tasks教学课程设计

tasks教学课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解tasks教学法的基本概念和原理，掌握其在英语课堂中的应用方法。

2.学生能够运用tasks教学法，完成至少三个不同类型的语言学习任务，提高英语听说读写综合运用能力。

3.学生能够结合教材内容，自主设计符合学习目标的任务活动，并能够对活动进行评估和调整。

技能目标：

1.学生通过参与小组合作，提高沟通协作能力和问题解决能力。

2.学生能够在完成任务的过程中，运用目标语言进行有效表达，提升语言实际运用能力。

3.学生能够运用信息技术手段，收集、整理和分享学习资源，拓宽学习渠道。

情感态度价值观目标：

1.学生对英语学习保持积极的态度，增强自信心，愿意主动参与课堂活动。

2.学生在合作学习中，学会尊重他人，培养团队精神和包容性。

3.学生通过tasks教学法的实践，认识到学习英语的实用价值，激发学习兴趣和动力。

课程性质：本课程为英语学科教学实践课程，以tasks教学法为核心，注重培养学生的语言运用能力和自主学习能力。

学生特点：学生处于初中阶段，具有一定的英语基础，求知欲强，喜欢参与互动性强的课堂活动。

教学要求：教师需结合教材内容，设计富有挑战性和实践性的任务活动，引导学生积极参与，提高课堂效果。同时，注重过程性评价，关注学生的学习进步和个体差异。通过本课程的学习，使学生达到上述课程目标，实现学习成果的全面提升。

二、教学内容

本课程以《英语》教材为基础，结合课程目标，选择以下教学内容：

1.教学单元：Unit3"OurHobbies"

-知识点：一般现在时态、名词、形容词、兴趣爱好相关词汇。

-教学内容：通过讨论个人兴趣爱好，引导学生运用一般现在时态描述日常生活。

2.教学单元：Unit5"OurSchoolLife"

-知识点：一般过去时态、动词过去式、学校生活相关词汇。

-教学内容：通过回忆校园活动，让学生运用一般过去时态描述过去发生的事情。

3.教学单元：Unit7"MyFutureCareer"

-知识点：一般将来时态、情态动词、职业规划相关词汇。

-教学内容：引导学生谈论未来职业规划，运用一般将来时态和情态动词表达愿望和计划。

教学大纲安排如下：

1.引言阶段：导入tasks教学法，让学生了解课程目标和任务活动。

2.基础知识学习阶段：分别针对三个单元的知识点进行讲解、示范和实践。

3.任务活动阶段：设计不同类型的语言学习任务，如小组讨论、角色扮演、调查报告等。

4.总结评价阶段：对任务活动进行总结，评价学生学习成果，提出改进意见。

教学内容进度安排：

1.Unit3"OurHobbies"：2课时

2.Unit5"OurSchoolLife"：2课时

3.Unit7"MyFutureCareer"：2课时

三、教学方法

本课程采用多样化的教学方法，以激发学生学习兴趣，提高课堂参与度和主动性。

1.讲授法：

-在课程引言阶段，教师运用讲授法对tasks教学法进行简要介绍，明确课程目标和学习要求。

-在基础知识学习阶段，教师通过讲授法对三个单元的知识点进行详细讲解，为学生后续任务活动奠定基础。

2.讨论法：

-在任务活动阶段，组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考，运用目标语言进行交流。

-教师在讨论过程中给予适当指导，帮助学生解决语言表达上的问题。

3.案例分析法：

-教师展示与教学内容相关的案例，引导学生分析、总结案例中的语言知识点和表达技巧。

-学生通过案例分析法，将理论知识与实际情境相结合，提高语言运用能力。

4.实验法：

-针对课程内容，设计实践性任务活动，让学生在实验中运用所学知识。

-教师指导学生进行实验，观察学生完成任务的过程，及时发现问题并给予指导。

5.小组合作法：

-将学生分成若干小组，完成不同类型的任务活动。

-小组内部分工合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

6.角色扮演法：

-针对课程内容，设计角色扮演活动，让学生在真实语境中运用目标语言。

-教师评价学生表现，给予反馈和建议，提高学生的语言表达能力。

7.情境教学法：

-创设与课程内容相关的情境，让学生在情境中自然地运用目标语言。

-教师通过情境教学法，激发学生学习兴趣，提高课堂氛围。

8.信息技术辅助教学：

-利用多媒体、网络资源等信息技术手段，丰富教学内容和形式。

-引导学生运用信息技术进行自主学习，拓宽学习渠道。

四、教学评估

教学评估采用形成性评估与终结性评估相结合的方式，确保评估客观、公正，全面反映学生的学习成果。

1.形成性评估：

-平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作态度、积极发言等情况，给予评分。

-课堂练习：针对每个单元的知识点设计课堂练习，及时了解学生的学习进度和掌握程度。

-任务活动：评估学生在任务活动中的表现，包括语言运用、团队协作、问题解决等方面。

-作业：布置与课程内容相关的作业，如写作、阅读、听说练习等，检查学生的学习效果。

2.终结性评估：

-期中考试：以笔试形式，全面考察学生对三个单元知识点的掌握程度。

-期末考试：结合课程内容，设计综合性考试，评估学生的英语听说读写综合运用能力。

-项目展示：组织学生进行小组项目展示，评估学生在整个课程中的学习成果和实际应用能力。

3.评估标准：

-知识掌握：评估学生对课程知识点的掌握程度，包括语法、词汇、句型等。

-技能运用：评估学生在实际情境中运用英语进行听说读写的能力。

-情感态度：关注学生在课堂上的学习态度、合作精神、参与度等方面。

-创新能力：鼓励学生在任务活动中发挥创意，评估其创新思维和解决问题的能力。

4.评估反馈：

-教师在评估过程中，及时向学生反馈评价结果，指出优点和不足，指导学生进行改进。

-学生根据评估反馈，调整学习方法，提高学习效果。

-教师通过评估结果，调整教学策略，确保课程目标的实现。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-Unit3"OurHobbies"：2课时

-Unit5"OurSchoolLife"：2课时

-Unit7"MyFutureCareer"：2课时

-期中考试：1课时

-期末考试：1课时

-项目展示：1课时

2.教学时间：

-每周安排2次英语课程，每次课程时长为45分钟。

-课程安排在学生精力充沛的时间段，如上午第一、二节课。

-期中、期末考试时间安排在课程进行到一半和结束时，以便学生有足够时间复习。

3.教学地点：

-课堂授课：学校标准教室，配备多媒体设备，便于教师运用信息技术进行教学。

-任务活动：根据活动需要，选择教室、语音室、实验室等场所进行。

-项目展示：组织学生在多功能厅或教室进行展示，保证展示效果。

4.教学安排考虑因素：

-学生的作息时间：教学安排尽量避开学生疲劳时段，确保学生以良好的精神状态参与课堂。

-学生的兴趣爱好：结合学生兴趣，设计相关任务活动，提高学生课堂参与度。

-学生个体差异：在教学过程中，关注学生个体