题本梳理-小学心理健康

1小学心理健康《烦恼来了怎么办》——题本梳理准考证号：姓名：张同学学段：小学1.题目：烦恼来了怎么办2.内容2作为小学五年级的心理老师，你要如何让学生正确认识、排解自己的烦恼，请精心设计一堂心理健康课。3.基本要求(1)在10分钟内完成试讲；(2)让学生学会调节心态的方法和技巧；(3)增加学生参与的活动环节。3(一)基本要求1.试讲时间：控制在10分钟。2.教学内容：让学生学会调节心态的方法和技巧。2.教学实施：有活动。(二)正文部分1.课题题目：烦恼来了怎么办2.教学内容：通过活动认识到烦恼是正常的，重要的是掌握解决烦恼的办法。(一)教学目标的确立1.确立依据本内容属于情绪调控的主题课程，题本中所给的是一些活动。活动的设置是为了让同学们了解到烦恼来临时不同的应对方式会有不同的结果，消极的情绪会影响自己的身心健康和行为。我们应该掌握一些适合自己的调节心态的方法和技巧。2.教学目标(1)了解消极的情绪会影响自己的身心健康和行为。(2)掌握适合自己的调节心态的方法和技巧，做一个快乐的人。(二)教学重难点的确立1.教学重点了解消极的情绪会影响自己的身心健康和行为。2.教学难点学会调节心态的方法和技巧，并应用到生活中。环节教学内容教学目的热身活动吹气球比赛引出主题主题活动我的烦恼告诉你消极情绪有着不良影响解决烦恼的方法总结升华教师总结课堂小结4(一)热身活动：吹气球比赛1.讲述规则上课之前，我们先来进行一个小小的吹气球比赛。老师这里有一个吹好的气球，现将班级同学按心理兴趣小组分为7—10人一组，每组派一个同学参加比赛，要求参加比赛的同学要把气球吹得比老师这个大，一分钟之内，看谁吹得多。2.完成游戏按照顺序依次进行。3.交流讨论师：当被推选为参赛者时你有什么心情？生：被选举作为小组代表时，很开心，同时也比较紧张，因为要赢得比赛！师：当你胜利/失败时你有什么情绪体验？生1：当我胜利的时候，虽然很累，但是心里非常开心，因为我们获得了胜利！生2：当我失败了，我感觉非常生气，第一名的同学比我们都强壮，我们本来就跟他体力不同，所以比赛不公平。生3：当我失败的时候，很难过，不过我的同伴都安慰我说：“这只是个游戏，输赢没关系”，我本来心情很差，但是现在感觉好多了。4.提出主题通过各位同学的分享，我们发现每个人在应对同一事件的时候会产生不同的情绪体验。有时开心，有时难过。其实每个人在生活中都可能遇到令人烦恼的事情，如果你肯开动脑筋，你会发现能使心情变好的方法是很多的，所以，我们要学会正确对待和处理烦恼，那么我们今天就一起来学习烦恼来了怎么办。【设计意图】设计吹气球比赛来导入课程，主要是想要通过比赛营造出一种热烈的氛围，引导学生积极参与比赛中。同时通过此游戏，也希望学生能够认识到面对日常生活中很多小事时都有可能会觉得糟糕，遇到烦恼是很正常的，进而自然而然地进入本节课程的学习。(二)主题活动：我的烦恼告诉你1.讲述规则7—10人一组，每组选出一人当组长，一人当记录员。请每人写出一条令自己烦恼的事情，不署名；把折好的纸条汇集到组长手中，由组长逐一打开，念出纸条的内容，小组成员帮助其想出处理烦恼的办法。如果找到适合自己的办法，就在手臂上扣一个小印章。记录员要记录解决问题的办法，列出其他处理烦恼的方法，越多越好。看看哪个小组总结的方法最多，各组把总结的方法汇集到一起。2.完成活动按照规则进行活动，讨论结束后，班级随机选出2—3个“烦恼”，请全班同学帮助他寻找解决办5法。法3.交流讨论师：最近遇到什么烦恼？当时你的心情如何？生1：最近数学月考，只得了65分，我害怕爸妈批评我，感到既难过又生气。后来，同桌安慰我，但我却对他发脾气，结果得罪了他。生2：昨天晚上，爸爸妈妈又吵架了，丝毫不顾及我的感受，我感觉他们根本不爱我，我很难过，每天上课的心情也不好。师：同学们给你出了什么解决方案？你觉得对自己有帮助吗？生：我们小组认为首先需要保持一个好的心态，当我看到没考好的试卷的时候可以深呼吸，放松心情，尤其不要对他人乱发脾气；其次就是找朋友倾诉，有问题不闷心里，和朋友、父母多沟通，说出来心情就会好一些；最后就是正确认识自己的问题，发脾气、伤心是没有用的，解决不了问题，所以应该想想怎样解决问题，比如下次努力考试，改变自己的学习方法什么的。4.教师小结大家能够意识到消极情绪对我们有着不良影响，同时也提出了很多调节情绪的方法，如深呼吸，放松心情，找朋友倾诉等。【设计意图】此环节的设计旨在让学生在小组内吐露自己的烦恼并让组员帮忙解决。积极调动的组内成员的积极性并且也有利于组员间形成互帮互助的良好的合作氛围。最关键的是，组员合力想到的解决办法会更完善更多样，能够达到更好地解决问题的效果。(三)总结升华同学们说的都非常好，大家都总结出了很多排解烦恼的方法，比如找朋友、家长、老师倾诉，深呼吸放松，积极冷静的处理，除了这些方法以外，我们还可以采用转移注意力的方法，比如遇到让我们心情不好的事情，可以通过跑步、听歌或者找个空地大喊几声的方式发泄自己的烦恼。烦恼是一种比较消极的情绪体验，它使我们的生活和学习效率降低，而且长期的烦恼也使人的身心健康受到影响。因此，我们要认识到自己的烦恼，积极地排解这些烦恼。【设计意图】通过课堂小结能够帮助学生们再次明确本节课的重难点，帮助他们掌握很多排除烦恼的方法。同时，老师可以通过总结的机会再告诉学生一些别的方法，让学生面对烦恼时可以有多种方法应对。烦恼来了怎么办找朋友、老师和家长倾诉解决方法深呼吸、放松身心转移注意力——跑步、听歌6(一)热身活动(二)主题活动(三)总结升华1.教师如何提高驾驭课堂的能力？【参考答案】提高驾驭课堂的能力，我认为有四点。首先，树立威信是驾驭课堂的基础。教师的威信能唤起学生的积极情绪体验，产生向教师模范学习的意向。其次，要充分备课。能够有足够的知识储备应对课堂教学，这是驾驭课堂的保证。7再次，掌握好课堂教学环节是驾驭课堂的关键。教师要组织好一堂课的开端，要抓好课堂秩序的管理，学会用“眼神”调节课堂情境。最后，民主师生关系是驾驭课堂的精髓。创设民主平等的教学环境，以保证学习气氛的轻松，达到驾驭课堂的目的。2.你这节课的设计思路是什么？【参考答案】本节课的教学目标是通过活动认识到消极情绪会影响自己的身心健康和行为表现，同时学会调节心态的方法和技巧，并应用到生活中。为了达到本节课的教学目标，我设计了三个教学环节。首先，在热身环节通过比赛让学生感受输赢的情绪，进而引出本节课的主题。其次，在主题活动中通过分享自己的烦恼，让学生认识到消极情绪对我们有着不良影响，进而寻找控制和调节情绪的方法。最后，总结本节课所学内容，在学生认识的基础上灵活、适当地进行提升和总结，使学生更加明确调节和控制不良情绪的方法。