部编人教版皇帝新装故事解析

部编人教版皇帝新装故事解析一、教学内容本课的教学内容选自部编人教版语文教材四年级上册第六单元第二课《皇帝的新装》。本课主要讲述了一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件“看不见”的新装，在大街上游行时被一个小孩子道破了真相，皇帝改正错误的故事。通过这个故事，让学生了解皇帝的虚荣、愚蠢，骗子的狡猾以及孩子的诚实。二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。2.学会本课的生字词，理解词语的意思。3.了解故事的起因、经过、结果，理解课文的主题思想。4.学习课文中的反义词，培养学生的语言表达能力。5.培养学生敢于表达、勇于实践的能力。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。难点：学会本课的生字词，理解词语的意思；理解课文的主题思想。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、课文插图。2.学具：课文课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入：教师讲述一个有关皇帝的故事，引导学生思考：皇帝都喜欢什么？为什么？2.自主学习：学生自读课文，边读边思考，回答老师提出的问题。3.合作交流：学生分组讨论，交流对课文内容的理解，讨论课后问题。4.教师讲解：教师讲解课文内容，重点讲解皇帝、骗子、孩子的性格特点，以及课文主题思想。5.随堂练习：学生完成课后练习题，教师批改并给予反馈。7.布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。六、板书设计皇帝新装骗子孩子七、作业设计1.根据课文内容，完成课后练习题。2.写一篇关于“我要做一个诚实的人”的作文。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：学生分组讨论，思考现实生活中是否存在类似皇帝、骗子、孩子的人物，并分享自己的看法。教师引导学生正确看待生活中的是非善恶，培养学生的道德观念。重点和难点解析一、教学内容本课的教学内容选自部编人教版语文教材四年级上册第六单元第二课《皇帝的新装》。本课主要讲述了一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件“看不见”的新装，在大街上游行时被一个小孩子道破了真相，皇帝改正错误的故事。通过这个故事，让学生了解皇帝的虚荣、愚蠢，骗子的狡猾以及孩子的诚实。二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。2.学会本课的生字词，理解词语的意思。3.了解故事的起因、经过、结果，理解课文的主题思想。4.学习课文中的反义词，培养学生的语言表达能力。5.培养学生敢于表达、勇于实践的能力。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。难点：学会本课的生字词，理解词语的意思；理解课文的主题思想。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、课文插图。2.学具：课文课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入：教师讲述一个有关皇帝的故事，引导学生思考：皇帝都喜欢什么？为什么？2.自主学习：学生自读课文，边读边思考，回答老师提出的问题。3.合作交流：学生分组讨论，交流对课文内容的理解，讨论课后问题。4.教师讲解：教师讲解课文内容，重点讲解皇帝、骗子、孩子的性格特点，以及课文主题思想。解析：在这一环节中，教师需要详细讲解皇帝、骗子、孩子的性格特点。皇帝是一个愚蠢、虚荣的人，骗子狡猾、贪婪，孩子则表现出诚实、勇敢的品质。通过分析这些人物性格特点，让学生明白善恶美丑，培养正确的价值观。5.随堂练习：学生完成课后练习题，教师批改并给予反馈。7.布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。六、板书设计皇帝新装骗子孩子七、作业设计1.根据课文内容，完成课后练习题。2.写一篇关于“我要做一个诚实的人”的作文。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：学生分组讨论，思考现实生活中是否存在类似皇帝、骗子、孩子的人物，并分享自己的看法。教师引导学生正确看待生活中的是非善恶，培养学生的道德观念。解析：在拓展延伸环节，教师需要引导学生从现实生活中发现类似的人物，并让学生认识到善恶美丑的重要性。通过这个环节，让学生学会分辨是非，培养正确的价值观。同时，教师也需要对学生的发言给予积极的评价，鼓励学生勇于表达自己的观点。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲述故事时，教师需要运用生动、形象的语言，并根据故事情节的变化调整语调，以吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如自主学习、合作交流、随堂练习等。3.课堂提问：通过提问引导学生思考，激发学生的思维活性。在提问时，教师应注意问题的难易程度，以保证大部分学生都能参与回答。4.情景导入：在导入环节，教师可以通过讲述一个与故事相关的情景，引发学生的兴趣，使他们更愿意投入到课堂学习中。教案反思：1.在教学过程中，是否注意到了皇帝、骗子、孩子这三种不同性格特点的讲解，是否有助于学生理解课文主题思想。2.在课堂提问环节，是否涵盖了课文的重点内容，是否激发了学生的思维活性。3.在情景导入环节，是否成功吸引了学生的兴趣，使他们愿意积极参与到课堂学习中。4.在教学过程中，是否关注