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文档简介

城区學校选调教師考试題甘肃省平凉市静宁县城区學校选调教師考试:初中、小學考试内容為教材教法、教育學、心理學有关理论知识、課程原则;幼稚园考试内容為幼稚园教育指导纲要、3-6岁小朋友學习与发展指南、幼稚园教師专业原则、教育學、心理學有关理论知识。教教育综合知识模拟題一、單项选择題(本大題共40小題,每題1分,共40分)1.心理學的研究對象是()。A心理過程B认识過程C心理現象D心理特性【解析】心理學的研究對象是心理現象。心理現象是多种多样的,也是非常复杂的。心理學重要研究人的心理現象,也研究動物的心理現象既研究個体的心理現象,也研究群体的社會心理現象。2.人的個性心理特性的构造重要包括()。A认识、情感和意念過程B感知、记忆、思维、想象C能力、气质和性格D個性倾向性、個性心理特性和個性自我调整系统【解析】個体的气质、性格、能力等统称為個性心理特性。能力有一般能力和特殊能力之分,气质有好動与喜静、急躁与温和之别,性格有自信与自卑之差等。3.下列哪一种属于第二信号系统的条件反射()。A見風流泪B乐极生悲C談梅生津D望梅止渴【解析】根据引起条件反射的信号类型,条件反射又可分為第一信号系统和第二信号系统。由多种视覺、触覺、味覺、嗅覺的详细信号引起的反射,叫做第一信号系统,是人和動物共有的如看到他人吃梅子就流口水:由抽象的語言文字引起的条件反射叫做第二信号系统,是人类所特有的。看到梅子”二字,牙就发酸。4.“狼孩”心理障碍的重要原因是()。A遗传原因B缺乏营养C狼的影响D缺乏社會性刺激【解析】心理的实质是人脑的客观現实的能動的反应。人脑是心理产生的物质器官,這是心理产生的必要条件,還必须要有客观現实的刺激,也即社會性刺激。狼孩未产生人类的心理,就是由于缺乏社會性刺激。5.注意的稳定性是注意品质在哪方面的特性()。A广度B强度C時间D空间【解析】注意的稳定性也叫注意的持久性,是指注意保持在某一對象或某一活動上的時间長短。6.间接愛好是引起下列哪种注意的重要原因()。A故意注意B無意注意C故意後注意D不随意注意【解析】無意注意重要依赖于人的直接愛好,而故意注意却重要依赖于人的间接愛好。间接愛好是對活動成果的愛好。例如,外語學习自身虽乏味,但由于學生對學习成果感愛好,因此能集中注意,長期坚持學习。7.阿尔波特认為,人格构造中,代表一种人重要行為倾向,决定一类行為,而不是所有行為的特质是()。A共同特质B首要特质C中心特质D次要特质【解析】共同特质指在某一社會文化状态下,大多数人或一种群体所共有的相似的特质。共同特质是人格的共同部分,反应了社會的习俗和价值。它具有短暂性,随社會原则与习使個体互相区别的重要原因,并决定個体的行為方式。根据在社會中的作用,個别特质又可分為三种:首要特质、中心特质和次要特质。首要特质是一种人最經典、最有概括性的特质,它影响到一种人各方面的行為。中心特质是构成個体独特性的几种重要的特质,在每個人身上大概有5~10個。次要特质是個体的-些不太重要的特质,往往只有在特殊的状况下才會体現出来。這些次要的特质除了亲近他的人外,其他人很少懂得。8.對于以往感知過而目前又不在眼前的事物的心理出現称為()。A後象B假象C表象D想象【解析】本題考察表象的含义,題干陈說恰好符合。想象是人脑對已储存的表象進行加工改造,形成新形象的心理過程。後象(afterimage)刺激停止作用後在脑中暂留的印象。心理學上没有假象這一专有术語。9.多血质的高级神經活動過程的基本特性是()。A强不平衡B强平衡、不灵活C强平衡、灵活D弱【解析】巴甫洛夫高级神經活動类型學說指出胆汁质的人事强不平衡粘液质的人是强平衡、不灵活:多血质的人是强、平衡、灵活抑郁质的人是弱型。