【多媒体技术在幼儿语言活动中的运用探究开题报告（含提纲）3300字】

开题报告论文题目：多媒体技术在幼儿语言活动中的运用研究选题意义与立论根据近年来，由于人们越来越追求新颖、勇于探索、敢于创新，对新技术的应用与需求也是千变万化。加之国家对学生的学习状况和教育条件的重视程度逐渐提高，因此为了加强教育的科技化发展，多媒体技术被用于教学之中，成为教师课堂教学的主要方式。学前教育作为基础教育的基础，终生教育的开端，民族发展的基本保障，加强幼儿教育是广大幼儿教师的终生目标。多媒体技术进入幼儿的园所生活中，使幼儿教育形态呈现出了新的精神面貌。多媒体技术引进幼儿教育课堂，能够提供丰富多彩的人-机交互的教学方式，可以为幼儿的知识建构提供对应付丰富的学习材料和学习情境，能很好地增强教学效果，丰富有的幼儿的视野，扩大幼儿的眼界，对幼儿语言的发展起到很大的帮助作用。幼儿在3～6岁阶段是其语言获得和发展的重要阶段，主要是学会语言表达、能够与他人友好交流、认识客观世界。随着多媒体技术在学校教育的不断涉入，必将会引起一场轰动的教育新浪潮。随着人们对幼儿教育的重视的提高，这股新浪潮也逐渐进入幼儿的生活、学习中，成为影响幼儿活动的重要方式。文献综述随着多媒体技术在幼儿语言领域教学中的广泛应用，大量的学者都对其进行了探索和研究，王丽霞（2020）在“互联网+教育”的背景下，为幼儿在学习语言过程中建立了一种真实的模拟情景，图文并茂、声像俱佳的环境更有利于幼儿语言能力的提升，也有效地解决了传统灌输式教学方式的不足。施凉凉（2021）依据幼儿的特点为幼儿提供敢说听说结合的场景，结合时代的发展要求,照顾幼儿的发展特点,让幼儿掌握一定的语言技巧,也让幼儿敢于表达自己的想法等,让幼儿在民主快乐的气氛里提升自己的语言综合能力。王瑞（2020）从多个角度对幼儿语言教学中的多媒体的应用进行分析并对其产生的效果进行深入研究。邓雪玲（2021）从激发兴趣；培养语言感知力；提高语言创造力三个方面阐述多媒体教学对发展幼儿语言能力的作用及看“图”讲述故事，根据几个词组编小故事，看“图”编诗歌三个具体的操作方法。秦红琴（2021）以多媒体技术在幼儿语言活动中的运用为例，分析多媒体技术应用过程中存在的问题和应用原则，采取相应的应用措施，保障幼儿语言活动的教学效果，提高幼儿的语言表达能力和审美能力以及创新能力，进而推动幼儿向着综合并且全面的发展方向不断迈进。杜宜展和邱慧（2021）选取胶州市某幼儿园的幼儿教师为被试，采用问卷法、访谈法、现场观察法等研究方法考察多媒体课件在幼儿园语言教学活动中的应用现状，结果表明：教师对多媒体课件认识较浅、大多从网上下载；教师大多不能够熟练操作多媒体课件，操作时间长，使用时灵活性低。针对以上问题，从教师对多媒体课件的认识情况，制作情况及使用情况三个方面分析了产生问题的原因，并据此对幼儿教师，幼儿园提出了具体建议。XXiao（2020）以诗歌语言课堂教学为切入点，分析数字网络资源和多媒体技术在诗歌语言课堂教学中的应用特点，分析多媒体技术在诗歌教学中的意义。诗歌教学要注意运用现代多媒体手段，使学生在有形、有声、彩色、迷人的情境中掌握诗歌的内容，体验诗歌所蕴含的情感，理解诗歌的意境。YueyueLin（2022）主要对多媒体技术和情景教学法在小学六年级英语教学中的应用进行了分析和探讨，希望对教学实践有所帮助。RAGhani和HALah等人（2020）对IPGKSM幼儿教育PPISMP教育者成为多媒体课件设计者的能力进行早期分析。对这些发现的分析分为三个重要阶段：多媒体技术学习的早期视角，基础技术学习(数字图像处理)，高级多媒体技术学习(交互界面设计和可视化编程)。6C技能包含在21世纪学习技能所需的技能中。研究结果表明，如果给予教育工作者足够的空间和机会，他们有能力设计多媒体软件。拟解决的关键性问题及研究创新之处拟解决的关键性问题：（一）课件设计和制作技术不高（二）在语言教学应用中华而不实（三）过分追求大容量、快节奏（四）图文脱节，分散幼儿注意力（五）限制幼儿的语言表达和思维发展研究创新之处：将针对本文发现多媒体技术在幼儿语言活动应用中存在的问题，提出创新性的改进建议。（一）多媒体技术渲染谈话活动的氛围（二）多媒体技术丰富讲述活动的内容（三）多媒体技术创设听说游戏活动的情境（四）多媒体技术激发幼儿早期阅读活动的兴趣（五）多媒体技术加深幼儿文学活动的理解研究内容（呈现为含有三级标题的论文提纲）一、引言二、概念界定（一）多媒体技术（二）幼儿园语言教学三、多媒体技术在幼儿园语言活动运用中存在的问题（一）课件设计和制作技术不高（二）在语言教学应用中华而不实（三）过分追求大容量、快节奏（四）图文脱节，分散幼儿注意力（五）限制幼儿的语言表达和思维发展四、多媒体技术在幼儿园语言活动运用中存在问题的原因分析（一）幼儿园因素1.