2024年四年级数学教研组工作总结参考范本（二篇）

第3页共3页2024年四年级数学教研组工作总结参考范本在本学期中，四年级数学教研组遵循“深化学习，更新观念，确立新课程标准的基本理念，坚定地实施以培养学生的创新意识、探索意识和实践能力为核心的素质教育”的指导思想，扎实地展开了一系列活动。1、强化理论学习与新课程标准的学习鉴于我校数学教师的实践经验丰富但理论指导不足，我们认识到实践经验需以理论为依托，以理论指导实践。因此，本学期在每次活动中专门留出时间进行理论学习，如《新课程下微观教学过程的设计》、《符号感：必要的学习内容》等。尽管课改已进入第二学期，教师的教学观念有所转变，但教学理念的深入变革和基本理念的确立非一蹴而就。因此，我们继续加强教师培训，深入学习《数学课程标准》，促使教师更全面地理解新课程标准的基本理念和课程目标。2、深入钻研教材，改革课堂教学在深入学习《新课程标准》和相关理论的基础上，教研组组织教师开展研讨课。教师们在教学中充分发挥主观能动性，深入理解教材，灵活运用教材，创设以学生为主体的学习环境，如毛老师执教的《应用题》一课，展现了教师引导学生主动探索问题、培养素质和方法指导的能力。然而，教学中也存在一些待解决的问题，如如何有效引导学生探索知识、如何进行小组合作学习等，这些问题将在未来的教研活动中寻求答案。3、借助集体智慧，推进课题研究本学期，我们制定了以年级组为单位的集体备课计划，通过集体备课，加强了教师间的合作交流，同时也推动了“导究式”课堂教学模式的普及和深化。4、发扬传统优势，打造数学特色教研组在学生中开展了一系列活动，如每日口算、每月口算等级赛等，这些活动激发了学生的潜能，为学校特色建设做出了贡献。在江苏省第三届“探索与能力”比赛中，我们的学生取得了显著成绩，展现了他们的聪明才智。回顾本学期，各位教师在辅导学困生的同时，也注重培养学生的特长，加大辅导力度，取得了令人满意的成果。在江苏省的比赛中，张益成、钱心夹等学生荣获六年级组一等奖，陈康毅获得五年级组一等奖，展现了我校在数学教育上的特色和优势。总结过去，我们四年级数学教研组在理论学习、教学改革、课题研究和特色建设等方面取得了积极进展，但我们也意识到存在的问题和挑战，将在未来的教学工作中持续改进，以期实现更高水平的教育质量。2024年四年级数学教研组工作总结参考范本（二）一、以课堂教学为核心1.备课在学期初，本人深入钻研《数学课程标准》、教材及教参，确保对学期教学内容有全面而清晰的把握。在学期中，侧重于单元备课，明确每一部分知识在单元及整册书中的地位与作用，并充分考虑学生的学习需求和可能遇到的疑难，以制定相应的教学策略。备课本中充分体现教师的引导作用与学生的主动学习过程，同时注重课后习题的解析与练习设计。2.上课（2）及时复习依据艾宾浩斯遗忘规律，我采取新知识基本当天或次日复习的策略，随后逐步延长复习时间。此措施有效应对低年级学生遗忘快、缺乏复习习惯的特点。（3）构建知识网络我致力于形成完整的知识体系，通过每小节的整理形成知识串，每单元的复习形成知识链，进而对整册书进行系统的复习与整理。这一过程使学生从“薄”到“厚”，再从“厚”到“薄”，既形成知识网络，又掌握学习方法，为创新与实践提供可能。3.批改作业针对不同练习中的错误，我采取面批方式指出个性问题，并集体订正共性问题。批改作业时，我点出错误但不明示错处，鼓励学生自主查找错误，以提升其分析能力。对于订正后的作业，我给予优秀评价，以建立学生学习数学的信心，并鼓励他们形成独立完成作业的习惯。同时，我深入分析练习错误的原因，以改进教学，提高教学的针对性。4.后进生辅导我针对后进生实施分层教学，降低难度、放缓教学进度，允许他们按照自己的方式慢速学习。我注重他们的学习过程，逐步培养他们的学习兴趣和自信心。在课堂上，我采取“扬弃”的态度对待学生的回答，鼓励他们积极发言、乐于思考。我坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，摒弃“以知识为本”的传统认识，确立“以学生发展为本”的新理念。我的教学活动围绕学生的探索与创新展开，创造“乐、实、活、新”的教学环境。例如，通过找规律、动物拼图、我当收银员等活动，激发学生的学习兴趣，解放他们的感官与思维，为他们提供操作、实验、独立思考、