求。那么所谓的教师职业道德就是教师在教书育人活动中应当遵循的行为准则，即以“教师的方式”是教师职业行为和职业关系中某些社会道德原则和规范的特殊表达，如果我们理解“职业道德”是一种存在内心的个人准则,那么教师必须保持意味着这样一种道德原则,教师必须遵守的工作要求,并在教师个人工作过程中除了增进学生的学业发展。还要用这种教学方式提升学生的自信心，又能激发他们对老师精神的追求。祝弘扬.关于加强民办高校教师职业道德修养的思考[J].科技视界,2018,000(011):168-169.二、高校教师职业道德修养现状二、“互联网+”时代教师职业道德修养存在的问题挑战（一）“互联网+”时代对教师职业技能严要求随着“互联网+”深入推广发展，智慧课堂、智慧教学在高校蓬勃兴起，教师善于接受互联网时代的知识与观念，在教学信息化改革实践中担当重任。当代教师可以熟练地使用互联网技术来快速获得有用的信息和便捷的技能。现代教育技术意味着可以帮助教师改进教学形式和方法。同时，教师有时习惯性地使用互联网来收集教材，过度学习他人的成就，而无法深入思考教学过程中遇到的问题，这限制了教师独立思考的力量，这很容易忽略了现代教育的基本要求就是分析学习情况并根据自己的能力教给学生。教师在汲取丰富的教学资源的同时，必须深入研究教学对象的特点，不断更新知识和技能，并开发具体有效的教学方法，以完成“互联网教学”的实践。（二）“互联网+”时代对教师职业道德高标准在信息迅速更新的网络虚拟世界中，提高教师的道德素养等有利信息思想和阻碍积极思想阻碍教育发展的信息并存。由于缺乏社会经验，一些高校教师无法正确识别一些社会现象和问题。他们的独立思考能力有待提高，他们的思考可能会有所偏差。高校教师如何从错综复杂的网络信息中进行选择、判断、评估和做出有效的思考反应，以完美地完成“课程思想体系”的重要任务，并确保正确的社会主义核心价值观始终在学生中普及。顾欣,丁月妮.论高校教师职业道德修养的途径[J].饮食保健,2018,5(047):277-277.这是一个新时代，同时也对顾欣,丁月妮.论高校教师职业道德修养的途径[J].饮食保健,2018,5(047):277-277.（三）“互联网+”时代对教师师生关系新要求“互联网+”环境下，教师与学生交流向网络交流发展，老师与学生平等相处、亦师亦友。师生通过社交软件则能够形成一对一的教学关系，学生学习更加容易。但学生在现实世界和网络世界的表现存在差异，教师无法及时准确地了解学生的思想动态，大量的网络信息可能对学生思想教育产生冲击。网络信息不受约束和无法掌控，教师的一言一行或许将会给学生造成翻天覆地的改变，而部分高校教师无法正确处理师生关系，不会把握与学生交流的度，思想引领教育达不到预期的效果。高校教师需要自身能够健康良好的运用互联网，构建良好新型师生沟通方式和环境，对学生的道德修养正确引导和有效约束。三、教师职业道德修养建设紧迫性与重要性教育为百年大计之本，教师为教育大计之本。教师素质越高，教育质量就越高。传道授业解惑为教师责任，自身良好的人格魅力和职业道德是教育工作成功的关键。学生思想道德受教师言谈举止影响，所以，教师养成良好的职业道德修养对弘扬学习氛围，提高学生学习质量具有重要作用。首先，这与时代发展需求是相适应的。目前，我们国家的生源结构朝着多样化发展，且在不断扩大的招生规模，这就对教师职业道德修养提出了更高的要求。大学生具有较强可塑性，因此教师应注意日常行为举动，发挥模范作用，这样才能提高教学效果。其次，教师良好的道德修养能营造良好学习氛围。在大学生政治思想教学中，教师良好的职业道德修养有利于树立学生团结互助和努力进取的学习态度，可建立良好师生关系，将高校教学教育推向更好的发展局面，推动教学工作顺利进行。四、互联网时代高校教师职业道德建设策略（一）顺应时代，模范遵守网络道德“互联网+”时代推进现代高等教育发展信息化、全球化。广泛的互联网资源很难区分是非，这或多或少会影响学生的思想和道德品格，并且可能有一些观念低估了互联网道德。高校教师必须遵守“互联网+”时代的要求，用新的职业道德体系时代充分武装自己的思想，面对网络信息的混杂，增强自己的理解，思考和回应能力，提高快速和快速的能力。有效地识别。高校教师应与学生网络进行有效互动，及时掌握和纠正学生受网络信息影响的错误观念，提高他们对网络信息的思考能力。在运用互联网信息知识的过程中，高校教师在网上和线下的言行一致，做好学生的道德标杆建设，将现实的道德规划移植到网络世界，增强了人们的道德修养。