本课教学对学生有很好的现实指导作用。8小学心理健康《思维的魔力》——题本梳理准考证号：姓名：张同学学段：小学1.题目：思维的魔力2.内容93.基本要求(1)在10分钟内完成试讲；(2)要有小组讨论的环节；(3)要有绘画思维导图的活动。10(一)基本要求1.教学内容：要有绘制思维导图的活动。2.教学实施：要有小组讨论的环节；10分钟内完成试讲。(二)正文部分1.课题题目：思维的魔力2.教学内容：导语、心情话吧、心灵港湾、开动脑筋、思维大爆炸、方法指南、亲子分享。(一)教学目标的确立1.确立依据本内容属于学习能力的主题课程，题本中所给的是一些故事和活动。这些内容设置的目的在于让学生意识到我们需要锻炼自己的思维能力，并且能够掌握一些锻炼思维能力的方法，以便更好地学习与生。2.教学目标(1)认识思维的重要性，锻炼发散思维。(2)通过思维大爆炸、绘制思维导图等方法提高思维活跃度。(二)教学重难点的确立1.教学重点锻炼发散思维。2.教学难点思维导图的绘制。环节教学内容教学目的热身活动开动脑筋引出主题主题活动思维大爆炸思维能力训练思维导图提升思维力的方法总结升华教师总结课堂小结11(一)热身活动：开动脑筋1.讲述规则开动脑筋发散思维，想想脑筋急转弯的答案是什么？2.完成活动(1)一个人带着自己的女儿到学校，老师和同学都承认这个孩子是这个人的女儿，但是这个小孩就是不承认这个大人是她的父亲，这是为什么？(因为是孩子的母亲)(2)夫妻俩带着一个9岁的孩子进城租房，好不容易找到一家房东，房东遗憾地说：“唉，实在对不起，我们不想租给有孩子的人。”夫妻俩听了非常难过，你有什么办法可以帮他们？(租给孩子)3.交流讨论师：知道问题的答案后，你有什么感受？生1：知道这两道题的答案时会有种恍然大悟的感觉；生2：答案并不难，但会被常规想法限制思路，想不到答案；生3：想要快速想到答案需要我们从不同的角度去多思考。4.提出主题虽然一开始我们陷入了困境，但是很快就有同学开始从不同角度来思考了，开动了脑筋找到了答案。这就是我们思维的魔力，打破常规思维，利用发散思维，就可以解决很多问题啦。今天我们就来认识思维的魔力。【设计意图】上课之初展开了脑筋急转弯的活动，一方面可以打开学生的思维，另外一方面也可以让学生从课下休闲的状态迅速回到上课的状态。这些脑筋急转弯的答案都非同寻常，所以很能激发学生的学习兴趣。建议此环节可以引入竞赛机制，给予回答地又快又准的学生一定的奖励，那么其他的学生也会更愿意参与课堂，进而自然而然地引出主题。(二)主题活动一：思维大爆炸1.讲述规则以心理小组分为4组，每组讨论一个主题，时间为5分钟，讨论结束后跟大家来分享小组讨论的成果，看看哪组的思维最活跃，想到的最多最奇妙。2.完成活动第一组：尽可能多地写出一张纸的用途；第二组：尽可能多地写出易拉罐的用途；第三组：尽可能多地写出能够用于清洁的物品；第四组：尽可能多地写出红色的软的物体。3.交流讨论师：你们组想到的是什么？12组1：写字，画画，做剪纸，做贺卡，写信……组2：做手工，做笔筒，做花篮，做烟灰缸……组3：扫帚，拖把，毛巾，鸡毛掸子，酒精，胶带……组4：草莓味软糖，西红柿，杨梅，红色抱枕，红色笔袋……4.教师小结大家讨论的结果都非常的多样，刚才的活动让我们的思维力得到一定程度的训练，那如何来更好的挖掘思维潜力呢，有一个好办法—思维导图。【设计意图】此环节设置了让学生思考一张纸、易拉罐等物品的用途，越多越好。这样的设计意在开拓学生的思维，训练他们的思维力。同时，此环节采用了小组讨论，让学生在集体中摩擦出智慧的火花，这非常有利于学生思维的碰撞，能够很好地实现此环节的目标。建议在学生进行小组讨论的时候，教师能够及时给予指导，鼓励一些内向羞怯的学生积极融入到讨论中，对不自信的学生及时给予表扬，增强其自信心。(三)主题活动二：思维导图1.讲述规则以“水”的用途为例：a.找出一张纸，在这张纸的中心画一个圆圈，写上“水”这个字，并画出水的形状(如一些小河的支流)；b.在每一条支流上再进行分叉，画出更多的支流；c.在每一条大支流和小支流上，都标注出相应的类型，例如“人”“喝”“洗”等，再在这个基础上继续拓展。如果你第一次画出的支流是5个，那么，每一次分支都会再拓展出更多，都会让想法成倍增加，这样持续下去，你会发现自己的想法会像万花筒一样层出不穷。2.完成活动依据思维大爆炸的分组题目进行自己思维导图的制作，将思维大爆炸产生的多种想法进行整理及拓展，看看还会增加哪些项目。3.交流讨论师：你做的是什么思维导图？你拓展了哪些项目？生1：我画的是易拉罐的用途，第一次的支流有3个，一个是容器，一个是手工，一个是废品回收，在第二次分支时，手工又想到了很多，装饰品、小摆件、小工具等，这个就是我制作的思维导图。生2：我画的是红色的软的物品，第一次支流有2个，一个是吃的，一个是不可以吃的，接下来吃的分支又有水果、蔬菜、甜品等，不可以吃的又有生活用品、学习用品等，这就是我的制作；生3：我画的是能用于清洁的物品，第一次的支流有2个，一个是工具，一个是液体，接下来液体的分支有清洁的、消毒的等，这就是我的思维导图。4.教师小结希望大家在学习中多使用思维导图，它可以帮你提高学习效率。13【设计意图】思维导图是种提高思维力的好方法，此环节正是希望学生能够学会这种方法。但如何绘制思维导图，学生不太如果容易理解。所以建议教师在此环节能够将活动规则分条列点讲清楚，必要时能够加以示范并确保学生明白活动规则后开始活动。最后可以打开学生思维，告诉他们其实思维导图应用广泛，特别是当我们学习时，可以用思维导图帮助我们梳理知识点，使得学习达到事半功倍的效果。(四)总结升华大家绘制的思维导图都进一步拓展了讨论时的思路，达到了良好的发散思维的效果，通过大家的分享也能感受到大家都体会到了发散思维的魅力，认识到了思维巨大的魔力，希望大家在今后的学习和生活中也能够运用我们的发散思维来创新解决问题。回家后希望大家可以跟爸爸妈妈分享一下今天的收获，一起感受思维的魔力。【设计意图】一节完整的课应该有始有终，此环节的设置正是使得课程内容更加完整。此外，教师进行一番小结也有利于学生明确本节课的重难点，帮助学生回顾了整节课的内容。最后，希望学生课后能够和爸爸妈妈分享他们的收获，这有利于锻炼学生的表达能力而且同时也可以检验学生本节课的学习效果。思维的魔力发散思维解谜题思维大爆炸绘制思维导图(一)热身活动14(二)主题活动一(三)主题活动二1.现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？【参考答案】“以学生为本”或“以学生为主体”就是指在教育教学实施时要以学生为核心，以学生为主体。