2024年高中化学 第三章 烃的含氧衍生物 第一节 第1课时 醇教案 新人教版选修5

2024年高中化学第三章烃的含氧衍生物第一节第1课时醇教案新人教版选修5课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是高中化学选修5《有机化学》中的第三章“烃的含氧衍生物”的第一节“醇”。具体内容涵盖醇的命名规则、结构特征、同分异构体的判断以及醇的化学性质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了有机化合物的基本概念、命名规则以及烷烃的结构和性质。在此基础上，本节课将进一步引导学生了解醇的结构特点，掌握醇的命名方法和同分异构体的判断，并探索醇的化学性质，如氧化、脱水、消去等反应。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识迁移应用到醇类化合物的研究中，形成知识体系。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过醇的命名规则、结构特征以及化学性质的学习，提高学生的科学思维能力。同时，通过醇的同分异构体判断和化学反应的分析，训练学生的逻辑推理和信息加工能力。此外，本节课还将引导学生运用所学知识解决实际问题，提升学生的实践应用能力。通过本节课的学习，学生将能够形成对醇类化合物的系统认识，培养学生的学科核心素养。三、学情分析考虑到所教的是2024年高中化学选修5《有机化学》中的第三章“烃的含氧衍生物”的第一节“醇”，我们需要分析学生的层次、知识能力、素质以及行为习惯等方面的情况，以便更好地制定教学策略。

1.知识能力方面：学生在之前的学习中已经掌握了有机化合物的基本概念、命名规则以及烷烃的结构和性质。他们对有机化学的基本知识有了一定的了解，但可能在醇的结构理解、同分异构体的判断以及化学反应的分析方面存在差异。因此，在教学过程中，我们需要关注不同学生的知识基础，提供适当的辅导和引导。

2.学习习惯与方法：学生在学习中有时可能过于依赖老师的讲解，缺乏自主学习和思考的习惯。因此，在教学过程中，我们需要引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的自主学习能力和批判性思维。

3.学习兴趣与动机：学生对有机化学的学习兴趣可能存在差异，部分学生可能对有机化学感到抽象和难以理解，影响他们的学习积极性。因此，在教学过程中，我们需要通过生动的案例、实际应用和互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动机。

4.个性特点与需求：学生在个性特点和需求方面也存在差异。有的学生可能具有较强的逻辑思维能力，但对化学实验操作不够熟悉；有的学生可能对化学实验感兴趣，但对理论知识的学习较为困难。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个性特点和需求，采用多元化的教学方法和评价方式，满足不同学生的学习需求。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、实验室仪器和设备、有机化学教材、实验试剂和化学品等。

2.课程平台：学校提供的在线课程平台，用于发布教学材料、作业和测试。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、在线学术文章、虚拟实验室软件等。

4.教学手段：讲义、实验演示、小组讨论、问题解答、在线互动、实验操作等。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《醇》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过酒精的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索醇的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解醇的基本概念。醇是含有羟基（-OH）的有机化合物。它在日常生活中广泛存在，如酒精就是一种醇。醇在化工、制药等行业有着重要的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了醇在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调醇的命名规则和同分异构体的判断这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与醇相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示醇的基本性质。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“醇在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了醇的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对醇的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《有机化学实验指南》：《醇的制备与性质实验》

-《有机化学杂志》：醇的氧化反应研究进展

-《化学教育》：醇在生物化学中的应用

2.课后自主学习和探究：

-研究醇在不同溶剂中的溶解性质，并探讨其原因。

-调查生活中常见的醇类物质，了解其性质和用途。

-探索醇的脱水反应条件，并设计一个实验来验证。

-阅读有关醇的合成方法的文献，了解不同合成路线的优缺点。

-分析醇在药物化学中的应用案例，了解其在制药行业的重要性。

-研究醇的同分异构体判断方法，并通过查阅资料来解决一些具体的同分异构体问题。七、作业布置与反馈1.作业布置：

-完成教材上的练习题，包括命名醇类化合物、判断同分异构体以及醇的化学性质等问题。

-设计一个实验方案，用于合成某种特定的醇，并写出实验步骤和预期结果。

-写一篇小论文，讨论醇在生活中的应用，并分析其优缺点。

-选择一个醇类药物，分析其分子结构和药理作用，并探讨其制备方法。

-研究醇的氧化反应机理，并绘制反应路径图。

2.作业反馈：

-及时批改学生的作业，并对每个学生的作业进行详细的评价和反馈。

-对于作业中出现的问题，给予具体的改进建议，并指导学生如何纠正错误。

-在反馈中强调作业中的重点知识点，并提醒学生注意相关概念的理解。

-对于作业中的优秀表现，给予表扬和鼓励，以提高学生的学习积极性。

-与学生进行交流，了解他们在完成作业过程中遇到的困难和问题，并提供帮助。八、内容逻辑关系①醇的基本概念与命名规则：

-醇的定义：含有羟基的有机化合物。

-醇的命名规则：根据醇分子中羟基所在的碳原子编号进行命名。

-例如：乙醇（CH3-CH2-OH），丙醇（CH3-CH2-CH2-OH）等。

②醇的结构特征与同分异构体判断：

-醇的结构特征：醇分子由烃基和羟基组成，羟基连接在烃基的碳原子上。

-同分异构体的判断：根据羟基的位置和烃基的结构进行判断。

-例如：甲醇（CH3-OH）和乙醇（CH3-CH2-OH）是同分异构体。

③醇的化学性质：

-醇的氧化反应：醇在氧化剂的作用下可以被氧化为醛或酮。

-醇的脱水反应：醇在浓硫酸的作用下可以脱水生成烯烃。

-醇的消去反应：醇在浓硫酸的作用下可以消去水分生成烯烃。

④醇的应用：

-醇在生活中的应用：如酒精消毒、酒类的酿造等。

-醇在化工中的应用：如合成塑料、合成纤维等。

-醇在药物