在网络世界，面对互联网资源，防止有害信息干扰，维护现实世界和在线世界的优良道德情感是相辅相成的。（二）以人为本，树立现代教育理念“互联网+”时代知识信息快速更新，学生不再仅仅依靠教材来学习掌握专业知识技能，学生对于教材要求掌握的知识不一定全是未知的，现代教育的理念从教师如何教好发展为学生如何学好。吸收最新的专业技能和教育成果。为自己的教学实践。现代教育理念要求高校教师充分理解学生发展的需要，开发设计教学环境和活动，充分发挥学生的学习积极性，指导学生进行创造性的教育和学习，帮助学生安排和规划自己的职业发展和文化创造。（三）与时俱进，勇于追求创新精神在资源共享的“互联网+”时代，新知识新技术快速更新，学科交叉深入融合。高校教师需要克服浮躁心理，充分发挥对新生事物敏锐性，快速接纳适应全新知识技术领域，积极借助互联网资源开展教育改革，创新深化教学模式和方法，满足现代教育实践新要求。高校教师更要注重独立思考，充分利用高等教育科技创新高地优势，树立勇于追求创新的态度，保持自我发展完善的能力，积极大胆探索实践，更新自身教育观念、专业体系和教学能力，跟上时代发展的步伐，为现代教育创造新的生命力。（四）利用网络资源营造积极向上的教学氛围个人品质受社会环境影响，良好的职业工作氛围将会帮助教师们抵御不良信息带来的冲击，加强他们的职业认知，帮助他们明辨是非。网络是良好的学习工具，借由网络平台，可以利用各种正能量的公众号或者学习平台如mooc中国慕课网等向教师们传递正确的职业观念，或者用qq群以及微信群等方式把老师们聚集在一起，让大家能各抒己见，包括分享自己的所得，说出自己的困惑期待他人解答等。该方式不仅有利于提高教师之间的感染力和影响力，同时能够让一些先进的教师发挥榜样作用，从而有效提高教师整体的思想道德水平。此外，各教育管理部门应对教师的教学工作深入了解，对出现的问题分析原因并及时解决，加强督促和管理，提高青年教师工作的主动性，保证教学质量。（五）结合现代设备建立职业道德修养考核与培训体系高校应对教师的职业道德修养考核评价指标进行科学的制定，通过在线档案以及网上管理系统等方式进行统一管理。这样有利于提高考核内容的准确性，保证评价指标的准确性和可行性。此外，这种评价体系的建立应与教师特点有效结合，对教师从热爱学生、廉洁从教、爱岗敬业、团结互助、廉洁从教等方面评价。另外学校还应对教师的职业道德修养建立进行定期考核，每年进行两次考试，并将其作为教师福利薪酬、晋升职称、评优的参考标准。对于表现好的教师进行口头和物质奖励，对于表现不好的教师提出批评。系统性的理论教育和学习是形成良好职业道德修养的关键，建立教师师德培训机制有利于师资队伍建设。所以，学校应在教师培训中将职业道德修养教育有效融入，可以把典型案例经验交流、影像资料收集、大课堂学习、播放视频、观看视频等作为主要培训方式，并利用互联网方便快捷与信息流通迅速的特点建立一套在线个人档案进行管理，实现制度化、规范化教育。（六）借助交流平台建立职业道德修养奖励与监督机制教师文化素养和学历结构普遍较高，但由于经验不足和教学时间短等因素，他们对自身的职业道德水平有所忽视，从而在职业道德层面存在一些问题。考虑到青年教师具有较强事业心，且拥有充沛精力，因此可通过在信息交流平台公开表扬与奖励的激励方式提高教师工作的积极性和自信心。也许是在工作群中一句简单的夸奖，或者是学校官网上的光荣榜等，都会让教师们受到鼓舞。再加上适当的荣誉与物质奖励，教师们将会主动严格要求自身，做好自身修养工作。结语综上所述，本文探究了互联网时期高校教师职业道德修养建设过程中存在的问题，并针对具体问题提出了改进措施。希望青年教师对职业道德修养建设的紧迫性与重要性引起重视，一起改掉不良教学风气，通过多渠道、多途径方式对自身职业道德修养进行加强巩固，改善功利心强、育人理念薄弱、职业道德修养认知度低、学习态度不明确、政治理念模糊等问题，保证各项科研、教学与管理工作顺利进行。良好的职业道德修养是评价有效教师的基本要求，如何教育出有效的学生，作为一名高校教师，面对的是一个个具有无限可能的生命体，将会影响千千万万的学子。教书育人是教师的神圣天职，也是实现教育为社会主义现代化建设服务的关键。高校是着力培养有较扎实的基础理论，较强的专业知识和实践能力，有健康的心理素质和创新精神的应用型人才。要紧跟时代的步伐，养成终身学习的意识，顺应时代发展，以人为本，以学生为本，去开拓教学思路，时代发展技术进步不是我们的绊脚石，而