2024秋八年级道德与法治上册 第一单元 做人之本 1.1 自尊自爱 第3框 不自卑不自负不虚荣教案 粤教版

2024秋八年级道德与法治上册第一单元做人之本1.1自尊自爱第3框不自卑，不自负，不虚荣教案粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《道德与法治》上册第一单元做人之本1.1自尊自爱第3框不自卑，不自负，不虚荣

2.教学年级和班级：2024年秋季八年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

本节课将依据粤教版《道德与法治》上册第一单元做人之本1.1自尊自爱第3框的内容，引导学生正确理解自尊的内涵，培养他们不自卑、不自负、不虚荣的健康心理素质。通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，使学生在学习过程中认识到自尊自爱的重要性，并在实际生活中践行这一价值观。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的道德品质与法治意识，具体包括：

1.提升学生自尊自爱的意识，使其形成健康的自我认知，学会尊重他人，培养良好的人际交往能力。

2.培养学生面对困难与挑战时，保持积极心态，不自卑、不自负、不虚荣，具备抗挫折能力。

3.引导学生树立正确的价值观，认识到自尊自爱在个人成长和社会交往中的重要性，自觉践行社会主义核心价值观。

4.培养学生运用法治思维分析问题，自觉遵守法律法规，维护自身合法权益。三、学习者分析1.学生已经掌握了自尊自爱的基本概念，了解了自尊心对个人成长的影响，以及尊重他人的重要性。此外，学生还学习了如何正确对待自己的优点和不足，初步形成了自我认知的能力。

2.学生对探讨个人情感和心理方面的内容表现出较高的兴趣，具备一定的合作学习和探究学习的能力。在学习风格上，学生更倾向于通过具体案例和情境来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何在实际生活中运用自尊自爱的原则处理人际关系，以及如何克服自卑、自负和虚荣心理，保持健康的心态。此外，对于自尊自爱在法治意识方面的体现，学生可能需要更多实例来加深理解和认识。四、教学方法与策略1.针对本节课目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过案例研究，让学生分析自尊自爱在具体情境中的应用，以及如何应对自卑、自负和虚荣心理。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟实际生活中的人际交往场景，锻炼他们运用自尊自爱原则处理问题的能力。同时，组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，促进互动与交流。

3.教学媒体方面，利用多媒体课件展示案例、图片和视频，帮助学生直观地理解自尊自爱的内涵和表现。此外，运用网络资源开展项目导向学习，引导学生深入探讨自尊自爱在法治意识方面的意义。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组图片，包括不同人物在面对成功和失败时的表情，引导学生观察并思考：这些人在面对不同境遇时，表现出了怎样的心态？

-提出问题：“同学们，你们在生活中遇到过挫折吗？你们是如何应对的？”通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-围绕自尊自爱的内涵和表现，结合课本内容进行讲解。强调自尊自爱的重要性，并指出自卑、自负和虚荣心理对个人成长的不利影响。

-通过案例分析，讲解如何在实际生活中做到不自卑、不自负、不虚荣。同时，引导学生认识到自尊自爱对人际关系和法治意识的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-设计小组讨论题，让学生分组讨论以下问题：

1.举例说明如何在学习、生活中做到自尊自爱。

2.分析自卑、自负和虚荣心理对个人成长的影响。

3.探讨自尊自爱在法治意识方面的体现。

-各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的重点内容进行提问，检验学生对自尊自爱及其在法治意识方面体现的理解程度。

-学生回答问题时，教师注意引导和启发，确保学生真正理解和掌握新知识。

5.创新教学环节（5分钟）

-角色扮演：让学生模拟实际生活中的人际交往场景，如应对同学嘲笑、比赛失败等，锻炼他们运用自尊自爱原则处理问题的能力。

-教师观察学生的表现，并进行点评，引导学生正确处理自卑、自负和虚荣心理。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-布置课后作业：让学生结合所学，写一篇关于自尊自爱的感悟文章，内容包括如何在生活中践行自尊自爱，以及自尊自爱在法治意识方面的体现。

-鼓励学生在课后通过网络、书籍等途径，了解自尊自爱在人际交往和法治意识方面的更多实例。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调自尊自爱在个人成长和法治意识方面的重要性。

