1《北京的春节》（教学设计）2023-2024学年统编版六语文年级下册

1《北京的春节》（教学设计）2023-2024学年统编版六语文年级下册主备人备课成员教学内容分析1《北京的春节》（教学设计）2023-2024学年统编版六语文年级下册，本节课的主要教学内容为理解并感受老舍先生笔下的北京春节习俗，掌握课文中描述的节日氛围及文化内涵。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在五年级已学习过相关的节日文化，了解中国的传统节日习俗，六年级上册也有关于民间节日的学习。通过本节课的学习，学生将进一步深化对春节这一传统文化的认识，理解课文中的地域特色和民族情感，与已有知识形成有效衔接和拓展。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生文化意识、审美情趣和语言表达能力。通过深入学习《北京的春节》，使学生能够感受并理解传统文化之美，增强民族自豪感和文化认同；培养审美情趣，学会从文学作品中提炼美的元素，提高艺术鉴赏能力；锻炼语言表达能力，学会运用生动形象的语言描述节日场景，提升口头和书面表达能力。这三个方面均与新教材要求相符合，有助于学生在掌握知识的同时，提升语文核心素养。重点难点及解决办法本节课的重点在于让学生深入理解《北京的春节》中所描绘的节日习俗及文化内涵，难点在于如何使学生运用生动准确的语言表达对春节氛围的感受。

重点解决办法：通过分析课文细节，结合图片、视频等多媒体资源，让学生直观感受春节的热闹氛围，引导学生关注课文中的关键词句，加深对节日习俗的理解。

难点突破策略：采用小组合作讨论的方式，鼓励学生相互交流对春节的感受，教师适时给予语言表达的指导，如使用比喻、拟人等修辞手法，帮助学生丰富词汇，提高表达能力。同时，设置课后写作练习，让学生撰写关于自己家乡春节的短文，实际运用所学表达技巧，从而突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师对课文内容的深入讲解，帮助学生理解《北京的春节》的文化背景和语言特色。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对春节习俗的认识和感受，激发学生的思考和表达兴趣。

3.情境教学法：创设春节氛围，运用多媒体展示节日场景，让学生在情境中感受课文描述的节日氛围。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示北京春节的图片和影像资料，增强学生的直观体验。

2.教学软件：使用互动式教学软件，设计互动问答环节，提高学生参与度和学习兴趣。

3.网络资源：引导学生在课后利用网络查找更多关于春节的文化资料，拓展知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台发布关于《北京的春节》的预习资料，包括课文原文、背景资料和预习问题。

设计预习问题：围绕课文中描述的春节习俗，设计问题引导学生思考，如“课文中有哪些春节习俗让你印象深刻？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保每位学生都为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，初步理解北京春节的特色。

思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

使学生提前熟悉课文内容，为课堂深入学习打下基础，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放北京春节的视频短片，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细解析课文中的关键语句和文化内涵，帮助学生理解春节的文化意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论春节习俗背后的文化意义。

解答疑问：针对学生提出的问题进行解答，澄清疑惑。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对教师的提问积极思考并回答。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验合作学习的过程。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生掌握知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深理解。

合作学习法：培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对春节文化和语言表达的理解，通过实践活动提高学生的语言表达和合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于《北京的春节》的写作练习，要求学生运用课中学到的表达技巧。

提供拓展资源：推荐相关的阅读材料和视频，供学生深入了解中国春节文化。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成写作练习，巩固课堂学习效果。

拓展学习：利用拓展资源，自主探究更多关于春节的文化知识。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和需要改进的地方。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生建立自我评价和反思的习惯。

-作用与目的：

巩固学生对春节习俗的理解，提升写作表达能力，通过拓展学习开阔视野，通过反思促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书：《老北京的年节》、《北京的民间习俗》等，这些书籍详细介绍了北京春节的历史背景、民间习俗和特色活动，有助于学生更深入地理解课文内容。

-视频资料：关于北京春节的传统习俗、民间手工艺等纪录片，如《北京的春节》、《中国春节传统习俗》等，通过视觉呈现，增强学生的直观体验。

-诗歌、散文：收集一些描绘春节氛围的诗文，如《元日》、《守岁》等，让学生感受不同作家对春节的描绘和表达。

-互动式教学软件：选择与春节主题相关的互动问答、小游戏等，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读与春节相关的书籍，了解不同地区、不同时代的春节习俗，拓宽知识视野。

-观看视频：指导学生观看纪录片，关注北京春节的传统活动，如庙会、舞狮、放鞭炮等，理解其背后的文化意义。

-诗文欣赏：组织学生欣赏诗歌、散文，分析作家如何通过语言艺术描绘春节氛围，激发学生对文学创作的兴趣。

-实践活动：鼓励学生参与家庭或社区的春节筹备活动，如贴春联、包饺子等，亲身体验春节习俗，加深对传统文化的认识。

-互动学习：利用互动式教学软件，让学生在游戏中学习，提高对春节知识点的掌握。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：北京春节的时间、习俗、文化意义。

-关键词：老舍、春节、北京、习俗、传统、鞭炮、饺子、庙会。

-重点句：《北京的春节》中描述春节氛围的精彩语句。

②简洁明了：

-用流程图形式展示春节的时间线，突出各个时间点的习俗活动。

-用表格对比不同地区的春节习俗，一目了然。

③艺术性和趣味性：

-使用彩色的粉笔，为不同的习俗活动上色，增加视觉冲击力。

-设计有趣的简笔画，如鞭炮、舞狮等，配合文字描述，使板书更加生动形象。

-创设互动环节，邀请学生在黑板上绘制自己最喜欢的春节习俗，提高学生参与度。教学反思在本次《北京的春节》教学中，我发现学生们对春节的文化背景和习俗表现出浓厚的兴趣。通过课前的自主探索，他们能够提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。在课中，我采用了讲授法、讨论法和实践活动法等多种教学方法，旨在帮助学生深入理解春节的文化内涵，并提升他们的语言表达能力。

首先，我发现学生们在小组讨论中表现得非常积极，他们能够结合预习成果，分享自己对春节习俗的理解。这种合作学习的方式不仅增强了学生的沟通能力，还让他们在实践中掌握了语言表达技巧。然而，我也注意到，部分学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们对自己的想法不够自信。在未来的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达，增强他们的自信心。

其次，板书设计方面，我尝试使用彩色粉笔和简笔画来增加板书的趣味性和艺术性。从学生的反馈来看，这种设计确实吸引了他们的注意力，有助于理解和记忆重点知识。但在实际操作中，我发现自己在板书布局上还有待改进，有时会出现信息过于密集，不利于学生快速捕捉关键信息。因此，我将在今后的教学中，更加注意板书的清晰度和逻辑性。

此外，课后拓展资源的提供，让学生有机会在课堂之外进一步深入学习。从学生的作业和反思来看，他们通过拓展学习，不仅巩固了课堂知识，还拓宽了文化视野。但我也注意到，部分学生在选择拓展资源时显得有些迷茫，不知如何筛选适合自己的学习材料。针对这一问题，我计划在下一节课中，为学生提供更具针对性的拓展建议，帮助他们更有效地利用资源。

最后，通过这次教学，我深刻认识到教学反思的重要性。在今后的工作中，我将不断总结经验