首先，教师要尊重学生的人格与个性。当学生犯错时，要真诚的提醒，学会宽容与耐心，帮助学生一起分担错失。其次，教师要理解学生的思想和行为。要给学生自由、自主学习的时间与空间，让他们学会自由、自主地发展自己的思想，形成自己的个性。最后，教师要信任学生的力量和价值。教师在引导学生的时候要热情激励学生，时刻把学生摆在心中，多为他们着想，相信学生能够主动提高自己，具有巨大的发展潜力。2.如何完善自我？【参考答案】自我意识对人的心理健康很重要，完善的途径有以下几点：第一，正确的自我认知。自我认知是从多方位建立的，既有自己的认识与评价，也有他人的评价。第二，客观的自我评价。客观的自我评价是指正确地自我悦纳、积极地自我体验、有效地自我控制。自我悦纳是自我意识健康发展的关键所在。第三，提高自我效能感。当人们期望自己成功时，必然会尽自己最大的努力，并且当面临挑战性任务时，会表现出更强的坚持力，从而增加了成功的可能性。第四，关注自我成长。自我的发展需要不断的自我反思和自我监控，深刻了解与把握自己。15小学心理健康《增强记忆力》——题本梳理准考证号：姓名：张同学学段：小学1.题目：增强记忆力很多同学以为学习就是听课、看书、写作业。其实学习是一种非常复杂的心理活动过程，是我们在生活过程中获得个体经验的过程，学习过程需要多种心理活动的参与。其中，增强记忆力是提高学习能力的重要方法之一。3.基本要求：(1)要有提问互动环节；(2)10分钟内完成试讲；(3)配合教学内容适当的板书设计。(一)基本要求1.教学实施：有板书设计；有提问互动环节；10分钟内完成试讲。(二)正文部分1.课题题目：增强记忆力2.教学内容：增强记忆力是提高学习能力的重要方法之一。3.教学目标：增强记忆力是提高学习能力的重要方法之一，增强记忆力很重要。16(一)教学目标的确立1.确立依据本内容属于学习能力主题课程，题本中所给的内容强调了增强记忆力对于学习的重要性。此外，可以教授一些记忆技巧帮助学生增强记忆力。2.教学目标(1)树立自信心，体验成功回忆信息的满足感。(2)通过记忆测验，学生能够客观地分析、评价自己的记忆力。(3)应用记忆技巧，提高记忆效率。(二)教学重难点的确立1.教学重点应用记忆技巧，提高记忆效率。2.教学难点树立信心，体验成功的满足感。环节教学内容教学目的热身活动串名字引出主题主题活动记忆训练营记忆力训练并总结增强记忆力的方法总结升华老师总结课堂小结(一)热身活动：串名字1.讲述规则(1)以心理兴趣小组为单位进行游戏，小组成员围成一圈，任意选取一名成员介绍自己的昵称(例如：我是小瘦)。(2)第二名成员说：我是***右面的***(例如：我是小瘦右面的宁仔)，第三名学员说：我是***右面的***的右面的***(例如：我是小瘦右面的宁仔右面的呼呼)，依次下去……，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字复述一遍。2.完成活动3.分享感受17一开始还能够记住小组成员的昵称，但是到最后只能面面相觑，露出尴尬而不失礼貌的微笑。4.提出主题那么我们有哪些记忆方法来增强记忆力呢？今天我们就通过下列活动来提升记忆力，养成高效记忆的良好习惯。【设计意图】该环节设置了串名字的游戏，一方面游戏能够激发学生的兴趣，引起他们的好奇心，另一方面游戏能够营造良好的热烈的氛围，使得学生能够快速融入课堂。通过介绍名字，同时也能够加强学生之间的了解，能够增进学生之间的友谊。(二)主题活动：记忆训练营1.讲述规则五分钟内对下列材料进行记忆。比一比谁记得又快又准。并总结运用了什么方法。呈现材料：A.苹果、企鹅、自行车、香蕉、骆驼、出租车、大象、葡萄、救护车、老虎、石榴B.操、躁、噪、燥、澡C.战国七雄：齐楚韩燕赵魏秦D.1/7≈0.142857；2/7≈0.285714；3/7≈0.428571；4/7≈0.571428；6/7≈0.8571422.完成活动3.交流讨论师：同学们运用什么方法把这些材料记得又快又准？生1：利用分类，将A组材料分为水果、动物和交通工具三类。生3：记忆C组材料是利用谐音——七叔含烟找围巾。住第四组材料师：第四组材料记忆1/7是关键，可根据各原式分子与分母的比来确定小数点后一位的数字，如1/7，10中只有1个7；2/7，20中有2个7，以此类推，在确定小数点了小数点后的第一位数字后，就可以从142857中按次数依次类推取数，然后再将数前的各数排列其后即可，发现规律我们就可以进行记忆啦。【设计意图】此环节给了学生4组比较长的材料让学生记忆，达到了让学生进行一些记忆力训练的目的。同时，教师请一些记得又快又准的同学分享他们记忆的方法后，其他学生也能够学习到一些记忆的方法。授课时，可能部分学生因为记不住材料而感到沮丧，建议老师能够鼓励这部分学生，让他们重拾信心，相信自己的记忆能力。(三)总结升华增强记忆力是提高学习能力的重要方法，我们要充分发挥自己的潜力，综合运用各种记忆方法。在记忆时，我们要充分调动眼、耳、口、手，在理解的基础上运用分类记忆、理解记忆、谐音记忆、规律18记忆等方法。【设计意图】此环节的设置使得整节课有始有终，使得课程内容完整。同时，老师总结了有哪些增强记忆力的方法，帮助学生巩固了重难点，能够让学生以后在学习上更胜一层楼。此环节授课时，建议可以和学生进行互动，引导学生自己总结本节课收获了什么，学生的反馈能够很好地指导教师的教学反思。思增强记忆力分类记忆理解记忆谐音记忆规律记忆(一)主题活动(二)总结升华19(三)活动补充1.请你谈谈对“启发式”教学的理解？【参考答案】启发式教学是教师以启发学生的思维为核心，调动学生学习的主动性和积极性，促使他们自主学习的一种教学指导思想。我认为启发式教学的主要特点如下：第一，强调学生是学习的主体。教师要调动学生的学习积极性，实现教师主导作用与学生主体性相结合。第二，强调学生智力的充分发展。通过启发使学生主动思考，促进学生的智力发展,实现系统知识的学习与智力的充分发展相结合。第三，强调激发学生内在的学习动力。通过启发教学带领学生发现学习的乐趣，实现内在动力与学习的责任感相结合。2.你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质?【参考答案】我认为做一个老师所要具有的基本素质有如下几点:首先，要充满爱心,忠诚事业。要关爱每一名学生,努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。其次，要努力钻研、学为人师。要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水。