苏教版四舍五入调商训练宝典

苏教版四舍五入调商训练宝典一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学数学四年级下册的《四舍五入调商训练宝典》。本节课主要学习分数除法的计算法则，以及如何利用四舍五入法来进行调商。具体内容包括：分数除法的意义，四舍五入法的原理，调商的步骤，以及实际例题的计算过程。二、教学目标1.学生能够理解分数除法的意义，掌握四舍五入法调商的基本步骤。2.学生能够运用所学的知识解决实际问题，提高运算能力。3.学生能够在解决数学问题的过程中，培养逻辑思维能力和团队合作能力。三、教学难点与重点重点：分数除法的计算法则，四舍五入法调商的步骤。难点：如何判断商的位数，如何确定调商的起点。四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，PPT。学具：练习本，铅笔，橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：假设小明有24个苹果，他想把它们平均分给3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？2.例题讲解：例1：计算25÷4。步骤1：将25写在被除数的位置，4写在除数的位置。步骤2：判断商的位数。因为2小于4，所以商是一位数。步骤3：用四舍五入法确定调商的起点。因为2小于4，所以起点是2。步骤4：进行调商。25÷4的商是6，余数是1。例2：计算17÷5。步骤1：将17写在被除数的位置，5写在除数的位置。步骤2：判断商的位数。因为1大于5，所以商是两位数。步骤3：用四舍五入法确定调商的起点。因为1大于5，所以起点是10。步骤4：进行调商。17÷5的商是3，余数是2。3.随堂练习：练习1：计算28÷6。练习2：计算13÷7。六、板书设计黑板上写出本节课的主要内容，包括分数除法的意义，四舍五入法调商的步骤，以及两个例题的计算过程。七、作业设计题目1：35÷7。题目2：26÷5。答案：题目1：35÷7=5。题目2：26÷5=5……1。2.用自己的语言解释四舍五入法调商的步骤。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例引入，让学生理解分数除法的意义，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握四舍五入法调商的基本步骤。整体教学过程流畅，学生参与度高，教学目标基本达成。但在教学过程中，发现部分学生对商的位数的判断还存在困难，需要在今后的教学中进行针对性的讲解和练习。拓展延伸：让学生思考，除了四舍五入法，还有没有其他方法可以进行调商？让学生课后进行探究，下一节课分享自己的发现。重点和难点解析一、教学内容细节1.分数除法的意义：本节课通过实例引入，让学生理解分数除法的意义。例如，将24个苹果平均分给3个朋友，每个朋友能分到多少个苹果，这就是分数除法的意义。2.四舍五入法的原理：四舍五入法是一种取近似值的方法，用于调商。当被除数的前几位数小于除数时，商的位数比被除数的位数少一位；当被除数的前几位数大于除数时，商的位数和被除数的位数相同。3.调商的步骤：调商的步骤包括判断商的位数，确定调商的起点，进行调商等。例如，对于计算25÷4，判断商的位数是一位数，然后用四舍五入法确定调商的起点为2，进行调商得到商为6，余数为1。二、教学难点与重点细节1.判断商的位数：判断商的位数是教学的重点和难点之一。需要让学生明白，当被除数的前几位数小于除数时，商的位数比被除数的位数少一位；当被除数的前几位数大于除数时，商的位数和被除数的位数相同。2.确定调商的起点：确定调商的起点也是教学的重点和难点之一。需要让学生理解，调商的起点是被除数的前几位数小于除数时的商的位数加1，或者是被除数的前几位数大于除数时的商的位数。3.运用四舍五入法进行调商：运用四舍五入法进行调商是教学的重点和难点之一。需要让学生明白，当被除数的前几位数小于除数时，将商的位数加1，然后进行调商；当被除数的前几位数大于除数时，保持商的位数不变，然后进行调商。三、教具与学具准备细节1.黑板和粉笔：用于展示例题的计算过程，以及板书本节课的主要内容。2.PPT：用于展示例题和随堂练习，以及四舍五入法调商的步骤。3.练习本、铅笔和橡皮：用于学生随堂练习和记录笔记。四、教学过程细节1.实践情景引入：通过小明分苹果的实例，让学生理解分数除法的意义。2.例题讲解：通过两个例题的讲解，让学生理解分数除法的计算法则，以及如何利用四舍五入法进行调商。3.随堂练习：通过两个随堂练习，让学生巩固所学的知识，提高运算能力。五、板书设计细节在黑板上写出本节课的主要内容，包括分数除法的意义，四舍五入法调商的步骤，以及两个例题的计算过程。这样有助于学生对所学知识的记忆和理解。六、作业设计细节2.用自己的语言解释四舍五入法调商的步骤。七、课后反思及拓展延伸细节1.课后反思：在课后反思中，需要关注学生的学习情况，对学生的掌握程度进行评估。例如，对于商的位数的判断，可以通过课后练习题目的完成情况进行了解。2.拓展延伸：让学生思考，除了四舍五入法，还有没有其他方法可以进行调商？例如，可以使用倍数法，让学生课后进行探究，下一节课分享自己的发现。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，要保持语言清晰、语调亲切，用简洁明了的语言解释分数除法的意义和四舍五入法调商的步骤。同时，语调要富有变化，引起学生的兴趣。3.课堂提问：在讲解过程中，要适时提问学生，让学生积极参与课堂讨论。例如，在讲解例题时，可以提问学生：“大家对这道题有什么疑问吗？”、“大家能解释一下为什么这样计算吗？”等。4.情景导入：通过小明分苹果的实例，让学生理解分数除法的意义。可以借助图片或实物展示，让学生更直观地理解情景。教案反思：1.教学内容：本节课的教学内容较为抽象，需要通过实例和具体计算过程让学生理解和掌握。在今后的教学中，可以继续采用实例引入的方法，让学生在实际操作中感受和理解分数除法的意义和四舍五入法调商的步骤。2.教学难点与重点：在教学过程中，要注意针对商的位数判断、调商起点确定等难点进行重点讲解和练习。可以通过设置专项练习题，让学生反复练习，提高掌握程度。3.教学过程：在教学过程中，要注重学生的参与和互动。例如，在讲解例题时，可以让学生上台演示计算过程，或者分组进行讨论。4.板书设计：板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。可以借助图表、箭头等符号，展示四舍五入法调商的步骤。5.作业设计：作业设计要具有针对性，涵盖本节课的重点和难点。可以通过设置不同难度的题目，让学生根据自己的实际情况进行练习。6.课后反思及