10.對一般人来說大脑两半球机能是不對称的,其右半球占优势的功能是()。【小學】A言語功能B数學计算功能C空间形象知覺功能D抽象思维功能衡量【解析】大脑两半球功能的一侧化优势,左半球重要负责言語性工作,包括說话写作和言語理解,在计算、時间感、节奏感和控制复杂运動方面功能强,右半球在空间关系、面孔识别、情绪识别与体現、想象、音乐欣赏等方面更强。11.人格的关键()。【小學】A能力B智力C气质D性格【解析】性格是指個体對現实的稳定的态度和习惯化了的行為方式。是人格的关键。12.感受性高下可用()来表达。A智商B韦伯分数C情商D感覺阈限【解析】感覺阈限是指能引起感覺的持续一定期间的刺激量。用感覺阚限来定量的表达感受性的高下。13.學习程度對保持和遗忘有较大影响,试验证明,既不产生疲劳又使保持的效果最佳的過度學习為()A100%B150%C200%D80%【解析】假如學习到达刚刚可以草握之後還继续學习一段時间,就是過度學习(過度學习的程度為150%)。14.電影使一系列静止的拷贝画面连贯起来,前一副画面的印象還没消失,下一副画面又出目前视覺中,使观众在银幕上看到活動的人物、車辆等場景,這是运用了()A後象的作用B适应的作用C對比的作用D联覺的作用【解析】電影最重要的原理是“视覺暂留”。科學试验证明,人眼在某個视像消失後,仍可使该物像在视网膜上滞留01-04秒左右,這被称為视覺後象。電影胶片以每秒24格画面匀速转動,一系列静态画面就會因视覺暂留作用而导致一种持续的视覺印象,产生逼真的動感。15.虽然集中注意力,感覺的清晰程度也會发生周期性,有节律的变化,這种現象叫()。A注意的動摇B注意的分散C注意的转移D注意的分派【解析】當注意某一對象時,人的注意不能長時间地保持固定的状态,而是在间歇地加强或減弱。注意的這种周期性变化称為注意的起伏,有時也称注意的動摇。16.善于把已經開始了的事业進行究竟,不达目的誓不罢休的意志品质是()。A意志的坚韧性B意志的坚决性C意志的自覺性D意志的自制性【解析】意志的坚持性是指在执行决定阶段個体能以顽强的毅力,百折不挠的精神克服一切困难。是一种人長時间地相信自已决定的合理性,并坚持不懈地克服困难,為执行决定而努力的意志品质。17.可以意识到记忆信息的记忆系统是()。A感覺记忆B图象记忆C短時记忆D長時记忆【解析】短時记忆也称操作记忆、工作记忆,指信息一次展現後,保持時间大概在20秒左右,最多不超過1分钟的记忆。是处在加工中,意识中的记忆。18.先前學习的材料對识记和回忆後學习材料的干扰作用叫()。【小學】A前摄克制B倒摄克制C遗忘D系列位置效应【解析】先前學习的材料對识记和回忆後學习材料的干扰作用叫前摄克制,反過来是倒摄克制。19.智力的关键是()A注意力B记忆力C思维力D观测力【解析】智力是使人能顺利完毕某种活動所必须的多种认知能力的有机結合,它包括观测力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分,并以抽象思维能力為关键。20.有益干提高思维积极性的動机强度是()A强的B弱的C适中的D两頭的【解析】耶克斯多德森定律指出,一般来讲,最佳水平為中等動机强度。21.教師可以一边讲課,一边观测學生听讲的状况學生也可以一边听讲,一边记笔记等這种現象叫()。A注意的動摇B注意的分散C注意的转移D注意的分派【解析】注意的分派是指在同一時间内把注意分派到两种或两种以上不一样的對象上。实践和试验表明:人是可以“一心二用”或“一心多用”的。22.對社會上各类人的固定見解,或是對人概括泛化的見解,一曰形成後,在對人的认知中就會不自覺地管單地把某個人归入某一群体中去的現象是()。A第一印象B近因效应C晕轮對应D刻板印象【解析】這是對社會上各类人的固定見解,或是對人概括泛化的見解。