第一单元数学下册苏教版五年级试题

第一单元数学下册苏教版五年级试题一、教学内容1.小数除以整数的计算方法，如：0.5÷2=0.25，1.2÷3=0.4等。2.除数是两位数的除法计算法则，如：25÷12=2……1，36÷47=0……36等。3.应用题的解决方法，如：小明有18元钱，他想买一本6元钱的笔记本和一根3元钱的铅笔，他还剩下多少元钱？答案：13=9元。二、教学目标1.学生能够掌握小数除以整数的计算方法，提高计算能力。2.学生能够理解并运用除数是两位数的除法计算法则，解决实际问题。3.培养学生运用数学知识解决生活问题的能力，提高学生的数学素养。三、教学难点与重点重点：小数除以整数的计算方法，除数是两位数的除法计算法则。难点：理解除数是两位数的除法计算法则，并能灵活运用解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：假设小明有10元钱，他想买一本3元钱的笔记本和一根2元钱的铅笔，他还剩下多少钱？让学生尝试解答。2.小数除以整数的计算方法：以0.5÷2为例，引导学生理解小数除以整数的计算过程，讲解步骤，让学生跟随老师一起计算。3.除数是两位数的除法计算法则：以25÷12为例，讲解除数是两位数的除法计算法则，让学生理解并掌握计算过程。5.随堂练习：出示一些小数除以整数和除数是两位数的除法题目，让学生独立完成，老师进行点评和讲解。6.课后练习：布置一些相关的家庭作业，让学生巩固所学知识。六、板书设计1.小数除以整数的计算方法：0.5÷2=0.251.2÷3=0.42.除数是两位数的除法计算法则：25÷12=2……136÷47=0……363.应用题解决方法：小明有18元钱，他想买一本6元钱的笔记本和一根3元钱的铅笔，他还剩下多少元钱？答案：9元。七、作业设计1.小数除以整数的计算：答案：0.6÷3=0.22.4÷4=0.62.除数是两位数的除法：答案：56÷74=0……5632÷89=0……323.应用题：题目：小红有20元钱，她想买一件8元钱的衣服和一本3元钱的笔记本，她还剩下多少元钱？答案：9元。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对小数除以整数的计算方法和除数是两位数的除法计算法则掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，应加强对学生的引导，让学生更好地将所学知识运用到实际问题中。拓展延伸：除了小数除以整数和除数是两位数的除法，还可以引导学生探索其他类型的除法计算方法，如小数除以小数、三位数除以两位数等，提高学生的计算能力。同时，可以让学生尝试解决更复杂的实际问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。重点和难点解析一、小数除以整数的计算方法1.小数点的位置：在小数除以整数的过程中，小数点的位置非常重要。学生需要将小数点上下对齐，确保除数和被除数的小数点位置一致。2.商的定位：学生在计算小数除以整数时，需要确定商的小数点位置。通常情况下，商的小数点位置应与被除数的小数点位置相同。3.余数的处理：在小数除以整数的过程中，可能会出现余数。学生需要将余数后面添上0，继续除下去，直到没有余数为止。例如，计算0.5÷2的过程如下：将小数点上下对齐，变成0.5÷2.0。然后，5÷2=2，商为2，写在个位上。接着，将余数0后面添上0，变成00，继续除下去。00÷2=0，商为0，写在十分位上。所以，0.5÷2=0.25。二、除数是两位数的除法计算法则1.试商的方法：学生在计算除数是两位数的除法时，需要选择一个合适的试商数。通常情况下，可以选择除数的前两位或前一位与被除数的前两位数进行试除。2.商的调整：在试商后，如果发现试商数太小或太大，需要进行调整。学生需要掌握如何根据试商数的大小进行加减调整。3.余数的处理：学生在计算除数是两位数的除法时，需要正确处理余数。如果余数比除数小，需要在余数后面添上一个0，继续除下去。例如，计算25÷12的过程如下：选择试商数为2，25÷12=2……1。然后，将余数1后面添上0，变成10，继续除下去。接着，10÷12=0，商为0，写在个位上。所以，25÷12=2……1。三、应用题的解决方法1.问题的理解：学生需要准确理解题目中的信息，找出关键的已知条件和所求的未知数。2.方程的列立：学生需要根据已知条件，列出适当的方程来表示所求的未知数。3.方程的解法：学生需要掌握解一元一次方程的方法，包括加减法、乘除法等。例如，解决小明有18元钱，他想买一本6元钱的笔记本和一根3元钱的铅笔，他还剩下多少元钱的问题：理解题目中的信息，已知小明有18元钱，他想买一本6元钱的笔记本和一根3元钱的铅笔。然后，设小明买完笔记本和铅笔后还剩下x元钱，列出方程：1863=x。接着，解方程得到：9=x。所以，小明买完笔记本和铅笔后还剩下9元钱。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.在讲解小数除以整数的计算方法时，使用清晰、简洁的语言，确保学生能够听懂。2.在讲解除数是两位数的除法计算法则时，语调要平稳，讲解步骤要条理清晰。3.在解决应用题时，语言要生动形象，引导学生跟随自己的思路进行解题。二、时间分配1.合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。2.在讲解小数除以整数和除数是两位数的除法时，留出时间让学生跟随老师一起计算，确保学生能够掌握计算方法。3.在解决应用题时，留出时间让学生独立思考和解答，老师进行点评和讲解。三、课堂提问1.在讲解小数除以整数的计算方法时，适时提问学生，确保学生能够理解小数点的位置和商的定位。2.在讲解除数是两位数的除法计算法则时，提问学生关于试商的方法和余数的处理，确保学生能够掌握解题技巧。3.在解决应用题时，提问学生关于问题的理解和方程的列立，确保学生能够运用所学知识解决实际问题。四、情景导入1.在讲解小数除以整数的计算方法时，可以通过引入实践情景，如购物场景，引发学生的兴趣和思考。2.在讲解除数是两位数的除法计算法则时，可以通过举例子的方式，让学生直观地理解计算过程。3.在解决应用题时，可以通过给出实际问题，让学生思考如何运用所学知识解决。五、教案反思1.在本节课中，是否有效地讲解和引导学