2023六年级英语下册 Unit 2 What Would You Like第1课时教案 陕旅版（三起）

2023六年级英语下册Unit2WhatWouldYouLike第1课时教案陕旅版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级英语下册Unit2WhatWouldYouLike第1课时教案陕旅版（三起）教学内容本节课为陕旅版（三起）六年级英语下册Unit2WhatWouldYouLike的第1课时教案。本节课主要内容包括：学习表示喜好和愿望的交际用语，如“Whatwouldyoulike?”、“I'dlike...”等；掌握单词和词组：spring,summer,autumn,winter,hot,cold,warm,cool；能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问他人喜欢的季节和天气，并表达自己的喜好。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的交际能力、思维品质和文化意识。通过学习表示喜好和愿望的交际用语，学生能够与他人进行简单的日常交流，提高交际能力；通过询问他人喜欢的季节和天气，并表达自己的喜好，学生能够运用所学知识进行实际交流，培养思维品质；同时，学生能够了解并识记与季节和天气相关的词汇，增强文化意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词等；同时，学生应该能够运用所学知识进行简单的日常交流，如自我介绍、询问他人姓名等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，发现他们对生活中熟悉的事物较为感兴趣，如食物、季节等。大部分学生的学习能力较强，善于模仿和练习；在学习风格上，部分学生喜欢听觉学习，部分学生喜欢视觉学习，还有部分学生喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对新词汇的掌握，如spring,summer,autumn,winter等；二是对表达喜好和愿望的交际用语的运用，如Whatwouldyoulike?、I'dlike...等；三是将所学知识运用到实际交流中，与他人进行有效的沟通。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。情境教学法可以帮助学生更好地理解和运用所学知识；交际教学法可以提高学生的交际能力；任务型教学法可以激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过以下活动促进学生参与和互动：a.图片展示季节和天气相关的图片，引导学生进行观察和描述；b.角色扮演，让学生模拟真实场景，如在餐厅点餐；c.小组讨论，让学生分享自己喜欢的季节和天气，并解释原因；d.任务型活动，如制作季节和天气的海报，展示所学知识。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、图片、视频等教学媒体。多媒体课件可以帮助学生更好地理解和学习内容；图片和视频可以直观地展示季节和天气的变化，激发学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一张餐厅的图片，引导学生观察并思考他们在餐厅可能会用到哪些交际用语。

提问：Whatwouldyouliketodrink/eatinarestaurant?引导学生回答并复习相关词汇。

目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（10分钟）

a.展示季节和天气的图片，引导学生描述并复习相关词汇。

b.通过提问引导学生思考他们喜欢的季节和天气，并解释原因。

c.引入新词汇和短语：spring,summer,autumn,winter,hot,cold,warm,cool。

d.讲解并示范句型：Whatwouldyoulike?和I'dlike...，让学生进行模仿和练习。

目的：确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

a.角色扮演：学生分组，模拟在餐厅点餐的场景，运用所学知识进行交流。

b.小组讨论：学生分组，讨论他们喜欢的季节和天气，并解释原因。

c.完成练习题：根据所给的句子，选择合适的季节和天气词汇填空。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

a.针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

b.鼓励学生主动提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

目的：提高学生的思维品质，培养他们主动学习和解决问题的能力。

5.总结与拓展（5分钟）

a.总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

b.布置课后作业：让学生writeashortpassageabouttheirfavoriteseasonandweather.

c.拓展活动：邀请学生分享他们了解的其他季节和天气相关的文化知识。

目的：帮助学生巩固所学知识，提高他们的写作能力，同时增加他们对文化差异的认识。

总用时：45分钟

教学过程中，教师应注重与学生的互动，鼓励他们积极参与活动，表达自己的观点。通过情境创设、角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的交际能力和思维品质。同时，教师应及时给予反馈，解答学生的问题，帮助他们巩固知识，提高学习效果。学生学习效果1.学生能够掌握表示喜好和愿望的交际用语，如“Whatwouldyoulike?”、“I'dlike...”等，并能够运用这些交际用语进行简单的日常交流。

2.学生能够识记并正确使用与季节和天气相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter,hot,cold,warm,cool等。

3.学生能够理解并描述自己喜欢的季节和天气，并能够解释原因，培养他们的思维品质和表达能力。

4.学生能够通过角色扮演、小组讨论等形式，提高交际能力，增强团队合作精神。

5.学生能够通过完成练习题和写作活动，巩固对新知识的理解和掌握，提高写作能力。

6.学生能够对季节和天气有一定的了解，增加对文化差异的认识，提高文化意识。教学反思在教授陕旅版（三起）六年级英语下册Unit2WhatWouldYouLike的第1课时中，我采用了情境教学法、交际教学法和任务型教学法，整体教学效果较好，但也存在一些不足之处。

首先，情境教学法和交际教学法的运用使得学生在实际语境中充分运用所学知识，提高了他们的交际能力和思维品质。通过角色扮演、小组讨论等形式，学生能够更好地理解和掌握表示喜好和愿望的交际用语，以及与季节和天气相关的词汇。此外，任务型教学法也使得学生在完成实际任务的过程中，巩固了新知识，提高了写作能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。一方面，部分学生在掌握新词汇方面存在困难。尽管我在课堂上进行了多次重复和巩固，但仍有部分学生对新词汇的掌握不够熟练。在今后的教学中，我需要针对这部分学生进行更加个性化的辅导，提高他们的学习效果。

另一方面，课堂上的师生互动仍有待加强。在提问和讨论环节，部分学生表现出较高的积极性和参与度，但也有部分学生较为内向，不敢主动表达自己的观点。针对这一问题，我需要在今后的教学中，更加关注这部分学生的需求，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心和表达能力。

此外，在教学过程中，我还需要注意调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课堂进度。对于学习速度较快的students，可以适当增加难度和拓展内容，以满足他们的学习需求；对于学习速度较慢的学生，则需要给予更多的关注和辅导，帮助他们巩固基础知识。板书设计①艺术性：

-使用不同颜色的粉笔进行板书，突出重点知识。

-利用简笔画或图形来表示季节和天气的变化，增加视觉吸引力。

-设计板书的布局，使之呈现出一定的艺术性，如对称、美观等。

②趣味性：

-通过编写有趣的句子或小故事，将知识点融入其中，引发学生的兴趣。

-使用有趣的词汇或表达方式，如“sunny,cloudy,rainy”等，让学生更容易记忆。

-设计互动式的板书活动，如让学生参与绘制季节和天气的图片，增加参与感和乐趣。

③重点知识点、词、句：

-板书重点词汇：