苏教版小学数学三年下册教案教学经验_第1页
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文档简介

苏教版小学数学三年下册教案教学经验一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版小学数学三年级下册,主要涵盖第43页至第44页的“两位数的加法和减法(一)”。具体内容包括:1.两位数加一位数的进位加法;2.两位数减一位数的退位减法;3.加减法的运算顺序和运算法则。二、教学目标1.学生能够理解两位数加一位数和两位数减一位数的运算规律,掌握进位加法和退位减法的计算方法。2.学生能够正确进行两位数的加减法计算,提高运算速度和准确性。3.培养学生独立思考、合作交流的能力,激发学生学习数学的兴趣。三、教学难点与重点1.教学难点:两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的运算规律。2.教学重点:让学生掌握两位数的加减法计算方法,能够正确、快速地进行计算。四、教具与学具准备1.教具:黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具:练习本、铅笔、橡皮、计算器。五、教学过程1.实践情景引入:通过生活中的实际例子,如购物时找零、家庭聚会时分配食物等,引发学生对两位数加减法的兴趣。3.随堂练习:让学生独立完成一些两位数的加减法题目,及时批改并给予反馈,帮助学生巩固所学知识。4.加减法运算顺序和运算法则:通过具体例子,讲解加减法的运算顺序和运算法则,让学生理解并能够正确运用。六、板书设计1.两位数加一位数的进位加法:a+bc其中,a为两位数,b为一位数,c为三位数。2.两位数减一位数的退位减法:def其中,d为两位数,e为一位数,f为两位数。七、作业设计1.题目:完成练习本上的第110题,重点关注进位加法和退位减法的运算规律。2.答案:待学生完成作业后,由教师批改并给出答案。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思:本节课通过实例引入,让学生直观地理解了两位数的加减法运算规律,通过随堂练习,及时巩固了所学知识。但在教学过程中,要注意引导学生思考,提高学生的独立思考能力。2.拓展延伸:可以让学生尝试解决一些实际生活中的数学问题,如购物时计算总价、家庭聚会时分配食物等,将所学知识运用到实际生活中,提高学生的数学应用能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.两位数加一位数的进位加法:教学内容不仅要求学生掌握加法的运算规律,更重要的是让学生理解进位加法的本质。进位加法的本质是在十位上的数相加时,若和大于或等于10,则向个位进1,然后再将十位上的数相加。2.两位数减一位数的退位减法:退位减法的本质是在十位上的数相减时,若差小于0,则从个位借1,十位上的数减1,然后再进行减法运算。3.加减法的运算顺序和运算法则:教学内容要求学生理解加减法的运算顺序和运算法则,即先进行括号内的运算,然后按照从左到右的顺序进行运算。二、重点难点细节补充和说明1.两位数加一位数的进位加法:(2)通过讲解和练习,让学生掌握进位加法的计算方法。例如:35+7=42,先将5+7=12,写下2,然后将3+1=4,所以35+7=42。2.两位数减一位数的退位减法:(2)通过讲解和练习,让学生掌握退位减法的计算方法。例如:459=36,先将59不够,从4借1,所以41=3,5+109=6,所以459=36。3.加减法的运算顺序和运算法则:(1)通过具体例子,讲解加减法的运算顺序和运算法则。例如:(23+15)+20=58,先计算括号内的23+15=38,然后再将38+20=58。(2)通过练习,让学生熟练掌握加减法的运算顺序和运算法则。例如:35+128,先计算35+12=47,然后再将478=39。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调:在讲解两位数的加减法运算规律时,使用生动、形象的语言,语调要亲切、温和,让学生感受到数学的趣味性。在强调重点和难点时,语调要加重,以引起学生的注意。2.时间分配:合理分配课堂时间,确保学生有足够的时间理解两位数的加减法运算规律,掌握进位加法和退位减法的计算方法。在练习环节,给予学生足够的独立思考时间,同时也要注意引导他们相互交流、讨论。3.课堂提问:通过提问激发学生的思维,引导学生积极参与课堂讨论。在讲解完一个例子后,可以提问学生:“谁能来说说这个过程是如何进行的?”或者“大家能不能想一想,还有没有其他的方法可以解决这个问题?”4.情景导入:在导入环节,可以利用生活中的实际例子,如购物、家庭聚会等,引发学生对两位数加减法的兴趣。通过设置情景,让学生感受到数学与生活的紧密联系,提高他们的学习积极性。教案反思1.教学内容:在本次教案中,我注重了两位数加减法运算规律的讲解,让学生掌握了进位加法和退位减法的计算方法。但在加减法运算顺序和运算法则的讲解上,可能没有做到足够的深入和详细,下次教学中需要加强。2.教学方法:在教学过程中,我运用了生动的语言和实际例子,引导学生理解和掌握两位数的加减法运算规律。但可能在时间分配上存在一定的问题,导致部分学生没有足够的练习时间。下次教学中,我要注意调整时间分配,确保学生有足够的时间进行练习。3.教学效果:本次教学中,大部分学生能够理解和掌握两位数的加减法运算规律。但在课堂提问环节,部分学生表现出不够积极,下次教学中我要注

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