买东西英语课程设计

买东西英语课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本单元关于购物相关的词汇和句型，如：cashier,purchase,receipt等。

2.学生能够理解并运用一般现在时和现在进行时描述购物场景。

3.学生能够听懂并参与关于购物经历的讨论，理解并运用商店、价格、支付方式等购物相关知识。

技能目标：

1.学生能够通过观察、模仿和实践，提高在真实购物场景中的英语口语表达能力。

2.学生能够运用所学知识，进行角色扮演，完成模拟购物对话。

3.学生能够利用网络资源或英语学习平台，自主查阅与购物相关的英语资料。

情感态度价值观目标：

1.学生通过本课程的学习，培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。

2.学生能够尊重不同文化背景下的购物习惯，培养跨文化交际意识。

3.学生能够树立正确的消费观，学会合理消费、绿色消费，培养环保意识。

课程性质：本课程为英语学科小学高年级（四年级）课程，结合生活实际，注重培养学生的语言实际运用能力。

学生特点：四年级学生具有一定的英语基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢互动、参与性强。

教学要求：教师需运用生动、形象的教学方法，注重学生听说能力的培养，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语实际运用能力。通过本课程的学习，使学生在轻松愉快的氛围中掌握购物相关英语知识，达到学以致用的目的。

二、教学内容

本节课教学内容基于课本第四章“Shopping”为主题，围绕购物场景展开，具体包括以下内容：

1.词汇：cashier,purchase,receipt,price,payment,discount,item,cart等购物相关词汇。

2.句型：一般现在时和现在进行时的运用，如：“Ineedtobuy...”,“Howmuchis...?”,“I'mlookingfor...”,“CanIhaveareceipt,please?”等。

3.对话：模拟购物场景，进行角色扮演，练习购物对话。

4.文化背景：了解不同国家的购物习惯及礼仪。

教学大纲安排如下：

第一课时：学习购物相关词汇，通过图片展示、例句讲解，让学生掌握词汇含义。

第二课时：学习购物句型，结合实际场景，进行角色扮演，练习对话。

第三课时：巩固词汇和句型，进行小组活动，模拟购物场景，提高口语表达能力。

第四课时：学习一般现在时和现在进行时的用法，结合购物场景，进行语法练习。

第五课时：拓展文化背景知识，了解不同国家的购物习惯，培养学生的跨文化交际意识。

教学内容进度安排：每课时40分钟，共计5课时。

三、教学方法

针对本节课的教学内容和学生特点，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言、图片展示和实际例句，为学生讲解购物相关词汇和句型，帮助学生理解和记忆。

2.情境教学法：创设真实的购物场景，让学生在角色扮演中练习购物对话，提高学生的口语表达能力。

3.讨论法：组织学生就购物经历、购物喜好等话题进行小组讨论，培养学生合作学习和英语口语表达能力。

4.案例分析法：挑选典型的购物案例，让学生分析其中的语言运用和文化背景，提高学生的跨文化交际意识。

5.游戏教学法：设计购物主题的游戏，如“购物接力赛”、“猜价格”等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

6.实践法：鼓励学生在课后参与真实的购物活动，运用所学英语进行交流，达到学以致用的目的。

7.多媒体教学法：利用多媒体教学资源，如课件、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

8.自主学习法：引导学生利用网络资源或英语学习平台，自主查阅与购物相关的英语资料，培养学生的自主学习能力。

在教学过程中，教师应注重以下方面：

1.关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的参与和表达机会。

2.创设轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与，勇于表达。

3.结合课本内容，适时进行课堂互动，提高学生的课堂参与度。

4.注重教学反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。

5.整合线上线下教学资源，实现教学方法的多样化，提高学生的学习兴趣和主动性。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，全面反映学生的学习成果，本节课采用以下评估方式：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、讨论、角色扮演等活动中的表现，占比20%。

-课堂纪律：评估学生的出勤、听讲、合作学习等方面的表现，占比10%。

2.作业评估：

-课后作业：布置购物主题的词汇、句型和对话练习，评估学生对课堂所学知识的掌握程度，占比20%。

-拓展作业：鼓励学生自主查阅与购物相关的英语资料，进行拓展学习，占比10%。

3.考试评估：

-单元测试：在课程结束后进行，包括听力、词汇、语法、阅读和写作等部分，全面检测学生的学习成果，占比30%。

-口语测试：通过角色扮演、模拟购物场景等方式，评估学生的口语表达能力，占比10%。

4.小组项目评估：

-小组合作完成购物主题的展示或表演，评估学生在团队合作中的表现及对购物相关知识的运用，占比20%。

为确保评估的客观、公正性，以下措施将予以实施：

1.制定明确的评估标准，使教师和学生了解评估要求。

2.教师在评估过程中要保持公正、公平，避免主观臆断。

3.定期进行评估反馈，让学生了解自己的学习进度和存在的问题。

4.鼓励学生参与自评和互评，提高评估的全面性和客观性。

5.结合学生的平时表现、作业和考试成绩，综合评价学生的学习成果。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，结合学生的实际情况和需要，本节课的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：学习购物相关词汇，进行词汇练习。

-第二周：学习购物句型，进行角色扮演和对话练习。

-第三周：巩固词汇和句型，进行小组活动，模拟购物场景。

-第四周：学习语法知识点，进行购物主题的写作练习。

-第五周：进行单元测试，评估学生学习成果。

2.教学时间：

-每课时40分钟，每周5课时，共计5周。

-课后作业和拓展学习时间，学生根据个人情况进行安排。

3.教学地点：

-课堂：利用学校多媒体教室，便于教师展示课件、视频等教学资源。

-课外：鼓励学生在家中、商场等实际购物场景中练习英语。

4.教学安排考虑因素：

-学生的作息时间：确保教学时间与学生的作息时间相符合，避免影响学生的休息。

-学生的兴趣爱好：结合学生兴趣，设计购物主题的角色扮演、游