2024年老师教研学年工作总结样本（二篇）

第3页共3页2024年老师教研学年工作总结样本一、强化教学常规管理，确保教学工作的有效实施。本学期，我们坚持教学为主导，强化管理，进一步规范教学行为，力求在常规与创新中找到平衡。全体教师展现出严谨、扎实、高效的教风，致力于培养学生的勤奋、求真、善问的学风。我们强调以人为本的教育理念，教师们精心准备每一节课，深入探究教材，注重教学方法与学习方法的引导，同时对教学过程进行反思和记录。我们还通过教师间的互学互评，确保教学常规工作的扎实进行，全面提升教学质量。二、积极开展教研活动，提升课堂教学效益。我们充分发挥集体教研的优势，加强随堂课和互观课的听评活动。每位数学教师都进行了公开教学，课后进行专题讨论，针对教学中的问题，教研组成员提出了建设性意见。在与其他学校的交流活动中，我们通过听课、交流、参观和学习，拓宽了视野，对课堂教学中的关键问题有了更深入的理解，激发了更深层次的思考。三、积极参与学科教学竞赛，组织公开课和展示课。在红旗片的教研活动中，参赛教师结合自身教学特色，找出亮点并在实践中体现。所有教师都积极参与听课和评课，通过这些活动，大家收获颇丰，启发深远。尽管取得了一定的成果，但也暴露出一些问题，需要我们进一步研讨和改进，以实现课堂教学的实效性。四、具体实施的活动包括：在学期初制定了数学教研组计划和各教师的学科教学计划；组织了全组的公开课，每位教师都进行了公开教学，并进行了相应的听课和研讨活动；进行了期中和期末三次的教学常规检查；组织了全校的数学期中检测；以及期末的复习指导和考试工作。五、存在的不足与改进的方向：理论指导实践的能力有待提高，未来我们将加强理论学习与实践的结合，提升教师的数学专业素养；同时，我们将在教研工作中更加重视课题研究，将其作为工作重点。本学期，通过一系列活动，教师们在专业发展上取得了进步，学生们也取得了显著的进步。这是我们数学教研组活动的初衷和目标。未来，我们将以更高的热情投入到工作中，以务实的态度和扎实的工作，追求更优秀的教学成果。2024年老师教研学年工作总结样本（二）本学期内，教师团队以其独特的教学技能和敬业精神，致力于提升课堂教学效果。超过____%的教师在学生反馈中获得广泛的认可。柳虹、徐新龙、施双喜、田晓军等青年教师的教学经验日益丰富。同时，____%的教师肩负着班主任的重任，他们辛勤工作，无私奉献，有效地管理着班级事务。按照学校和教务处的安排，教师们积极参与并认真完成了中技加强班的数学、英语辅导，以及新生班的课后辅导和月考相关工作。(三)教学研究活动蓬勃发展，推动教学生涯进步1、听课与评课活动：学期初，数学和英语教研组分别设立了听课小组，开展互听互评。此外，还组织了叶影、金秋洪、章素贞、蒋晓青和金晓春五位教师的公开课，并进行了深入的评价。每位教师参与听课评课的次数不少于八次。这些活动拓宽了教学交流的平台，激发了教学创新，增强了教师间的了解，形成了积极的教学研讨风气，有助于提升教学质量，加速青年教师的成长，也为教学评估提供了可靠的数据。2、课题研究：数学组完成了“高等数学精品课程”课题的完善和结题，启动了“中技生数学精品课程”的研究，编写了双高班的数学课外作业册及辅导教材。同时，申报了省级课题“高技能人才教材研究”。英语组的“高中英语”精品课程开发也在稳步进行。3、论文发表与交流：多篇论文在本学期发表，如张惠琴老师的《构建特色技工院校大专英语教学体系》等。此外，田晓军、章素贞、张力民、柏丽青、吴巧丹、曹苏芬等积极参与全国和省劳动部门的优秀论文比赛。4、以赛促学、以研促教：在本学期的技能节中，组织了教师单元说课比赛，徐国茹和扬兴旺老师分别获得第一和第二名，蒋文彬老师获得第三名。英语组教师积极参与教学设计比赛，展现出优秀的教学能力。曹苏芬、蒋晓青、吴巧丹在比赛中荣获优胜奖。这些活动提升了教师的多媒体课件设计和说课能力，为完成教学任务奠定了坚实基础。(四)积极进取，构建和谐教研环境全体教师致力于创建和谐的工作环境，形成团结、协作、进取的团队。大部分教师能遵守学校规章制度，互相支持，关心互助。对青年教师的指导和帮助表现出高度的热情。各办公室的卫生状况良好，平均获得____%的表扬。然而，也存在个别教师工作责任心不足，以及在某些工作中过于注重形式而忽视细节的问题。二、创新举措与亮点：1、建立了完善的听课、评课制度，通过互听互评小组，将其常规化，有效促进了教学交流和教学水平的提升，也推动了评价模式的改革。2、通过组织教师单元说课比赛，激发了备课组的创新能力，取得了显著成果。3、本学期发表论文五篇，参与评选的论文达到____篇，展示了教师的学术成果。4、积极筹备数学和英语学科带头人的申报工作，为提升学校声誉奠定了基础。三、反思与改进空间：1、部分教师的工作责任心需要进一步加强，以达到学校期望的标准。2、在听课和教研活动中，应更加注重实效，避免形式主义。3、在教学