2024-2025学年八年级物理下册 第九章 浮力与升力 9.1 认识浮力教案 （新版）粤教沪版

2024-2025学年八年级物理下册第九章浮力与升力9.1认识浮力教案（新版）粤教沪版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版初中物理八年级下册第10章《浮力》的起始节。学生通过前面对液体压强的学习，已具备了一定的实验操作能力和对液体内部压强影响因素的认识。在此基础上，引导学生探究浮力产生的原因，能让学生感受到物理与生活的紧密联系，提高学生学习物理的兴趣。同时，通过本节课的学习，使学生掌握浮力的概念、影响浮力大小的因素及阿基米德原理，为后续学习物体的沉浮奠定基础。

本节课的教学内容主要包括浮力的概念、浮力的测量以及阿基米德原理。教学过程中，应注重引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究浮力产生的原因，培养学生的实验操作能力和科学思维。同时，结合生活实例，让学生感受浮力在生活中的应用，提高学生的实际问题解决能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过观察、实验、分析等方法，引导学生探究浮力产生的原因，培养学生的实验操作能力和科学思维。同时，通过解决实际问题，使学生感受浮力在生活中的应用，培养学生的实际问题解决能力。在教学过程中，注重培养学生的团队合作意识，提高学生的交流表达能力。通过对浮力概念的学习，使学生具备正确的物理观念，激发学生对物理学习的兴趣，培养学生的科学态度。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了初步的力学知识，包括力的概念、重力的作用以及基本的运动学原理。他们对液体和固体的基本性质有一定的了解，这为理解浮力提供了基础。此外，学生可能还接触过一些与浮力相关的日常现象，如游泳、船只浮在水面上等，这些都为学生理解浮力提供了实际的背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对物理现象充满好奇，他们喜欢通过实验和动手操作来探索问题。在这个年龄阶段，学生的好奇心和探索精神十分强烈，他们愿意挑战新的概念和原理。在学习能力方面，学生已经能够进行基本的逻辑推理和数学计算，能够理解和应用简单的科学原理。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来学习，喜欢讨论和分享自己的想法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会对浮力的概念感到困惑，特别是浮力是如何产生的以及如何计算浮力。浮力的计算涉及到物体的体积、密度和排开液体的体积等概念，这对学生来说是新的知识点，可能需要时间来消化和理解。此外，阿基米德原理的理解和应用也是学生的挑战之一，他们需要将原理与实际情境结合起来，进行合理的推理和计算。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年八年级物理下册第九章浮力与升力9.1认识浮力》的教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观的展示和解释。例如，可以准备一些浮力现象的图片和视频，如船只浮在水面上、人游泳时的浮力等，以及一些浮力计算的实例和图表。

3.实验器材：本节课可能需要进行一些与浮力相关的实验，如浮力实验、阿基米德原理实验等。确保实验器材的完整性和安全性，如浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）、测量工具（如尺子、称等）等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。确保每个学生都有足够的学习空间，以及实验操作时能够安全进行。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板、黑板等教学工具，以便进行多媒体展示和板书教学内容。

6.教学PPT或幻灯片：制作与教学内容相关的PPT或幻灯片，包括浮力的定义、计算公式、实验步骤等，以便在课堂上进行直观的展示和讲解。

7.作业和练习题：准备一些与浮力相关的作业和练习题，以便在课堂上进行练习和巩固所学知识。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，以便在课程结束后收集学生对课程内容、教学方式等方面的意见和建议，以便进行教学改进。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示一些与浮力相关的日常现象，如船只浮在水面上、人游泳时的浮力等，引发学生的兴趣和好奇心。然后提出问题：“为什么物体能够在液体中浮起来？浮力是如何产生的？”让学生思考并发表自己的观点。

2.新课讲授（15分钟）

首先，介绍浮力的概念，解释浮力是如何产生的，即物体在液体中受到的向上的力等于物体下沉时排开液体的重力。接着，讲解浮力的计算公式：F浮=ρ液体*g*V排，其中ρ液体为液体的密度，g为重力加速度，V排为物体排开液体的体积。最后，介绍阿基米德原理，即物体在液体中受到的浮力等于物体排开液体的重力，可以用公式F浮=G排来表示。

3.实践活动（10分钟）

学生分组进行实验，实验一：测量物体在液体中的浮力，使用浮力计进行测量，并记录实验数据。实验二：验证阿基米德原理，将物体放入液体中，测量物体排开液体的体积，并计算浮力，与物体的重力进行比较。

4.学生小组讨论（10分钟）

学生分组讨论以下问题：

a.浮力是如何产生的？

b.如何计算浮力？

c.阿基米德原理的应用有哪些？

学生可以通过举例和分享自己的实验结果来回答这些问题。

5.总结回顾（5分钟）

对本节课的主要内容进行总结，包括浮力的概念、计算公式和阿基米德原理。强调浮力在生活中的应用，并鼓励学生在日常生活中观察和思考浮力的现象。

总用时：45分钟六、知识点梳理1.浮力的概念：浮力是指物体在液体中受到的向上的力，这个力等于物体下沉时排开液体的重力。

2.浮力的产生原因：浮力的产生是因为物体在液体中下沉时，液体对物体产生了一个向上的压力，这个压力称为浮力。浮力的方向总是竖直向上的。

3.浮力的计算公式：浮力的计算公式为F浮=ρ液体*g*V排，其中ρ液体为液体的密度，g为重力加速度，V排为物体排开液体的体积。

4.阿基米德原理：阿基米德原理是指物体在液体中受到的浮力等于物体排开液体的重力。可以用公式F浮=G排来表示，其中G排为物体排开液体的重力。

5.浮力的方向：浮力的方向总是竖直向上的，与物体的放置位置无关。

6.浮力与物体密度的关系：当物体的密度小于液体的密度时，物体受到的浮力大于自身的重力，物体浮在液体表面；当物体的密度等于液体的密度时，物体受到的浮力等于自身的重力，物体悬浮在液体中；当物体的密度大于液体的密度时，物体受到的浮力小于自身的重力，物体沉入液体底部。

