2024年学校心理健康教育工作总结格式范文（二篇）

第3页共3页2024年学校心理健康教育工作总结格式范文本学期，我们秉持学校教学理念，专注于提升学校心理教学质量和创建积极的心理环境。提升学生的心理素质和心理健康水平是教育改革的核心内容，这在国家教委新颁布的中小学德育大纲中得到了明确强调。因此，我们将通过多种途径实施心理健康教育，以增强学生的心理韧性，完善人格，提高他们应对挫折和适应环境的能力。一、实施策略与目标1.确保既定工作目标的实现，以教育为导向，注重指导，遵循学生身心发展规律，确保心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，同时关注个体差异，尊重并理解每一个学生。2.促进全体学生心理素质的提升，充分挖掘他们的潜能，培养积极向上的心态，以促进学生人格的健康全面发展。3.对于有特殊心理需求的学生，我们将进行科学、有效的心理咨询和辅导，帮助他们尽快摆脱困扰，提高心理健康水平，增强自我教育的能力。二、工作成果与措施1.构建学校心理健康教育队伍。在新学期之初，我们已建立起以心理健康教师为主导，班主任教师为辅助，其他教师为支持的学生心理健康教育网络，为所有学生的心理健康提供全方位保障。2.多元化心理健康教育方式。我们采用多种教育手段的有机结合，以增强学生的教育体验和选择性。（1）心理课程辅导。班主任教师会在每月的最后一周利用班会时间，根据班级具体需求开展心理主题活动。（2）心理咨询室。开放“心灵家园”，由专职教师负责，设定固定的开放时间，为学生个体或小组提供咨询空间。（3）“心灵信箱”服务。鼓励学生通过书信方式与心理老师进行匿名交流和预约咨询，一般问题由心理老师转交班主任回复，特殊情况由专业辅导老师进行个别咨询。（4）利用校园宣传平台。如“各班板报、红领巾广播站”等，进行心理知识的普及，对个别案例进行解析，解答常见问题，帮助学生在学习和生活中保持健康的心态。3.引导小学生自我心理健康教育。教授小学生自我心理调适的基本方法，如：B、开展人际交流。让学生了解在遇到问题时应学会寻求帮助，可以在学校找老师、心理辅导老师谈心；在家庭中可以找长辈、亲友交流；在社会上也可以找到交谈的对象，如心理咨询热线等。无论何时何地，都能与人沟通，学会与人谈心，对他们的人生发展大有裨益。我们全体教育工作者秉持“成长比成绩重要，成人比成才重要”的信念，全力以赴，重视小学生自我心理健康教育，利用所有可用资源开展心理健康教育，以促进所有学生的全面发展，为保障孩子的心理健康成长而不懈努力。2024年学校心理健康教育工作总结格式范文（二）本学期，我校致力于心理健康教育工作，确保通过完善的组织机构和高效的工作机制来保障此项工作的顺利推进。我校以学校工作计划和德育计划为指导，深入贯彻教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，通过多元化的形式，针对不同年龄层次的学生实施心理健康教育和指导，旨在为学生创造有利条件，激励他们健康、全面地成长。一、指导思想：提高学生的心理素质与心理健康水平，不仅是教育改革的内在要求，也是国家教委新修订的中小学德育大纲中明确规定的德育重要组成部分。因此，我校将采用多样化的方式，为学生提供心理健康教育和辅导，旨在帮助学生提升心理素质，塑造健全人格，并增强他们面对挫折、适应环境的能力。二、具体目标：1.加强学生心理辅导，优化心理咨询工作，做好个案辅导与登记工作。2.重视心理咨询室的常规建设，充分发挥其心理辅导功能，并在全校范围内开展宣传、发动、普及、教育等工作。3.强化学生心理团体辅导工作，促进学生间的情感交流和心理支持。4.不断充实教师的教学策略，提高教育教学水平，确保心理健康教育的高效实施。5.举办家长心理健康知识讲座，增强家长对学生心理健康的关注和理解。6.充分利用班队会这一平台，每学期至少开设两节以心理健康为主题的班队会，以加强对学生心理健康的教育。三、内容要求：1.学习心理与智能发展指导：-引导学生自我认知，挖掘自身潜能，树立学习信心。-培养学生形成强烈而持久的学习动机。-指导学生养成良好的学习习惯。-提供学习策略辅导，如阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等。-特别关注特殊时段如竞赛前夕、升学考试前夕的学习心理调适。2.情绪、情感、情操教育：-使学生认识情绪的多样性与易变性，学会识别自己与他人的情绪。-教授学生控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。3.