刻板印象能潜在于人的意识之中,例如人們普遍认為山東人身材魁梧、正直豪爽,能吃苦耐劳,浙江人聰颖伶俐,能随机应变。這是一种刻板印象,一旦形成後,在對人的认知中就會不自覺地简朴地把某個人归入某一群体的刻板印象中去。23.從需要产生的本源来划分,可以把需要划分為()。A自然需要和社會需要B物质需要和精神需要C生理需要和安全照要D生理需要和自我实現的需要【解析】根据需要的来源,可以把人的需要分為生理性需要和社會性需要。根据需要的對象,可以把需要分為物质需要和精神需要。24.在暗适应過程中,视覺感受性在不停地()。A減少B提高C先高後低的变化D先低後高的变化【解析】暗适应過程视覺感受性提高,感覺阈限減少,明适应则相反。25.文學家塑造經典人物形象是在進行()。A表象B再造想象C发明想象D幻想解析在故意想象中,由干相象的新奇程度、发明水平的不一样,又可分為再造想象和发明想象。再造相象是根据語詞的描述或图像的示意,在頭脑中形成對应形象的心理過程。发明想象是根据一定的目的在頭脑中独立地形成新形象的心理過程。26.“自私与秉公、勤快与懒情、自负与自卑”等是對人的哪种性格特性的描述()。A态度特性B情绪特性C意志特性D理智特性【解析】一般人對性格构造的分析,著眼于性格的态度特性、性格的意志特性、性格的情绪特性、性格的理智特性四個方面。題干陈說反应的是性格的杰度特性。27.人的气质從生理基础上看重要受制于()。A体液比例B高级神經类型C激素分泌D体型【解析】從心理學角度理解,气质是指個体与生俱来的心理活動動力方面的特性,這种動力特性重要体現為心理過程的速度(如知覺的敏锐性、思维的灵活程度)、强度(如情绪体验的强弱、意志努力的程度)、稳定性(如注意保持的時间、心境持续的時间)、指向性(如内、外向,情绪的外露程度)等方面的特性。根据巴甫洛夫的观點气质受制于高级神經活動。28.個性积极性的源泉与人的活動的基本動力是()。【小學】A需要B動机C愛好D愛好【解析】需要(need)是有机体内部的一种缺失或不平衡状态。它表目前有机体對内部环境或外部生活条件的一种稳定的规定,并成為有机体活動的源泉。需要是個性倾向性的基础,是個体活動的基本動力。它的体現形式是多种多样的,一般以動机、愛好等形式体現出来。29.意志行動的基础是()A本能行為B不随意运動C随意运動D技能技巧【解析】随意运動是指受到意识调整和支配的,具有一定目的方向性或习惯性的运動,例如洗鞋子、長跑等。随意运動是意志行動的基础,意志行動表目前人的随意运動中。30.人在智力活動中产生的情感体验,重要体現為好奇心、求知欲、质疑感和追求真理的强烈愿望等,被称為()。A道德感B理智感C美感D友谊感【解析】理智感是在认知活動中,人們认识、评价事物時所产生的情绪体验。理智感常常与智力的愉悦感相联络。理智感重要体現為好奇心、求知欲、质疑感和追求真理的强烈愿望等。美感是根据一定的审美原则评价事物時所产生的情感体验,是人對自然和社會生活的一种美的体验。31.意志行動心理過程可分為两個阶段即采用决定和()。A确定目的B動机冲突C制定计划D执行决定【解析】意志行動的基本阶段是采纳决定阶段和执行决定阶段。32.“暴跳如雷、欢喜若狂”反应的情绪状态是()。A心境B激情C应激D兴奋【解析】激情是一种强烈的、爆发性的、為時短促的情绪状杰。這种情绪状杰一般是由對個人有重大意义的事件引起的。重大成功之後的狂喜、惨遭失败後的绝望、突如其来的危险所带来的异常恐惊等等,都是激情状态。33.醫生通過观测号脉、听诊能诊断病情重要属下列哪种思维特性()。A直接性B间接性C广阔性D概括性【解析】间接性是指人借助于已經有的知识經验,来理解和认识另某些不能被直接感知或不也許被直接感知的事物、事物之间的联络以及事物发展的進程。