教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。教师要不断提高教学质量和教书育人的本领，积极投身教学改革,把最先进的方法、最20现代的理念、最宝贵的知识传授给学生。最后，要以身作则。教师不仅要注重教书，更要注重育人；不仅要注重言传，更要注重身教。教师要自觉加强师德修养，坚持以德立身、自尊自律，为学生树立榜样。21小学心理健康《我是独一无二的》——题本梳理准考证号：姓名：张同学学段：小学1.题目：《我是独一无二的》有的学生认为我和很多人一样，吃东西都挑食，冬天都喜欢赖床，做事情喜欢制定计划，所以我们“差不多”，但是差不多并不是“相同”，你喜欢做什么？你最擅长什么？你已经学会了什么？你的回答会和其他人的不同。你是唯一的，没有人跟你一模一样。你是一个独一无二的个体，你有自己的想法和感受，你有自己喜欢做的事和不喜欢做的事，你有自己独特的性格。这些独立的方面综合起来就构成了“你自己”。作为小学五年级的心理老师，你要如何让学生正确认识、评价自己，增强自我发展的能力，请设计一堂心理健康课。3.基本要求：(1)在十分钟内完成试讲；(2)要有提问互动环节；(3)增加学生参与的活动环节。(一)基本要求1.试讲时间：试讲时间十分钟。2.教学方法：活动3.教学实施：教师在教学中注意通过提问引导学生思考。(二)正文部分1.教学学段：本篇针对小学学段的学生。222.课题题目：我是独一无二的4.教学目标：通过活动，从性格、气质、能力、兴趣爱好等多方面正确认识自己。学会从自身以及他人的角度发现自己，接纳自己，培养自尊自信，自爱自立的精神。(一)教学目标的确立1.确立依据课程主题：本内容属于认识自我的主题课程，题本中首先给出来的是如今同学们普遍出现的问题，通过生活场景，引导出“差不多”与相同不一样的意义，从而找到每个人都是独一无二的存在，发现自己身上与众不同之处，并且学会正确的认识自己、评价自己，接纳自己，促进自我健康发展。(二)教学重难点的确立1.教学重点正确认识自己。2.教学难点提升自我意识的能力。环节教学内容教学目的热身活动同学，你好介绍自己主题活动猜猜“我”是谁他人眼中的自己小小漂流瓶学会接纳自己总结升华合唱歌曲《我》促进自我成长(一)热身活动：同学，你好1.讲述规则将全班同学8人分为一组，随机选取一个同学，向其他成员介绍自己的昵称(家中的小名或者自己认可的外号)和爱好，以顺时针的方向依次轮流介绍，例如第一个成员说：我是***喜欢***(例如“我是慢慢，喜欢收集杯子”)，第二名成员说：我是***右面的***喜欢***(例如“我是坐在喜欢收集杯子的慢慢的右边的小辣椒，我喜欢看书”)，第三名学员说：我是***右面的***的右面的***喜欢***(例如“我是坐在喜欢收集杯子的慢慢的右边的喜欢看书的小辣椒的右边的小娜，我喜欢捏气泡”)，最后23一个同学要将所有人的昵称和爱好全部复述一遍。2.完成游戏按照顺序依次进行。3.分享感受(1)你的昵称有何内涵？怎么获得这个昵称？(2)你的爱好如何确定？为什么喜欢做这件事？4.提出主题通过各位同学的相互介绍，我们发现每个人的成长经历都不同，每个人的性格爱好也有很大差异，因为我们都是独一无二的自己。【设计意图】结合小学生的身心发展特点，通过游戏的方式开展本节课堂，有助于同学们更好的投入到本节课的教学中来，并且通过这次的活动，让学生们对自己和同伴有一个简单的了解，导入本节课堂。(二)主题活动一：猜猜“我”是谁1.讲述规则刚刚我们向同伴介绍了自己，那么我的所作所为给别人留下了什么印象，别人是怎样看我的呢？以小组为单位，每组通过讨论推选一名同学，模仿班级内另一名同学的语言，行为动作，姿态等，其他同学猜一猜他模仿的是谁？如果需要配合，也可以小组内的同学共同来演一演，同学们猜中后，让表演的同学说一说“为什么要这样模仿***？你眼中的***是一个什么样的人？”。2.完成活动3.交流讨论(1)为什么要这样模仿***？你眼中的***是一个什么样的人？(2)***同学，你认为他说的有道理吗？谈谈你的看法?4.教师小结通过小伙伴之口，大家对于自己的了解又更深了一步，我们不仅要发现自己，更要学会悦纳自己。【设计意图】在这一活动中，通过同学之间的互相演绎，互相猜测，发现别人眼中的自己是什么样的，从而发现自己以前注意到另外一面。在此过程中，教师要时刻注意着学生们的动向，进行正向引导。(三)主题活动二：小小漂流瓶1.讲述规则结合刚刚同学们的表演，同桌之间互相讨论，针对“新”的自己，打算怎样做？把讨论的结果，写下来，放进漂流瓶。2.完成活动243.交流讨论师：大家讨论出来了什么样的结果？生1：保持自己的优势，改进自己的缺点。生3：树立信心，追求进步。4.教师小结看来大家对于“我”都已经有了一个深刻的认识，希望大家可以把这些方法运用到生活中。【设计意图】通过此活动，在漂流瓶中，引导学生之间讨论接纳自己的方法，让学生成为课堂的主人。教师在教授过程中，对于学生的想法和意见，要做出及时、正确的反馈。(四)总结升华通过大家的分享，这节课我们不仅认识了自己，还知道了如何悦纳自己，希望同学们保持下去。最后让我们一起在《我》的歌声中，结束本堂课。【设计意图】在课堂的最后，学生们对于自己有一个新的认识，学会正确的接纳自己，此时《我》的歌曲将带给学生不一样的感悟。我是独一无二的我眼中的自己别人眼中的我正确悦纳自己(一)热身活动25(二)主题活动二(三)总结升华1.教学重点是什么？【参考答案】“重点”是指学科或教材内容中最基本、最重要的知识和技能。本次主题课程的重点为：正确认识本节课面对的对象是小学生。在小学时期，儿童的自我意识正处于所谓的客观化时期。是获得社会自我的时期。在这一阶段，个体显著地受社会文化影响，是角色意识建立的最重要时期。角色意识的建立，标志着儿童的社会自我观念趋于形成。通过本节课的教学，更加有助于儿童树立起正确的自我认识，帮助儿童健康成长。2.针对班上学生注意分散的情况，作为教师，你会采取哪些措施？【参考答案】注意分散是注意不稳定的表现，也叫分心。针对班上学生注意分散的情况，我会采取以下措施：第一，改善我的的教学方式和方法。我应该在了解学生特点的基础上，用发展的眼光看待学生，精心设计每个教学环节，把学生的注意力吸引到课堂教学上来。第二，我会改善学生的管理方式。制定相关班规，明确的告诉学生课堂上集中注意力的重要性，并且制定赏罚制度，对表现好的学生给予鼓励；对上课经常走神注意力分散的同学先进行口头提醒，用其26他学生的榜样力量激励他们集中注意力，再对表现恶劣的同学进行小小的惩罚。27小学心理健康《做时间的小主人》——题本梳理准考证号：姓名：张同学学段：小学1.