Unit 10 Lesson 1 Facing Change（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语三级上册

Unit10Lesson1FacingChange（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语三级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为剑桥少儿英语三级上册Unit10Lesson1FacingChange，涉及面对变化时如何用英语表达情感、描述变化以及适应新环境。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习过如何用一般现在时描述日常活动，本节课将在此基础上教授如何运用一般过去时和一般将来时描述变化，如：“Iusedtoplaysoccer,butnowIplaybasketball.”，使学生在实际情境中学会用英语谈论生活中的变化，提高语言运用能力。同时，结合课本中的故事情节，帮助学生理解面对变化时产生的情感，培养他们的情感共鸣和表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标聚焦于培养学生在实际情境中的语言运用能力、情感态度以及文化意识。通过学习剑桥少儿英语三级上册Unit10Lesson1FacingChange，学生将能够：1）运用英语准确描述生活中的变化，提高语言表达能力；2）学会在面对变化时调整情感态度，增强心理适应能力；3）了解不同文化背景下人们对待变化的态度，培养跨文化交际意识。通过本节课的学习，帮助学生全面提升英语学科核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关的一般现在时态知识，能够用英语描述日常活动，具备一定的词汇和语法基础。此外，通过之前的学习，学生对英语学习有一定的兴趣和热情。

2.在学习兴趣方面，学生普遍对故事性强的教学内容表现出较高的兴趣，喜欢通过互动、游戏等多样化的教学活动学习英语。在能力上，学生具备一定的合作、探究和自主学习能力。学习风格方面，学生更喜欢直观、生动的教学方式，如图片、视频等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在面对变化时，运用一般过去时和一般将来时描述事物可能存在困难；在情感态度上，部分学生可能难以适应变化，需要引导和鼓励；此外，部分学生在词汇和语法掌握方面可能存在差距，需要针对性地进行辅导和巩固。

针对以上分析，教师应结合学生的实际水平和需求，设计富有针对性、趣味性和互动性的教学活动，帮助学生克服困难，提高英语核心素养。教学方法与策略本节课将采用以下教学方法与策略，以适应教学目标和学习者特点：

1.讲授与讨论相结合：通过讲解重点词汇和语法，结合小组讨论，让学生在理解的基础上进行实际运用，提高语言表达能力。

2.案例研究：以课本中的故事为例，让学生分析案例中人物面对变化的态度和应对方法，激发学生思考并借鉴经验。

3.教学活动设计：开展角色扮演活动，让学生模拟实际情境，运用所学知识表达面对变化时的情感和应对策略；同时，设计互动游戏，如“变化接龙”，增强课堂趣味性，提高学生参与度。

4.教学媒体使用：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，为学生提供生动、直观的学习材料，帮助理解和记忆。教学过程首先，我会以热身活动开始我们的课堂，通过提问引导学生回顾过去学过的知识，为新课的学习做好铺垫。

1.导入（5分钟）

老师：Hello,everyone!Inthepastlessons,wehavelearnedhowtodescribeourdailyactivitiesusingthesimplepresenttense.Cananyonetellmehowtoexpress"Iplaysoccereveryweekend"?

学生：Iplaysoccereveryweekend.

老师：Great!Today,wearegoingtolearnaboutfacingchangesinourlivesandhowtoexpresstheminEnglish.

2.课文主旨内容探究（10分钟）

老师：Now,let'sopenourtextbookstoUnit10Lesson1"FacingChange".Pleasereadthestoryandtrytounderstandthemainidea.Afterthat,Iwillasksomeofyoutoshareyourunderstanding.

学生：Readthestoryandtrytounderstandthemainidea.

老师：Alright,whocantellmewhatthestoryismainlyabout?

学生：ThestoryisaboutagirlnamedSarahwhofaceschangesinherlifeandlearnstoadapttothem.

老师：Excellent!Thestoryshowsusthatchangesareapartoflife,andweneedtolearnhowtofaceandadapttothem.Now,let'sfocusonthelanguagepointsrelatedtothistopic.

3.语法与词汇学习（15分钟）

老师：Inthislesson,wewilllearnhowtousethesimplepasttenseandthesimplefuturetensetodescribechanges.Lookatthissentence:"Sarahusedtoliveinasmalltown,butnowshelivesinabigcity."Cananyoneexplainthetenseusedinthissentence?

学生：It'sthesimplepasttense("usedtolive")andthesimplepresenttense("lives").

老师：Correct!Weusethesimplepasttensetotalkaboutpastactionsorstatesthatarenolongertrue,andthesimplefuturetensetotalkaboutfutureactionsorstates.Now,let'spracticeusingthesetensesinsomeexercises.

（进行相应的语法练习和词汇学习）

4.角色扮演活动（10分钟）

老师：Nowthatwehavelearnedthegrammarandvocabulary,let'sputthemintopractice.Iwilldivideyouintogroupsandgiveeachgroupascenario.Yourtaskistoactoutthescenariousingthetenseswejustlearned.Areyouready?

学生：Preparefortherole-playingactivityandperformitinfrontoftheclass.

