小学四年级上学期信息科技《摆脱机器人追踪》教学设计

单元三单元小节3课题摆脱机器人追踪课型新授内容出处《小学信息技术》四年级上册第十二课 作者段亚日期学习内容与学情分析本课选自重大第八版小学信息技术四年级上册第三单元第三课，属于课程体系中的编程模块。这是学生初始学习kittenblock编程的首个单元，在本单元前两课中学生已经认识了kittenblock的基本界面，掌握了上传角色及背景的方法，实现了角色的任意移动。本课在前两课基础上进一步学习背景切换指令及重复（次数）指令，实现角色往复移动的同时背景也相应切换的效果，以三个环环相扣、层层递进的任务驱动学生的探究，力求引导学生循序渐进地体验从顺序结构过渡到循环结构的过程，在对次数循环结构的讲解中揭示了“循环次数”和“循环体”这两个要素。此外，为促使学生养成良好的编程习惯，教学中注重引导学生对整体任务的分解和对象动作的分解，让学生体验任务分解和算法思维。。学习目标1．学会舞台背景的导入，能利用指令或指令实现背景的切换。2．学会使用重复（次数）指令，能利用指令简化程序程序。3．了解“任务分解”的过程及方法，体验任务分解和算法思维。教学实施目标与环节学习过程微课内容一、导入师：孩子们，欢迎来到小学信息技术四年级上册第十二课，摆脱机器人追踪。在逃出时空隧道后，小猫终于来到了美丽的地球，我们将带它欣赏地球上的漂亮景色，最后送小猫去到智慧城堡。首先来看看程序的最终效果。二、学习目标出示师：希望你能通过今天的学习完成以下目标。三、学一学1.分解程序师：本节课的任务与上一节课相比更为复杂，不仅小猫在动背景也在动。随着难度的增加，将任务分解得更小将更有利于问题的解决。所以，我们首先将程序进行分解。程序中有两个对象，小猫和背景，请大家对对象的行为分开思考，尝试完成表格的填写。师：（小结）通过以上分析，我们将整个任务分解得更小了，接下来让我们开始上机编程吧。因为对对象的行为是分开思考的，所以接下来我们对对象分开编程。2.任务一师：（出示任务）对背景编程，实现背景的切换效果。请先编程思路，然后再完成程序的编写。师：编程思路分析。生：上机操作。师：常见问题分析。情况1：看不出背景的切换过程。因为没有使用“等待XX秒”指令。由于电脑执行的速度极快，因此我们往往只能看到最后一条语句的执行结果，为了解决这个问题，我们可以为每条执行语句加上一个等待时间，这样就会有充足的时间来看清每条语句执行的结果，在这里可以看清每张背景的切换。情况2：将背景切换的相关指令写到了小猫这个角色里。这样对效果的实现没有影响，然而却对我们养成正确的编程习惯不利。这个任务是对背景进行编程，所以需要单击选择背景，将代码写到背景的脚本区里。生：上机操作。3.任务二师：（出示任务）对背景编程，实现背景的切换效果。请先编程思路，然后再完成程序的编写。师：编程思路分析。生：上机操作。师：常见问题分析。情况1：小猫动作不够流畅。因为将小猫的造型切换指令和移动指令写在了一起，而程序是自上而下依次执行的，所以原地奔跑和移动两个动作的指令有了先后顺序，并没有同时进行。情况2：小猫的移动与背景的切换不同步。因为等待时间的设置有误，刚才背景的切换间隔为3秒，那么小猫从左下角走到右下角所用的时间也应该是3秒。情况3：小猫“来回走”。混淆了“移到”和“滑行到”这两个指令的用法。因为小猫的每一次移动都是从同一位置出发，应该用“移到”指令定义它的起始位置。生：上机操作。3.任务三师：（出示任务）尝试采用次数循环指令简化程序，实现与刚才相同的效果。师：想一想，小猫和背景的动作都有着怎样的特点呢？他们都将同样的动作重复了一定的次数，对于这些具有规律性的重复操作，程序设计中称为“循环”，有限次数的循环我们称之为次数循环，可以运用次数循环指令来实现。与之对应的编程指令是它。指令中默认的数字10代表重复执行的次数，称为循环次数。被重复执行的指令放中间，我们称它为循环体。这也是次数循环的两个基本要素。想一想，对于小猫和背景而言，循环体和循环次数分别是什么呢？对于小猫而言，我们可以将它从舞台左下角移到右下角的一次过程看作循环体，循环次数是3。对于背景而言，我们可以将它的一次切换看作循环体，循环次数也是3。。生：上机操作。师：常见问题分析。编程过程中有同学出现了背景的切换顺序错误这样的问题。为什么会出现这种情况呢？在使用切换到下一个背景这一指令时，必须保证背景库里背景的顺序是正确的，如果不对你可以采用拖动的方式进行调整。生：上机操作。师：（小结）通过刚才的实践，你更喜欢采用哪一种方法来实现程序呢？显然，和起初的顺序结构相比，循环结构可以减少书写指令的工作量，让程序更加简洁。四、探一探师：接下来我们尝试将程序进行优化。以下两个优化建议供你参考，请根据提示试一试。1.程序结束时让小猫停下“脚步”。2.让最后一张背景里的小猫“走进”城堡。（更改小猫移动足迹并注意移动过程中近大远小的规律）五