题目：做时间的小主人3.基本要求(1)试讲时间控制在十分钟；(2)体现师生互动；28(3)引导学生掌握时间管理的原则。(一)基本要求1.试讲时间：试讲时间十分钟。2.教学方法：教学中设计多种活动，如游戏、小组讨论等3.教学实施：教师注意通过提问引导学生思考，并配合板书。(二)正文部分1.教学学段：本篇针对小学学段的学生。2.课题题目：做时间的小主人3.教学内容：时间实验4.教学目标：通过参与活动与小组讨论，发现时间的重要性，学会管理时间的方法。(一)教学目标的确立1.确立依据课程主题：本内容属于学会学习的主题课程，题本中截取的是老师向小伙伴们展示杯子如何放进石子、沙的漫画，如同管理时间的时候，怎样做到合理分配时间。(二)教学重难点的确立1.教学重点认识到做事分轻重缓急，关注重要但不紧急的事。2.教学难点能在实际生活中合理分配时间，提高时间管理能力。环节教学内容教学目的热身活动四格漫画引出话题主题活动时间实验时间顺序的重要性时间排排序合理安排时间29总结升华搜集故事课外训练(一)热身活动：四格漫画1.介绍规则请大家观看PPT上的漫画。妈妈：快起床，要迟到啦！晶晶：作业还没写完，我得赶紧去学校补作业，不吃饭了。晶晶：这本故事书好像挺有意思，先看一会儿，作业一会儿再做吧！妈妈：专心写作业，不要磨磨蹭蹭。晶晶：为什么我的时间总是不够用？2.交流互动师：为什么她的时间总是不够用，你遇到过这些问题吗？生1：因为她不会合理安排时间。生2：我有时也会手忙脚乱，不会管理自己的时间。3.提出主题这节课就让我们一起找一找时间不够用的原因，以及解决办法，做时间的小主人。【设计意图】通过四个漫画的形式，生动形象呈现了晶晶手忙脚乱的故事，提出了本节课的主题——合理安排时间。在导入环节，可以多尝试一些新颖、有趣的方式，来引出课堂。(二)主题活动一：时间实验1.规则介绍请大家前后桌四人一组一起做一个小实验。将所有的石头和沙子装进杯子。杯子代表一整天的时间，石头和沙子代表一天要做的事情。2.交流互动师：你们是怎么把石、沙都装到杯子里的，为什么要这样做？生1：先装大石头，再装小石头，最后装沙子。如果大石头不先放，等其他东西放满，就放不进去师：大石头、小石头分别代表什么，给你什么启发？生2：大石头代表大事、重要的事，小石头代表无关紧要的小事，要先做重要的事。3.教师小结做事情的先后顺序很重要，重要的事情要先做。【设计意图】在此环节将题本的内容整合到教学过程中，对于题本的分析到位，抓住石子、沙子的内涵，从而引出做事情的先后顺序。在此环节，需要提醒学生们注意安全，小心玻璃瓶碎裂。30(三)主题活动二：时间排排序1.规则介绍已经晚上八点了，晶晶还有很多事情要做，她一时慌乱，不知道先做什么好了，请你帮她排排序①做10道数学习题，约25分钟，明天交。②制订期中考试的复习计划，大约需要30分钟，期中考试在两周后进行。③九点篮球现场直播。④读故事书。2.交流讨论师：晶晶应该先做什么？你为什么要这样排序？间先后顺序排列的。生2：①②③④，学习更重要，所以把复习计划放在了前面。师：提示大家，把要做的事按照重要程度和紧急程度可以分为四个部分：又重要又紧急、重要但不紧急、不重要但紧急和不重要也不紧急。重要但不紧急、不重要但紧急，应该先做哪个呢，为什么？生3：重要的事情要先做，否则很可能就没有时间了。3.教师小结做事要分轻重缓急，多关注重要不紧急的事。回想课程开始，晶晶就是因为违背了时间管理的原则，先做了不重要的事才让自己手忙脚乱，总感觉时间不够用。【设计意图】通过此活动可以让学生感同身受，在为晶晶出谋划策的时候，也是为日后自己安排时间的一次锻炼，学会做事需分轻重缓急。在教学过程中，要注意到教学过程中的每一位学生，因材施教。(四)总结升华查阅名人合理利用时间的故事，看看能学到什么。【设计意图】通过名人的事迹，进一步激励学生们做时间的主人。做时间的小主人做事分先后主次：先做重要的事做事分轻重缓急：重要紧急、重要不紧急、不重要紧急、不重要也不紧急31(一)热身活动(二)主题活动二(三)总结升华1.如何预防与消除教师职业倦怠？【参考答案】①教师要认识自我，加强个性修养。②教师要树立正确的职业观念。③善于调节心理状态，增强教师角色适应能力。32④学校的帮助。⑤社会的支持。提高教师的社会地位和经济地位。物质生活不仅是教师生存与发展的基本条件，而且对教师的工作情绪有重大影响。对此，较直接的解决办法是加大对教师物质投入力度，在经济上对他们的工作予以肯定。此外，教师个体在无力解决自己因职业倦怠而引发的心理问题时，求助于心理专家进行咨询、诊断与治疗也是十分必要的。2.简述小学生学习兴趣发展的特点？【参考答案】①在整个小学时期内，儿童最初对学习的过程、对学习的外部活动更感兴趣，以后逐渐对学习的内容、对需要独立思考的学习作业更感兴趣。②在整个小学时期内，儿童的学习兴趣从不分化到逐渐产生对不同学科内容的初步分化性兴趣。③在整个小学时期内，对有关具体事实和经验的知识较有兴趣，对有关抽象因果关系知识的兴趣在初步发展着。④游戏因素在儿童的学习兴趣上的作用逐渐降低。在阅读兴趣方面，一般从课内阅读发展到课外阅读，从童话故事发展到文艺作品和通俗科学读物。⑤对社会生活的兴趣逐步在扩大和加深。33小学心理健康《快乐导航》——题本梳理准考证号：姓名：张同学学段：小学1.题目：快乐导航2.内容让我们来准备一份“心理快餐”，把寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。端上“自助餐桌”。大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！运用以上活动，设计一堂完整的心理健康活动课，引导学生寻找快乐的方法。3.基本要求(1)试讲时间控制在十分钟；(2)学生能够了解快乐的途径；(3)活动中关注学生的感受变化。(一)基本要求1.试讲时间：试讲时间十分钟。2.教学方法：教学中设计多种活动，如游戏、小组讨论等3.教学实施：教师注意通过提问引导学生思考，并配合板书。(二)正文部分1.教学学段：本篇针对小学三年级的学生。2.课题题目：快乐导航4.教学目标：通过参与活动与小组讨论，体验快乐的情绪，发现快乐的方法。34(一)教学目标的确立1.确立依据课程主题：本内容属于情绪管理的主题课程，题本中所给的是一个小活动，从活动中可以看出其目的是为了让学生在“心理快餐”的活动中，体验到快乐，和小伙伴一起可以找到让自己快乐的方法。学生特点：。2.教学目标(1)发现在日常生活中的快乐。(2)通过活动，学习他人快乐的方法，并且将他运用到生活和学习中去。