语言领域中多媒体教学设备有限2.多媒体语言教学的管理工作没有受到重视3.缺乏专业的技术人员（二）教师因素1.教师没有经过专门的技术培训2.教师语言教学中多媒体技术运用水平落后3.教师在语言教学中过分依赖多媒体技术（三）教学内容因素1.多媒体技术与语言内容的不合理性2.多媒体技术与语言内容的不适用性五、多媒体技术在幼儿园语言活动运用的解决对策（一）多媒体技术渲染谈话活动的氛围（二）多媒体技术丰富讲述活动的内容（三）多媒体技术创设听说游戏活动的情境（四）多媒体技术激发幼儿早期阅读活动的兴趣（五）多媒体技术加深幼儿文学活动的理解结语参考文献参考文献[1]王丽霞.“互联网+教育”背景下多媒体在幼儿语言教学中的运用策略[J].甘肃教育,2020(6):1.[2]施凉凉.多媒体在幼儿语言培养中的应用[J].时代教育:中旬,2021(4):2.[3]王瑞.多媒体在幼儿语言教学中应用的效果研究[J].家庭·育儿,2020(11):1.[4]邓雪玲.浅谈多媒体教学促进幼儿语言能力发展[J].读与写：上旬,2021(6):0030-0030.[5]秦红琴.多媒体技术在幼儿语言活动中的运用[J].中国新通信,2021,23(24):2.[6]杜宜展,邱慧.多媒体课件在幼儿园语言教学活动中的应用现状研究——以胶州市某幼儿园为例[J].教育观察,2021,10(12):4.[7]XiaoX.ApplicationofDigitalNetworkResourcesandMultimediaTechnologyinPoetryLanguageClassroomTeaching[C]//CIPAE2020:2020InternationalConferenceonComputers,InformationProcessingandAdvancedEducation.2020.[8]LinY.TheApplicationofMultimediaTechnologyandSituationalTeachingMethodinEnglishClassroomofGrade6inPrimarySchools—TakingtheTeachingDesignofUnit1,Volume2ofGrade6inOxfordShanghaiEditionasanExample[J].OpenAccessLibraryJournal,2022,9(2):12.[9]GhaniRA,LahHA,MatR,etal.EarlyChildhoodDegreeStudentsasDigitalSoftwareDesignersBasedon21st-CenturyLearningSkills[J].JournalofPhysicsConferenceSeries,2020,1529:042047.拟采用的研究方法、步骤、技术路线拟采用的研究方法：（1）文献法：通过参考国内硕、博论文、核心期刊、相关书籍、著作等进行筛选、查阅、整理和分析，从中选取有关多媒体技术在幼儿园语言活动中运用的有效信息，提炼出作者的主要观点和理论，并对这些有效资料作出恰当的分析和使用。（2）访谈法：通过对某幼儿园进行实地访谈，访谈提纲共设计了六个问题，详细问题见附录，具体过程以表述-记录的方式进行。通过整理内容，得出结论，为论文提供真实有效的材料依据。（3）问卷法：针对多媒体技术在幼儿园语言活动中的运用情况设计一份问卷。在幼儿园中发放问卷，通过对有效问卷数据的收集，以及对问卷的结果进行整合分析，为论文内容提供丰富的理论基础和事实依据。步骤、技术路线：本研究主要是通过对高端技术在幼儿园语言活动中的应用情况的现有研究进行分析论证，总结前人的经验，找出存在的问题，在此基础上探究多媒体技术在幼儿语言活动中提升教学质量、加强教学效果，激发幼儿学习积极性、增强幼儿口语表达能力、加深幼儿对文字的理解记忆，弥补幼儿年龄小、注意力不集中、思维发展不全面等的具体应用情况。可行性论证由于本人常总结实践中探索发现的多媒体技术在幼儿语言活动运用中存在的不足，而且本人也积极阅读了相关文献，因此本文能够对实践中将多媒体技术运用到幼儿语言活动中，也能够发现在实践中仍然存在的不足之处，同时可以根据不足之处在实践层面提出可行的改进建议。研究工作总体安排及具体进度2022年4月-5月上专业期刊网（如超星发现、知网）浏览专业学术论文，收集并整理资料构思论文标题，同时撰写、线