概括性指思维所反应的不是個别的事物或事物的個别属性,而是一类事物所共有的本质特性以及事物所具有的普遍的或必然的联络。例如多种概念,都是人們對一类事物的共性抽象概括。34.“足智多谋、随机应变”是下列那种思维品质()。A广阔性B逻辑性C灵活性D深刻性【解析】思维的灵活性与敏捷性是指可以根据客观条件的发展与变化,及時地变化先前确定的计划和方案,同步能精确而迅速地寻找处理問題的新措施。例如一种具有思维的灵活性和敏捷性的人,在讨论問題時往往可以针對他人辩解中的漏洞或從不一样的角度提出新問題,同步對他人提出的問題也能及時找到论证的根据来论述自已的观點。35.“灵感或顿悟”属于()。A发散思维B再現思维C分析思维D直覺思维【解析】思维的“非逻辑性”是指没有通過充足的逻辑推理就得出結论的思维過程,体現為直覺(intuition)和灵感inspiration)。直覺和灵感都都以已經获得的知识經验為根据,直覺思维的特點是不像逻辑思维那样具有明确的逻辑环节灵感的特點是人們借助偶尔的启示而忽然获得的對問題的理解。灵感的获得有两個重要条件:一是長期思索;二是合适休息。36.學生對数學定理或数學公式的记忆重要属于()。A形象记忆B逻辑记忆C情绪记忆D运動记忆解析根据记忆的内容和經验的對象,可将记亿分為形象记忆、情景记忆、情绪记忆、語义记忆和動作记忆。詞語逻辑记忆,是用詞語概括的多种有组织的知识的记忆,如我們對数學公式和法则的记忆就属于語义记忆。37.根据材料内部联络,通過领會,揭示事物意义的识记是()。A故意识记B無意识记C意义识记D机械识记【解析】意义识记是指在對材料進行理解的状况下,根据材料的内在联络,运用有关經验所進行的识记。其特點在于對识记材料的领會、理解。38.注意的两個基本特點是()。A指向性与选择性B指向性与集中性C紧张性与集中性D紧张性与选择性【解析】注意(attention)就是注意是人的心理活動對一定對象的指向与集中。它的两個基本特點是集中性和指向性。39.下列哪一种选项不属于思维的基本形式()。【小學】A比较B判断C概念D推理【解析】抽象逻辑思维的基本形式是概念、判断和推理。40.情感重要是指和下列哪种选项相联络的态度体验0)A生理需要B交往性需要C成就需要D社會性需要【解析】情绪一般是指与生理需要相联络,而情感是指与人的社會需要相联络。如婴儿饥渴或身体不舒适時就會有哭的情绪体验,吃完奶會作出“笑”的情绪体現。後来伴随年龄的增長和社會化的進展,會产生對父母、對祖国愛的情感,并形成理智感、道德感和美感等高级情感体验。二、判断題(本大題共15小題,每題1分,共15分)41.注意在人的心理活動中极其重要,它是一种重要的心理過程。()x【解析】注意并不是一种独立的心理過程,它只是伴伴随其他心理過程而存在的一种意识倾向性。注意總是和其他心理過程相联络。42.绝對阈限是衡量感受器敏捷性的唯一指標。()x【解析】相對阈限也是衡量感受器敏捷性的指標。43.在心理學的研究中,通過其他有关材料,间接理解被试者的心理活動的措施是测验法。()x【解析】在教育理學的研究中通過其他有关材料,间接理解被试者的心理活動的措施是调查法。44.感覺阈限和感受性之间的关系是感覺阈限越高,感受性越高。()x【解析】感受性和感覺阈限之间是反比关系。45.長時记忆的容量是有限的。()x【解析】長時记忆是指保持時间在一分钟以上,直到許数年其至终身保持的记忆。長時记忆的容量是無限的,任何信息只要得到足够的复习,均可保持在長時记忆中。46.随意後注意是指有预定目的、需要一定意志努力的注意。()x【解析】有预定目的、需要一定意志努力的注意是随意注意。47.卡特尔认為流体智力与教育、文化有关,因知识經验的累积,随年龄增長而升高。()x【解析】流体智力的发展与年龄有亲密的关系。