(二)教学重难点的确立1.教学重点快乐的情绪。2.教学难点快乐的途径。环节教学内容教学目的热身活动模拟小动物引出快乐主题活动头脑风暴讨论如何做一个快乐的人，找到快乐的方法从别人身上学习快乐的方法，然后运用到现实中总结升华《幸福拍手歌》总结升华(一)热身活动：模仿小动物1.讲述规则学动物园里动物的叫声，按照表格寻找你要学的动物是什么？比比看谁学得最像。2.交流讨论师：大家在游戏过程中有什么感受？你觉得谁模仿哪个小动物最像？生：觉得小A的小猫扮演的很棒。在游戏中很开心，自己扮演小动物的时候逗得同学们哈哈笑。353.提出主题在刚才游戏的过程中，我们的课堂里充满了欢声笑语，希望每个同学都能一直和快乐相伴，没有烦恼和忧愁。【设计意图】结合三年级的学生喜欢在游戏中学习的特点，本课选择了模仿小动物热身小活动，学生在此活动中可以扮演可爱的小动物，欢声笑语一片，引导出本节课的主题——快乐导航。此活动能够营造良好的课堂氛围、突出本课的学习主题。(二)主题活动一：头脑风暴1.讲述规则小组讨论，集思广益，看哪一种想的方法又多又好。2.完成活动3.交流讨论师：怎样才能做一个快乐的人？遇到困难和忧愁时大家都是怎么让自己快乐起来的呢？生：不开心的时候可以听音乐，跑步，唱歌，看漫画故事。遇到困难和忧愁时，做自己喜欢的事，吃好吃的。睡一觉。或者把不开心的事告诉小伙伴。4.教师小结快乐的方法有很多，我们要找到适合自己的方法让自己变得快乐起来。【设计意图】在此环节设计简洁明了，通过小组讨论的形式引导大家，探索快乐的方法，体现了学生才是课堂的主人，同时增进同学情谊。此外，老师在授课的过程中，要注意分组的形式。(三)主题活动二：自助餐1.讲述规则让我们来准备一份“心理快餐”，把寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。端上“自助餐桌”。大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！2.完成活动3.交流讨论36师：大家在参加我们的自助晚宴的过程中有什么感受呢？别人的“心理快餐”好吃吗？生：喜欢这个自助餐，这是最开心的自助餐，在快餐里吃到了几首喜欢的音乐，还有小伙伴说以后愿意听他们的烦恼，为他们收集烦恼，让他们变得快乐起来。4.教师小结希望大家能够将这些方法应用到生活学习中，做一个快乐的人。【设计意图】通过此活动可以让学生通过参加“心理快餐”，了解他人快乐的方法，体现了面向全体学生的意图。老师在授课的过程中，需要注意对学生及时反馈，关注学生的情绪情感变化。(四)总结升华通过这节课我们感受到了快乐，收获的了许许多多的小办法。一起来唱《幸福拍手歌》，在歌声中结束这节课。【设计意图】在《幸福拍手歌》轻快的旋律中，结束本节课堂，让学生学在其中，乐在其中。快乐导航模仿小动物头脑风暴—听歌、跑步、睡觉自助餐—倾述(一)主题活动一37(二)主题活动二(三)总结升华1.你的教学思路是什么？【参考答案】这节课通过头脑风暴让学生体验快乐的情绪，通过参与活动和小组讨论，发现快乐的途径。(1)热身环节以学生喜欢的游戏形式开始课堂，模仿学生们很喜欢的小动物，能让学生迅速参与进来。在游戏的过程互动中，一定是会充满欢声笑语的，由此同时，引导学生表达自己的感受，表现自己的开心。不仅烘托课堂气氛，激发学生的学习兴趣，而且与本次课程的主题一致。(2)主题活动一采用小组讨论的方式，学生能够集思广益，设置的问题是学生通过当前的感受和生活的经历能够有话可说的问题，学生能够在表达和沟通中学习到他人的方法，也会增加对接下去活动的参与感。并且在讨论的过程中能够梳理和加深对快乐的感受和对快乐途径的了解。(3)主题活动二通过营造学生喜欢的环境，使得原本简单的游戏能够更加被学生喜欢，学生能够更加积极主动的参与，并且在这个过程中，觉得快乐。活动之后通过大家的分享，能够收集到更多的快乐方法，在快乐中找快乐。在这个过程中，大家都能够自由的充实自己的方法，寓教育与游戏，充分发挥学生自动性和主体性。(4)总结升华以《幸福拍手歌》，在愉快的歌声氛围中结束这节课。2.什么是共情，如何培养共情能力？【参考答案】38共情是对他人内心世界的理解和体验，也称神入、同理心、同感等。培养共情可以从以下方面入手：第一，学会观察，学会观察周围人的情况，了解他们的情绪变化。第二，学会换位思考，从对方的角度对对方的行为寻找合理性，以最大限度地理解对方。第三，学会倾听，倾听就是细致地听取，当别人吐露心事的时候，要全身心聆听，尊重对方，不妄加判断，不随意打断别人，让对方看到你对他的尊重、理解和关注。39小学心理健康《镜子里的我》题本梳理准考证号：姓名：张同学学段：小学1.题目：《镜子里的我》结合以上材料，为小学三年级学生设计一堂以“镜子里的我”为题的心理健康课，引导学生从自我的角度和他人的角度来认识自己。3.基本要求(1)试讲时间控制在十分钟。(2)设置活动，体现学生的主体地位。(3)试讲中要注意引导性。(4)配合教学内容适当板书。(一)基本要求1.试讲时间：试讲时间十分钟。2.教学方法：教学中设计多种活动，如游戏、角色扮演等3.教学实施：教师注意通过提问引导学生思考，并配合板书。40(二)正文部分1.教学学段：本篇针对小学三年级的学生。2.课题题目：镜子里的我3.教学内容：主题活动规则，写出自己的五条优缺点。4.教学目标：引导学生从自我的角度、他人的角度两方面全面客观地认识自己，了解自己的优缺点，认识到自己是独一无二的。(一)教学目标的确立1.确立依据课程主题：该篇属于自我认识的主题课程，题本中所给的内容为写出自己的优缺点，即对自我的评价与认知，也就是我们常说的“我眼中的自己”。若要全面认识自我，仅仅从自我的角度来分析是远远不够的，还需要了解“他人眼中的我”，即他人对自己的评价。学生特点：学生对自己有了初步的认知，但仍带有很大的具体性和绝对性，引导他们认识自己的优缺点、找到克服缺点的方法是非常有必要的。2.教学目标(1)意识到自己从小到大的变化，认识到每个人都是独一无二的，每个人都有优点和缺点。(2)通过角色扮演，深入了解自己，总结自己的优缺点。(3)思考克服缺点的方法，并且化为行动。(二)教学重难点的确立1.教学重点自我的优缺点。2.教学难点克服缺点的方法。环节教学内容教学目的热身活动介绍自己我是独一无二的主题活动自我反思优缺点角色扮演他人眼中的我41总结升华总结升华提高自信(一)热身活动：介绍自己1.讲述规则展示出自己小时候的照片，讲一个自己小时候发生的有趣的故事，向同学们简单介绍自己的成长过程。并分享自己现在和小时候都在哪些方面发生了变化呢？2.完成活动3.