-学生分享学习收获，教师对课堂教学进行反思，为下一节课做好准备。六、知识点梳理1.自尊自爱的定义与内涵

-自尊：指一个人对自己的价值、能力和尊严的认同和尊重。

-自爱：指一个人对自己的关心、照顾和珍视。

-自尊自爱的内涵：自尊自爱是一种健康的心态，表现为尊重自己、认同自己、珍视自己，同时尊重他人。

2.自卑、自负、虚荣心理的表现及影响

-自卑：对自己的能力、地位、外貌等方面缺乏信心，容易产生消极情绪，影响个人成长。

-自负：过高估计自己的能力，盲目自信，容易导致冲动和失败。

-虚荣心：追求表面的荣耀和赞誉，忽视内在品质的培养，容易使人陷入困境。

3.不自卑、不自负、不虚荣的原则

-客观评价自己：既要看到自己的优点，也要认识到自己的不足。

-积极面对挑战：勇敢面对困难，保持乐观心态，克服自卑、自负和虚荣心理。

-尊重他人：学会站在他人的角度思考问题，尊重他人的感受和权利。

4.自尊自爱在法治意识方面的体现

-自尊自爱的人更懂得尊重他人，维护良好的人际关系，有利于社会和谐稳定。

-自尊自爱有助于个人自觉遵守法律法规，维护自身合法权益。

-自尊自爱使人更加注重自身修养，培养良好的道德品质，有利于社会文明进步。

5.实践自尊自爱的方法与途径

-增强自我认知：了解自己的优点和不足，努力提高自己的能力。

-学会尊重他人：倾听他人的意见，关心他人的需求，不嘲笑、不歧视他人。

-培养良好的人际沟通能力：学会表达自己的观点，与他人建立和谐的关系。

-积极参与社会活动：通过参加志愿者、社团等活动，提升自身价值，服务社会。七、板书设计①重点知识点：

-自尊自爱的定义与内涵

-自卑、自负、虚荣心理的表现及影响

-不自卑、不自负、不虚荣的原则

-自尊自爱在法治意识方面的体现

-实践自尊自爱的方法与途径

②词、句：

-"尊重自己，认同自己，珍视自己"

-"客观评价，积极面对，尊重他人"

-"法治意识，人际和谐，社会进步"

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识，如用绿色标注自尊自爱的内涵，用红色标注自卑、自负、虚荣心理的表现。

-设计简笔画，如笑脸表示自尊自爱，哭脸表示自卑、自负、虚荣心理，增加趣味性，帮助学生记忆。

-创意排版，将知识点以树状图、流程图等形式呈现，直观展示各知识点之间的联系，便于学生理解和记忆。

-引入名言警句，如“自尊自爱，为人之本”，激发学生学习兴趣，引导他们树立正确的价值观。八、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试运用了讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入探讨自尊自爱的内涵及其在法治意识方面的体现。从整个教学过程来看，我认为以下几点值得反思和总结：

1.教学方法的运用：在讲授新课环节，我通过案例分析、情境创设等方式，使学生更好地理解自尊自爱的概念。同时，小组讨论和角色扮演等活动也提高了学生的参与度和积极性。但在教学过程中，我发现部分学生在讨论时较为被动，今后可以尝试更多引导性的问题，激发学生的思考与表达。

2.教学策略的调整：在巩固练习环节，我设计了具有针对性和实用性的讨论题，帮助学生巩固所学知识。但从课堂反馈来看，部分学生对自卑、自负和虚荣心理的认识仍不够深入。针对这一问题，我计划在今后的教学中增加更多实例分析，让学生从多角度理解这些心理现象。

3.教学管理的优化：在课堂提问环节，我注意到部分学生回答问题时显得紧张和拘束。为了营造轻松愉快的课堂氛围，我今后需更加关注学生的心理状态，多给予鼓励和支持。

教学总结：

本节课，学生在知识方面掌握了自尊自爱的定义与内涵，了解了自卑、自负和虚荣心理的表现及影响，学会了如何做到不自卑、不自负、不虚荣。在技能方面，学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了自己的沟通能力、合作能力和解决问题的能力。在情感态度方面，学生更加重视自尊自爱在个人成长和法治意识方面的重要性，树立了正确的价值观