一般人在20岁後,流体智力的发展到达顶峰,30岁後来伴随年龄的增長而減少。而晶体智力与教育、文化有关,因知识經验的累积,晶体智力随年龄增長而升高。48.构造主义认為:意识是流動的,是与环境持续互相作用的心理活動的内容。人类的意识使人适应环境因此,重要的是心理過程的行為和机能,而不是心理的内容。()x【解析】机能主义认為:意识是流動的,是与环境持续互相作用的心理活動的内容。人类的意识使人适应环境,因此,重要的是心理過程的行為和机能,而不是心理的内容。49.复述是短時记忆的信息转入長時记忆的信息加工方式。()【小學】【解析】短時记忆的内容假如不被复述會被遗忘假如通過复述运用或深入加工,它會被输入長時间记忆中去。50.就人类個体而言,情感体验发展在前,情绪体验产生于後。()【小學x【解析在种系发展中情绪发生早,是人和動物所共有情感发生晚,具有社會性,只有人类具有。51.個体對現实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行為方式的個性心理特性是气质。()x【解析個体對現实的稳定杰度和与之相适应的习惯化了的行為方式的個性心理特性是性格。52.能力是人的個性心理特性,知识是人类社會历史經验的總結和概括。()【小學】解析能力(ability)是顺利完毕某种活動所必需的,并直接影响活動效率的個性心理特性。知识实质是通過主客体的互相作用产生的,是客观事物的特性和联络在人脑中能動的反应。53.從详细事例中得出一般結论的推理是演绎推理。()x【解析】推理重要分為归纳推理、演經推理和类比推理三种形式。归纳推理是丛特殊事例出发归纳出一般原理的思维形式。例如,從戏剧、小說、诗歌、散文等详细的文學作品中,看到它們都具有以語言和文字来形象地反应現实的特點,由于就可以归纳出“文學都是以語言、文字為工具来形象地反应現实的艺术?的結论。演绎推理是從一般原理到特殊事例的思维形式。例如,當我們听說某人是优秀教師時,就可以根据优秀教師都是执愛教育事业的普谝原理,推知這個人也是执愛教育事业的。归纳推理和演經推理是相辅相成的過程。54.思维過程一般是從對問題的综合与比较開始的。()x【解析】思维的初始基本环节是分析和综合。55.观测是有目的、有计划、比较持久的知覺。()【解析】观测是有目的、有计划的知覺過程。它是知覺的高级形式。观测力的发展是建立在感知覺的综合发展的基础之上的,和注意力、思维能力等亲密联络。观测力的培养對于學生的毕生具有重要意义。三、简答題(本大題共6小題,每題5分,共30分)56.简要阐明瞬時记忆的特點。【小學】参照答案:【小學】游時记忆又称感覺记忆或感覺登记,是指外界刺激以极短的時间展現後,一定数量的信息在感覺通道内迅速被登记并保留一瞬時的记忆。瞬時记忆的特點:1具有鲜明的形象性2信息保持的時间极短3记忆容量较大4信息的传播与衰变取决于注意。57.简要阐明表象与想象有哪些区别和联络。参照答案:想象是人對頭脑中已經有的表象進行加工、改造而产生新形象的心理過程。想象過程产生的新形象亦称想象表象。1)想象不一样干表象,表象是主体對事物的直观反应,不带有发明性,它仅仅是過去感知過的事物的形象在心理上的出現,属于记忆范围;2)想象是按照一定的目的、意图對原有表象的改组、加工,具有发明性,它不是表象的简朴重現。但想象又离不開表象,表象是想象的素材和基础。想象是以改造旧表象、发明新形象為特性的。58.试述情绪、情感的区别与联络。参照答案:它們之间的区别:(1)情绪是与有机体的生理需要能否得到满足相联络的体验情感则是与人的社會需要相联络的复杂而高级的体验;(2)情绪是不停变化的一時的状态带有情境性易变性。引起情绪的情境一变化情绪很快就會消失。