交流讨论师：老师看到大家都与自己周围的同学讲了自己有趣的事与成长经历，哪位同学愿意向全班同学分享下你的故事与你的变化呢？生：我与爸爸妈妈还有爷爷奶奶生活在一起，他们很爱我，我过得很开心。小时候最有趣的事就是拿出妈妈的裙子和朋友一起开化妆舞会。现在的我比小时高了，也胖了点，而且不再是小时候的爱哭鬼了。4.提出主题刚才同学们都介绍了自己的故事与变化，相信大家一定发现了每个人都有自己的成长经历与特征，都是独一无二的。相信大家一定想更加了解自己，那今天就让我们一起去照照镜子，看看“我”到底是一个什么样的人。【设计意图】结合三年级的学生喜欢在游戏中学习的特点，本课选择了介绍自己为热身小活动，学生在此活动中即可以回顾自己的成长过程，发现自己的变化，又可以了解班级其他同学的成长经历，从而发现每个人是独一无二的。此活动能够营造良好的课堂氛围、突出本课的学习主题。(二)主题活动一：自画像1.讲述规则(1)在卡片写出自己的五条优点和缺点。(2)为自己画一幅自画像，把你的优点标在这幅画的相应位置上，如把“动手能力强”的优点标记在手旁边。(3)认真想一想，写下如何克服自己的缺点，并且以四个人为一组交流。2.完成活动3.交流讨论师：请小组派代表来分享自己的优缺点。组1：我的优点为善良、大方、认真、爱劳动和喜欢帮助他人；我的缺点为磨蹭、早上不能按时起床、字写的潦草、脾气有点大和容易哭。组2：我的优点为学习认真、负责任、懂礼貌、会分享和勇敢；我的缺点是爱动、爱吵闹、粗心、42不喜欢劳动和脾气大。师：大家为你想到的克服自己缺点的方法有哪些呢？组1：我们一起找到克服我缺点的方法有：给自己定个时间表可能克服磨蹭与起不了床、字写的不好以通过练字帖、每次脾气与想哭的时候一定要想一样这做没有任何的好处。组2：同学说以后只要我不乱动不吵闹他们就给我奖励小星星、作完作业后一定要多检查、多向爱劳动的同学学习、每次想发火的时候一定要先站在那里不动，克制作自己，并请同学们监督自己。师：哪位同学来分享一下活动后的感受？生：我们有优点与缺点，方法对了一些缺点是可以克服的，好不容易找到的方法一定要用上。4.教师小结每个人都有自己的优点与缺点，大家要学会发扬自己的优点，克服自己的缺点。【设计意图】在此环节将题本的内容整合到自画像活动中，在此活动中学生通过自我反思与自我评价，分析自己的优缺点，小组合作一起寻找克服缺点的方法。通过本活动学生认识到每个人都有自己的优缺点，实现了教学目的，重点得以突出，难点得以突破。(三)主题活动二：角色扮演1.讲述规则请几位同学轮流模仿班上某位同学的言行、举止，表现出该同学的兴趣、爱好，并请大家猜一猜被模仿的是谁，他有什么优点和长处。2.完成游戏3.交流讨论师：作为模仿者，你在这个活动中感受到了什么？生：要想了解某位同学日常一定要多观察同学的特点。师：作为被模仿者，同学们眼中的你与你眼中的自己有是一致？你此刻有什么感受呢？生1：不太一样，今天我才知道原来在他们眼中我还有那么多的优点，这让我对自己更加有信心了。生2：他们眼中与我自己眼中的自己基本上是一致的，他们竟能发现那么多我的长处，我感觉特别开心。师：其他同学有什么感受呢？生：通过别人的评价会更加了解自己。4.教师小结通过别人对你的模仿相信大家一定对自己有了更深刻的认识。【设计意图】通过此活动可以让学生了解在他人眼中自己是一个什么样子的人，了解我眼中的自己与他人眼中的我有什么区别，而后通过启发式的提问，引导学生更加全面客观地认识自己。每个环节的提问达到题本中注意引导性的要求。43(四)总结升华本课就要接近尾声了，今天大家不仅找到了克服缺点的方法也发现了自己很多的长处，现在就请全班同学每人设计一个招牌的动作，走上讲台大声地说出自己的优点与名字。就像老师这样：我是爱学习【设计意图】在学生找到克服自身缺点的方法、发现自己众多的长处后，通过招牌动作的展示可以提高学生自信心，以达到情感升华的目的。他人眼中的我镜子里的镜子里的我优点缺点我眼中的自己(一)热身活动(二)主题活动一44(三)主题活动二(四)总结升华1.你的教学目标和教学重难点是什么？【参考答案】我的教学目标如下：(1)意识到自己从小到大的变化，认识到每个人都是独一无二的，每个人都有优点和缺点。(2)通过角色扮演，深入了解自己，总结自己的优缺点。(3)思考克服缺点的方法，并且化为行动。我的教学重难点如下：(1)教学重点：自我的优缺点。(2)教学难点：克服缺点的方法。2.如何更好地认识自己？【参考答案】可以通过以下方法认识自己：(1)用“比较法”认识自己通过与同年龄的伙伴在处世方法、对人对事的态度、情感表达方式等方面进行比较，“以人为镜”找出自己的特点，来认识自己。(2)用“自省法”认识自己自省是人的一种自我体验。人们在实际生活中，往往通过自我反思、自我检查来认识自己。重大事45件中所获得的经验和教训可以提供了解自己的个性、能力的信息，从中发现自己的长处和不足。(3)用“评价法”认识自己在认识自己的时候，应该重视同伴对自己的评价。他人的评价比主观自省具有更大的客观性。如果自我评价与他人的评价相近似，则可说明自我认识较好；如果两者相差过大，大多表明自我认识上有偏差，需要调整。(4)用“经历法”认识自己在生活中通过总结成功与失败的经验及教训来发现个人的特点，因为成功和失败最能反映一个人的性格、能力上的优点和劣势。46小学心理健康《合作促进步》——题本梳理准考证号：姓名：张同学学段：小学1.题目：合作促进步合作游戏每组六名同学，男生背女生，男生用纱巾蒙住眼睛，女生指引路，绕过路障，先到达终点的小组获胜。其中路障设置为摆放椅子，须绕行；气球，须跺破；鲜花，男生须拾起，递给女生。运用以上活动，为小学五年级学生设计一堂以“合作促进步”为题的心理健康课，引导学生体会合作的重要性，学会如何与他人合作。3.基本要求(1)试讲时间控制在十分钟；(2)让学生在活动中切身体会，体现学生的主体性；(3)体现学科特色；(4)配合教学内容适当板书。(一)基本要求1.试讲时间：试讲时间十分钟。2.教学方法：活动3.教学实施：教师在教学中注意通过提问引导学生思考，并配合板书，体现学科特点。(二)正文部分1.教学学段：本篇针对小学学段的学生。2.课题题目：合作促进步473.教学内容：合作游戏4.教学目标：通过合作游戏，体会到互相合作的好处，明确合作的重要性。(一)教学目标的确立1.确立依据课程主题：本内容属于人际交往的主题课程，题本中给了一个男女生合作的小游戏，突出了合作的重要性，让学生们学会在日常生活中，发现合作的好处，引发思考。(二)教学重难点的确立1.教学重点意识到合作的作用及其重要性。2.教学难点掌握与人合作的技巧。