2023六年级英语上册 Unit 6 There are four seasons in a year Lesson 31教案 人教精通版（三起）

2023六年级英语上册Unit6TherearefourseasonsinayearLesson31教案人教精通版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教精通版六年级英语上册Unit6TherearefourseasonsinayearLesson31

2.教学年级和班级：六年级英语一班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit6TherearefourseasonsinayearLesson31，学生能够掌握季节相关的词汇和句子结构，提高他们的语言能力。同时，通过了解不同季节的特点，学生能够增强对文化差异的认识，培养他们的文化意识。在教学过程中，引导学生进行季节的描述和比较，有助于提升他们的思维品质。此外，本节课将运用多样的教学策略，如图片展示、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习策略。三、学情分析针对人教精通版六年级英语上册Unit6TherearefourseasonsinayearLesson31，对学生情况进行分析如下：

1.学生层次：本班学生英语水平整体较为均衡，大部分学生具备一定的英语听说读写能力，对基础知识有一定的掌握。

2.知识、能力方面：学生在之前的学习中已经掌握了部分季节相关词汇，如spring、summer、autumn、winter等，同时他们也学会了用英语描述天气和日常活动。在此基础上，学生需要进一步拓展关于季节的词汇和句子结构，提高英语表达能力。

3.素质方面：学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和求知欲。此外，他们具备一定的合作意识和团队精神，有利于开展小组讨论等互动活动。

4.行为习惯：大部分学生上课态度认真，积极参与课堂活动。但部分学生胆子较小，不敢开口说英语，需要教师多给予鼓励和支持。

5.对课程学习影响：基于学生现有的知识基础和能力水平，他们在学习Lesson31时能够较快地掌握新知识。然而，对于部分基础薄弱的学生，需要教师在课堂上给予更多关注和辅导，以确保他们能够跟上教学进度。同时，学生对季节主题的兴趣将有利于提高他们的学习积极性。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、任务型教学法和情境教学法。通过讲授法为学生系统地传授季节相关词汇和句子结构；任务型教学法引导学生参与实践活动，如小组讨论、角色扮演等，以提高他们的语言实际运用能力；情境教学法通过设置相关情境，如展示不同季节的图片，让学生在真实情境中学习和使用英语。

2.具体教学活动设计包括：a)图片展示：通过展示不同季节的图片，引导学生进行观察和描述，激发他们的学习兴趣；b)小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论各自喜欢的季节及其原因，并在全班分享；c)角色扮演：学生分组扮演不同季节，用英语描述各自的特点，增强学生的参与度和实践能力。

3.教学媒体使用：在本节课中，我将使用多媒体课件、图片和视频等教学媒体。多媒体课件用于展示季节相关词汇和句子结构；图片和视频用于创设情境，引导学生进行观察和描述，增强课堂趣味性和互动性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit6TherearefourseasonsinayearLesson31，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit6和Lesson31的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解Unit6和Lesson31课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同季节的图片和视频等方式，引出Unit6TherearefourseasonsinayearLesson31课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit6和Lesson31知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述季节的英语技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述季节的英语技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit6和Lesson31知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述季节的英语技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解Unit6和Lesson31知识点，掌握描述季节的英语技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit6TherearefourseasonsinayearLesson31，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit6和Lesson31课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的Unit6和Lesson31知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理Unit6TherearefourseasonsinayearLesson31的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇：本节课主要学习与季节相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter等，以及与天气和日常活动相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

2.句子结构：本节课学习如何用英语描述季节和天气。例如，用“Thereis/are...”来描述季节的特点，用“Itis...”来描述天气情况。

3.语法：本节课学习一般现在时态的肯定句和否定句。学生需要掌握一般现在时态的构成，以及如何用一般现在时态描述习惯和特点。

4.功能句型：本节课学习一些常用的功能句型，如“What'stheweatherlike?”,“Howdoyoulike...?”等，用于询问和描述天气和喜好。

5.听力技能：学生需要通过听对话和短文，理解和掌握季节和天气相关的词汇和句子结构。

6.口语技能：学生需要通过角色扮演和小组讨论等方式，实践和提高描述季节和天气的英语口语能力。

7.文化意识：通过学习不同季节的特点，学生能够增强对文化差异的认识，培养他们的文化意识。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：通过展示不同季节的图片和视频，以及设计角色扮演活动，让学生在真实情境中学习和使用英语，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.任务型教学法的设计：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够实践和提高描述季节和天气的英语口语能力，培养了学生的合作意识和团队精神。

（二）存在的主要问题

1.教学管理方面：在课堂管理上，部分学生胆子较小，不敢开口说英语，需要教师多给予鼓励和支持，提高他们的自信心。

2.教学组织方面：在课堂组织上，部分学生对于季节和天气的描述还不够准确，需要在今后的教学中加强对学生英语表达能力的培养。

3.教学方法方面：在教学方法上，虽然采用了情境教学法和任务型教学法，但仍有部分学生对于新知识点的掌握不够扎实，需要教师在教学中更加关注学生的学习情况，及时解答和指导。

（三）改进措施

1.教学管理方面：今后，我将更加关注学生的个体差异，多给予鼓励和支持，提高他们的自信心，促进他们的英语学习。

2.教学组织方面：在今后的教学中，我将加强对学生英语表达能力的培养，通过设计更多的实践活动，提高学生的语言实际运用能力。

3.教学方法方面：针对学生对新知识点的掌握情况，我将采用更加生动有趣的教学方法，如引入更多季节和天气相关的趣味素材，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，我将及时解答和指导学生的疑问，确保他们能够扎实掌握所学知识。八、课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂中，通过提问学生，了解他们对Unit6和Lesson31知识点的理解和掌握情况。通过学生的回答，及时发现问题并进行解决。

（2）观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度和表现，了解他们在实践中运用英语的能力。对于表现不佳的学生，给予个别辅导和指导。

（3）测试：在课堂结束前，进行一次小测试，检验学生对季节和天气相关词汇、句子结构和语法知识的掌握程度。根据测试结果，调整教学方法和进度。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，检查他们对课堂所学知识的掌握情况。对于错误较多的学生，及时进行