情感是對事物的稳定态度的反应,具有稳定性、持久性;(3)情绪往往是由事物的表面現象引起的带有冲動性、爆发性并伴有明显的机体生理变化和外显行為。情感是与人對事物的深刻认识相联络,并受世界观和价值观制约,因此愈加深刻、含蓄、稳定而持久。情绪情感的区别是相對的它們属于同一性质的心理活動,因此有亲密的联络:1)绪是情感的外在体現离開详细的情绪体現人的情感就無從体現:2)情绪的变化受情感的倾向性深刻性制约那些与人的生理需要相联络的情绪有時會因情感的社會内容而变化它的原始体現形式。59.影响故意注意的原因有哪些?参照答案:引起故意注意的原因重要有:1明确目的任务。目的任务越明确、越详细,意图越强烈,有关對象或活動越轻易引起人的注意。2用坚强的意志力抗拒干扰与排除诱因,可使随意注意稳定持久。3间接愛好(即對活動目的与成果感愛好)是保持随意注意不可缺乏的条件,只凭意志努力,随意注意不會稳定持久,只故意志与间接愛好結合,随意注意才會集中稳定。4积极地、积极地组织活動,有良好的學习与工作习惯,把智力活動与外部操作結合起来,有助于注意的集中与保持。60.简述意志行動的特點。参照答案:人的意志行動有如下四個特性:1意志行動是人特有的自覺确定目的的行動,這是人区别干動物的主线標志之一2意识對活動的调整支配作用,使人能按自覺的目的去改造世界,這种调整作用表目前行為发動和制止以及变化行為的方向方面,也表目前调整内部和外部行為两個方面3克服内部和外部困难是意志行動最重要特性之一,战胜和克服困难的過程就是意志目的的实現過程4意志行動是以随意動作為基础的,随意動作是由意识指导的活動。61.简述青少年學生能力培养的方略参照答案:一)根据能力发展的阶段性特點,把握時机,循序渐進地培养學生的不一样能力許多研究证明,人的智力发展的关键期在45岁此前,不一样的能力关键期也不一样:如口語发展在2-3岁,書面語言在4-5岁,数字在5-55岁。假如這些能力,在关键期得不到循序渐進地发展,就會使智力的发展受到阻碍。二)在培养智力原因的同步,强化學生的非智力原因情感、意志和個性方面的非智力原因(nonintellectivefactors),如浓厚的愛好、顽强的意志、坚强的性格等是能力发展的强大推進力。发明家愛迪生(Edison)說過,天才是1%的灵感加上99%的汗水。三)创设能力发展的环境,组织學生参与实践活動四、材料分析題(本大題共3小題,62題13分,63題10分,64題12分,共35分)62.“拾柴火”的自然试验:让保育院的40個學生在冬天晚上去拾柴生火取暖。试验者把湿柴放在附近的朋子裏,而把干柴放在较遠的山谷裏,自已则隐藏在一旁观测孩子們的動静。冬天的黑夜裏寒冷而可怕的,成果发既有的孩子是兴高采烈地到山谷裏去了有的则边走边发出牢骚有的不敢走遠,只是到附近的棚子裏去取湿柴。後来试验者對他們讲了有关勇敢者的故事,干是到山谷裏取柴的人渐渐多了。通過几种月的教育和观测,发既有20個孩子发生了较大的变化。這個试验阐明了什么?作為教師应當怎么做?参照答案:(1)從性格理论分析,這個试验阐明每個人看待相似的事情會产生不一样的态度,因而采用的行為模式也不一样。面對冬天夜晚取柴以便烤火取暖這相似的客观現实,個人的态度不一样样。有人不怕黑、不怕冷,高快乐兴也到山谷裏去取干柴有人虽然也去山谷,却嘟嘟囊囔不原意:有的怕黑又怕冷,图以便就近取混柴,等等。心理學中将他們這些态度和行為称為性格特性。用科學术語說,性格是一种人對現实的态度和行為方式中稳定的心理特性。(2)人的性格是非常复杂的,其模式也多种各样,理解人們的性格特性,可以從其看待現实的态度和行為方式上著手。(3)通過教育人的性格是可以变化的。(4)第一,加强人生观、世界观和价值观教育

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