环节教学内容教学目的热身活动五个手指的争吵不合作的影响主题活动你指挥我来做合作促进步集思广益合作的方法总结升华社会小实践迁移(一)热身活动：五个手指的争吵1.视频呈现五个手指的争吵一天，五根手指在一起闲着没事，就谁是最优秀的话题争吵起来。大拇指说：“在咱们五个当中，我是最棒的。无论赞美谁，夸奖谁，都把我坚起来，所以我是最棒的。”这时，食指站了出来说：“我是最厉害的，有不对的地方，我都会把它指出来。”中指骄傲地说：“看你们一个个矮的矮、小的小，我才是真正顶天立地的英雄。”无名指不服气地说：“人们最信任的就属我了。你们看，当一对情侣喜结良缘的时候，把那颗代表着真爱的钻戒不都戴在我的身上吗？”到了小指，别看他矮矮矬矬的，可最有精神，他说：“你们都别说了，别看我长得小，当每个人祈48祷的时候不都把我放在最前面吗？”2.交流讨论师：五个手指都说自己厉害，对此你们是怎么看的呢？生：每个手指都有自己的功能，但若他们不配合不合作，谁的作用都实现不了。3.提出主题同学们说的太对了，在我们的学习与生活中时常得与他们合作，合作到底有什么样的作用，而又怎么样与他人合作呢？今天就让我们带着五指兄弟走进《合作促进步》去探个究竟吧！首先让我们带着它们一起玩“你指挥我来做”的游戏，让它们感受一下合作的重要性。【设计意图】结合三年级的学生喜欢在游戏中学习的特点，本课选择了介绍自己为热身小活动，学生在此活动中即可以回顾自己的成长过程，发现自己的变化，又可以了解班级其他同学的成长经历，从而发现每个人是独一无二的。此活动能够营造良好的课堂氛围、突出本课的学习主题。(二)主题活动一：你指挥我来做1.讲述规则每组六名同学，每组挑选出男女生各一位，男生背女生，男生用纱巾蒙住眼睛，女生指引路，绕过路障，先到达终点的小组获胜。其中路障设置为摆放椅子，须绕行；气球，须跺破；鲜花，男生须拾起，递给女生。2.完成活动3.交流讨论师：最先到达终点的小组请分享一下你们成功的经验。组1：首先选择合适的参赛者，最有力气的男生与最轻的女生。参与者的配合还有其他同学的鼓气加油，缺一不可。师：落后的小组若再给你们一次机会，你们认为怎么做会做得更好呢？生：这一次我们两个配合的并不是特别默契，有时候会自顾自的，若有机会我们俩一定会为了同一个目标而努力。师：请大家谈谈在这活动中你有什么收获呢？生1：要想成功，自己的力量是单薄的，与他人多合作才能取得更好的成绩。生2：合作可以促使我们共同进步。4.教师小结同学们感受的都很深刻，相信五指兄弟也认识到了合作在生活与学习中的重要作用。现在它们新的问题又来了，到底该怎么与他人合作呢？让我一起走进“集思广益”去帮帮他们吧！【设计意图】在此环节将题本的内容整合到自画像活动中，在此活动中学生通过自我反思与自我评价，分析自己的优缺点，小组合作一起寻找克服缺点的方法。通过本活动学生认识到每个人都有自己的49优缺点，实现了教学目的，重点得以突出，难点得以突破。(三)主题活动二：集思广益1.讲述规则以心理小组为单位，给大家10分钟的时间，大家一起去寻找合作的技巧，并将你们寻找到的方法放在各组的智囊箱里。2.完成游戏3.交流讨论师：哪组同学愿意来分享一下你们组智囊中的法宝呢？组1：应该多与分享自己观念的人密切合作；尽可能地多向自己的竞争对手学习。组2：创造一个合作的氛围；面对威胁时，不要畏惧。组3：学会聆听，多思考，避免妥协折中。4.教师小结大家所找的方法都非常不错，五指兄弟非常感谢大家的帮助，他们会将这些方法应用到日常中，学会与人合作，他们希望合作伴随我们大家一起成长。【设计意图】通过此活动可以让学生了解在他人眼中自己是一个什么样子的人，了解我眼中的自己与他人眼中的我有什么区别，而后通过启发式的提问，引导学生更加全面客观地认识自己。每个环节的提问达到题本中注意引导性的要求。(四)总结升华利用周末去了解社会，观察交警、公共汽车司机、售票员为公共交通的顺畅而进行的分工合作的情况，写一篇有关合作的感言。【设计意图】在学生找到克服自身缺点的方法、发现自己众多的长处后，通过招牌动作的展示可以提高学生自信心，以达到情感升华的目的。合作促进步向竞争对手学习聆听与思考合作的氛围面对威胁不畏惧50(一)热身活动(二)主题活动二1.你的教学思路是什么？【参考答案】本节课旨在通过活动让学生意识到合作是学习生活中必不可少的，认识到合作的作用及其重要性；.了解与人合作的技巧，并能尝试将相关技巧应用到日常生活中。首先，通过生动有趣的动漫视频，可以很快地吸引学生的注意力，营造良好的学习氛围，问题的设置即可以突出主题，引出本课，还可以引导学生初步认识到只有相互配合才能更好地发挥作用。接着，在活动中学生切身体会到合作的重要性，认识到合作的作用，提问分享的方式，突出了学生的主体地位，即突出了教学难点，又达到了“让学生在活动中切身体会，体现学生的主体性”的具体要求。然后，在同学认识到合作的作用及其重要性的基础上，再带领大家通过集思广益寻找合作的方法，即体现了学生是学习的主体，又实现了“引导学生寻找合作的方法”的基本要求。最后，通过课后的观察与感悟，进一步让学生认识到合作的重要性，并寻找更多切实可行的合作方法。512.你有哪些改善人际关系的有效方法？【参考答案】帮助学生建立良好的人际关系，可从以下几方面努力：(1)真诚的关心。爱你的朋友，就像爱你自己一样！这样你的真诚一定会让对方感受到。(2)真心的赞美，善意的批评。发自内心的赞美是每个人都喜欢的，而善意的批评也是人们容易接受的。(3)仔细的聆听，认真的沟通。只要我们采用适当的方式来交流，就会促进彼此的交往。(4)多用幽默，不用讽刺。幽默可以帮助我们化解尴尬，而讽刺则会刺痛对方。52小学心理健康《关爱他人，快乐自己》——题本梳理准考证号：姓名：张同学学段：高中1.题目：关爱他人，快乐自己结合以上材料，为小学五年级学生设计一堂以“关爱他人，快乐自己”为题的心理健康课，引导学生学会在生活、学习中帮助他人。3.基本要求(1)试讲时间控制在十分钟；(2)突出学生的主体地位；(3)设有游戏的教学环节；(4)板书工整。53(一)基本要求1.试讲时间：试讲时间十分钟。2.教学方法：教学中设计游戏3.教学实施：教师在教学中注意通过提问引导学生思考，并配合板书。(二)正文部分1.教学学段：本篇针对小学学段的学生。2.课题题目：关爱他人，快乐自己3.教学内容：“盲人”与“拐杖”4.教学目标：在“盲人”与“拐杖”的小游戏中，体会到自助与他助、信任与被信任、爱与被爱的幸福与快乐。(一)教学目标的确立1.确立依据课程主题：本内容属于人际交往的主题课程，题本中所给的是一个游戏和一段文字。游戏的设置符合题本的主题，在“盲人”与“拐杖”之间，体会自助助人的快乐，通过游戏引导到学习与生活中来，关爱他人