苏教版六年级英语知识点

苏教版小学六年级英语知识点一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学六年级英语下册，主要涉及Unit5OurSchool和Unit6IntheLibrary这两个单元。其中，Unit5主要学习了关于学校各个场所的词汇和句子，如：classroom,library,playground等，以及一般现在时的表达方式；Unit6则主要涉及图书馆场景的相关词汇和句子，如：book,library,read等，以及一般过去时的表达方式。二、教学目标1.学生能够熟练掌握并运用Unit5和Unit6中的词汇和句子，进行简单的日常交流。2.学生能够理解并运用一般现在时和一般过去时的表达方式。三、教学难点与重点重点：Unit5和Unit6中的词汇和句子，一般现在时和一般过去时的表达方式。难点：一般过去时的运用，以及如何正确使用疑问词引导的一般疑问句。四、教具与学具准备教具：PPT，单词卡片，录音机，磁带。学具：课本，练习册，铅笔，橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）教师播放英语歌曲，引导学生跟唱，调动学生的学习积极性。然后，教师提问学生一些关于学校和生活的问题，如：What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?等，学生用英语回答，以此拉近师生距离。2.课堂导入（10分钟）教师通过PPT展示Unit5和Unit6的封面，引导学生回顾所学内容。接着，教师提问学生一些关于单元主题的问题，如：What'sinourschool?Whatcanwedointhelibrary?学生用英语回答，引出本节课的主题。3.课堂讲解（15分钟）教师结合PPT，讲解Unit5和Unit6的重点词汇和句子，并用例句展示如何运用一般现在时和一般过去时。同时，教师引导学生跟读，巩固所学知识。4.课堂练习（10分钟）教师布置随堂练习，让学生运用所学知识进行听力、口语、笔头练习。教师及时批改，给予学生反馈。5.小组活动（10分钟）教师将学生分成小组，让他们用英语讨论如何在图书馆和学校场所中进行交流。然后，各小组选代表进行汇报，教师给予评价。7.布置作业（5分钟）教师布置作业，让学生课后巩固所学知识。六、板书设计板书内容：Unit5OurSchool1.词汇：classroom,library,playground,teacher'soffice,kitchen等。2.句子：Thisisourschool./Thisisnotourschool.等。板书内容：Unit6IntheLibrary1.词汇：book,library,read,borrow,return等。2.句子：Ireadabookinthelibrary./Iborrowabookfromthelibrary.等。七、作业设计1.完成练习册上的相关练习题。2.制作单词卡片，的正反面分别写英文和中文，复习Unit5和Unit6的词汇。3.写一篇关于学校或图书馆的英语作文。八、课后反思及拓展延伸1.对于学习有困难的学生，要给予个别辅导，提高他们的英语水平。2.增加课堂互动，让学生更多地参与到课堂活动中来，提高他们的英语实践能力。3.拓展延伸：教师可以引导学生参观学校各个场所，用英语进行交流，将所学知识运用到实际生活中。重点和难点解析一、教学难点与重点1.一般现在时和一般过去时的表达方式。2.疑问词引导的一般疑问句的构成和运用。3.如何正确使用一般现在时和一般过去时进行日常英语交流。二、重点解析1.一般现在时和一般过去时的表达方式一般现在时用于描述经常发生的事情、习惯性动作或普遍真理。例如："Ilikeapples."（我喜欢苹果。）一般过去时用于描述过去发生的事情。例如："Ivisitedmygrandparentsyesterday."（我昨天拜访了我的祖父母。）教师需要通过例句和练习，让学生掌握一般现在时和一般过去时的基本结构和用法。2.疑问词引导的一般疑问句的构成和运用疑问词引导的一般疑问句用于询问对方的名字、年龄、职业等基本信息或对某个事实进行询问。例如："What'syourname?"（你叫什么名字？）构成疑问句时，需要将助动词提前到主语之前。例如：你叫什么名字？What'syourname?你多大了？Howoldareyou?你从哪里来？Whereareyoufrom?教师需要通过问答练习，让学生熟悉疑问词引导的一般疑问句的构成和运用。3.如何正确使用一般现在时和一般过去时进行日常英语交流正确使用一般现在时和一般过去时是进行日常英语交流的基础。教师需要通过情景模拟、角色扮演等教学活动，让学生在实际语境中学会运用一般现在时和一般过去时进行交流。例如：教师可以设置一个学校场景，让学生用一般现在时描述他们平时在学校里的活动和习惯。教师可以设置一个图书馆场景，让学生用一般过去时描述他们昨天在图书馆里发生的事情。通过这种方式，学生可以在实际交流中更好地掌握和运用一般现在时和一般过去时。三、补充和说明1.为了帮助学生掌握一般现在时和一般过去时的表达方式，教师可以设计一些相关的练习题，如填空题、选择题等，让学生在练习中熟悉和掌握一般现在时和一般过去时的结构。2.在教学疑问词引导的一般疑问句时，教师可以通过一些简单的问答练习，让学生熟悉疑问词的用法，并能够正确地构成和回答一般疑问句。3.在实际教学中，教师可以利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，帮助他们更好地理解和运用一般现在时和一般过去时进行日常英语交流。4.教师可以通过组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让他们在实际语境中练习使用一般现在时和一般过去时，提高他们的实际运用能力。5.在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予个别辅导和帮助，确保他们能够掌握一般现在时和一般过去时的用法。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用清晰、简洁、富有感染力的语言，吸引学生的注意力。2.语调要适中，不要过于平淡，要有起伏，使学生感到生动有趣。3.在讲解重点知识时，适当提高语调，以引起学生的重视。二、时间分配1.合理规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。2.在讲解重点知识时，可以适当延长时间，确保学生充分理解。3.留出一定的时间进行课堂练习和互动，让学生更好地巩固所学知识。三、课堂提问1.提问要具有针对性和启发性，引导学生思考和回答。2.鼓励学生积极回答问题，培养他们的自信心和勇气。3.对学生的回答给予及时的反馈和评价，鼓励正确的回答，指导错误的回答。四、情景导入1.通过图片、实物、视频等直观教具，引导学生进入情景。2.利用情景导入，激发学生的学习兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。3.在情景导入中，注意与学生的互动，让他们积极参与