5.互动游戏：变化接龙（10分钟）

老师：Tomakeourclassmoreinteresting,wearegoingtoplayagamecalled"ChangeChain".Therulesaresimple:Iwillstartwithachange,andyouneedtocontinuethechainbydescribinganotherchangeusingthetenseswelearned.Forexample,Isay,"Iusedtowalktoschool,butnowIrideabike."Thenextpersonwillsay,"Iusedtodislikevegetables,butnowIlovethem."

学生：Participateinthegameandpracticeusingthetensestodescribechanges.

6.总结与作业布置（5分钟）

老师：Today,wehavelearnedhowtoexpresschangesusingthesimplepasttenseandthesimplefuturetense.Facingchangesisapartoflife,andit'simportanttolearnhowtoadapttothem.Forhomework,pleasewriteashortparagraphaboutachangeyouhaveexperiencedandhowyoudealtwithit.Wewillshareanddiscusstheminthenextclass.学生学习效果1.语言知识掌握：学生能够熟练运用一般过去时和一般将来时描述生活中的变化，如：“Iusedtoplayvideogamesallday,butnowIspendmoretimereadingbooks.”这表明学生对新学语法知识有了深入理解，并能将其应用于实际情境中。

2.口语表达能力：通过角色扮演和互动游戏等活动，学生能够自信地用英语表达自己面对变化时的情感和经历。这种实践练习不仅提高了学生的口语能力，还增强了他们的自信心。

3.情感态度调整：学生通过分析课文中的故事和参与课堂讨论，学会了如何正面应对生活中的变化。他们意识到变化是不可避免的，并学会了接受和适应变化，这对于他们的成长和发展具有重要意义。

4.跨文化意识：在讨论不同文化背景下人们对待变化的态度时，学生展现出了对文化差异的敏感性和理解力。他们能够认识到不同文化中处理变化的多样性，这对于培养他们的跨文化交际能力具有积极作用。

5.自主学习能力：在课后作业中，学生需要独立思考并撰写关于自己经历的变化的文章。这一过程促使学生自主复习课堂所学知识，并将其内化为自己的语言能力。

-词汇：学生能够准确使用与变化相关的词汇，如“change”,“adapt”,“usedto”,“now”,“inthefuture”等，这些词汇帮助他们在讨论变化时更加精确。

-语法：学生掌握了如何构造一般过去时和一般将来时的句子，并能正确使用这些时态来描述过去和将来的变化。

-听力理解：在课堂活动中，学生通过听故事和参与讨论，提高了对英语口语的理解能力，能够抓住关键信息，理解故事主旨。

-阅读理解：通过阅读课文，学生不仅理解了故事内容，还能够分析故事中人物的情感变化和应对策略，提高了阅读分析能力。

-写作能力：学生在课后作业中，通过写作练习，将所学的语言知识和情感态度表达出来，这不仅巩固了他们的语法知识，还提升了写作技能。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将故事情境与学生的实际生活紧密结合，通过角色扮演等活动，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高了他们的语言实践能力。

2.我还引入了互动游戏“变化接龙”，这不仅增加了课堂的趣味性，也促使学生在轻松的氛围中积极思考，增强了他们对语法知识的记忆和理解。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为他们对活动主题不够感兴趣或者对合作学习方式不适应。

2.在教学方法上，我注意到讲授环节占用的时间较多，留给学生自主练习和互动讨论的时间相对较少，这可能影响了学生的主动学习效果。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.为了提高学生的参与度，我将更加注重选择贴近学生生活的话题，并根据学生的兴趣调整教学活动，确保每个学生都能在课堂上找到参与的动力。

2.在今后的教学中，我将尝试调整课堂时间分配，减少讲授时间，增加学生的自主学习和互动讨论环节，鼓励他们更多地参与到课堂活动中来，提高他们的自主学习能力。

3.我还会关注学生的学习反馈，通过课后评价和课堂观察，及时调整教学策略，确保教学方法更加符合学生的学习需求。板书设计①知识点与关键词：

-一般过去时：usedtodosth.

-一般将来时：willdosth.

-变化的描述：change,adapt,now,inthefuture

-情感态度：acceptance,adaptation,resilience

②重点句型：

-"Sarahusedtoliveinasmalltown,butnowshelivesinabigcity."

-"Iusedtoplayvideogamesallday,butnowIspendmoretimereadingbooks."

-"Inthefuture,Iwillstudyabroadandlearnaboutdifferentcultures."

③互动游戏与活动：

-角色扮演：模拟面对变化时的对话

-变化接龙：使用一般过去时和一般将来时描述变化

板书设计将采用以下形式：

```

FacingChange

├──Past:usedtodosth.

│├──Sarahusedtoliveinasmalltown.

├──Present:now

│├──Sarahlivesinabigcity.

├──Future:willdosth.

│├──Iwillstudyabroad.

├──KeyWords

│├──change,adapt,acceptance,resilience

└──Activities

├──RolePlay

└──ChangeChainGame

```

这样的板书设计旨在以清晰的逻辑