7.浮力在生活中的应用：浮力在日常生活中有很多应用，如船只浮在水面上、游泳时的浮力、飞机的升力等。

8.浮力的测量：浮力可以通过浮力计等工具进行测量，测量浮力可以帮助我们了解物体的密度和判断物体的浮沉状态。

9.浮力与物体的形状和体积的关系：浮力与物体的形状和体积有关，当物体的形状或体积发生变化时，浮力也会发生变化。

10.浮力与物体的质量的关系：浮力与物体的质量无关，无论物体的质量大小，只要物体的密度与液体的密度相同，物体就能浮在液体表面。

11.浮力与液体密度的关系：浮力与液体密度有关，当液体密度发生变化时，浮力也会发生变化。

12.浮力与重力的关系：浮力与重力是两个不同的力，浮力是液体对物体的向上推力，重力是地球对物体的向下拉力。浮力的大小等于重力的大小，当物体浮在液体表面时，浮力等于重力；当物体沉入液体底部时，浮力小于重力。

13.浮力与物体排开液体体积的关系：浮力与物体排开液体的体积有关，当物体排开液体的体积发生变化时，浮力也会发生变化。

14.浮力与物体在液体中位置的关系：浮力与物体在液体中的位置无关，无论物体在液体的哪个位置，浮力的大小都不会发生变化。

15.浮力与物体速度的关系：浮力与物体的速度无关，无论物体在液体中以什么速度运动，浮力的大小都不会发生变化。七、教学反思与改进这节课结束后，我打算花些时间反思教学效果，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。我会在课后发放一份教学反馈表，让学生匿名填写，这样我可以了解到他们对这节课的看法，哪些部分他们觉得有趣，哪些部分他们觉得难以理解。我也会观察学生在课堂上的表现，看看他们是否积极参与实验和讨论。

根据学生的反馈和我的观察，我会评估课堂的互动情况。如果我发现学生们在讨论浮力时遇到困难，我可能会考虑在未来的课程中引入更多的实际例子，或者放慢教学节奏，给学生更多的时间来消化和理解新信息。

我还要思考如何让实验更直观，更吸引学生。可能需要准备一些更直观的实验材料，或者设计一些小游戏，让学生在实验中更好地理解浮力的原理。

此外，我还想考虑如何让学生更主动地参与到学习过程中来。我可能会尝试一些新的教学方法，比如翻转课堂，让学生在课前通过视频学习理论知识，然后在课堂上进行实验和讨论。

最后，我会根据反思的结果，制定一些具体的改进措施，并在未来的教学中实施。我相信通过不断的反思和改进，我可以提高教学质量，让学生更好地理解和掌握物理知识。八、板书设计①浮力的概念：用简洁的语言板书“浮力=G排”，突出浮力的计算公式。

②浮力的产生原因：用图示或流程图的方式板书浮力的产生过程，让学生一目了然。

③阿基米德原理：用简洁的语言板书“F浮=G排”，突出阿基米德原理的公式。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性

①使用彩色粉笔或标记工具，对重点内容进行highlighting，增加板书的吸引力。

②设计一些有趣的图标或插图，如浮力的小船、阿基米德的人物形象等，使板书更具趣味性。

③在板书中加入一些提问或互动环节，如“你能找出生活中哪些现象与浮力有关？”等，激发学生的思考和参与。

3.板书设计应有助于学生的理解和记忆

①使用清晰的字体和大小，确保学生能够远距离阅读板书内容。

②合理安排板书的布局，避免信息过多导致学生注意力分散。

③在板书中加入一些关键词或总结性语句，帮助学生快速理解和记忆重点内容。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本第9.1节后的练习题，巩固浮力的概念和计算方法。

2.设计一个实验，验证阿基米德原理，并记录实验数据和结果。

3.观察生活中的浮力现象，如船只浮在水面上、游泳时的浮力等，并记录下来，分析其背后的物理原理。

4.完成一份关于浮力在生活中的应用的报告，可以包括浮力在船舶、潜水艇、救生圈等方面的应用。

作业反馈：

1.对学生的练习题进行批改，检查学生对浮力概念和计算方法的理解和掌握情况，指出存在的问题并提供改进建议。

2.检查学生的实验报告，评估学生对阿基米德原理的理解和实验操作的准确性，指出存在的问题并提供改进建议。

3.阅读学生的观察记录，了解学生对生活中浮力现象的观察和分析能力，指出存在的问题并提供改进建议。

4.阅读学生的报告，评估学生对浮力在生活中的应用的了解和分析能力，指出存在的问题并提供改进建议。课后作业1.物体在水中浮起，请计算物体受到的浮力。

已知物体质量为m，密度为ρ物，水的密度为ρ水，物体在水中排开水的体积为V。

浮力F浮=m*g*(ρ水-ρ物)

2.请计算物体在液体中的浮力。

已知物体质量为m，密度为ρ物，液体密度为ρ液，物体在液体中排开液体的体积为V。

浮力F浮=m*g*(ρ液-ρ物)

3.请计算物体在空气中受到的浮力。

已知物体质量为m，密度为ρ物，空气密度为ρ空气，物体在空气中排开空气的体积为V。

浮力F浮=m*g*(ρ空气-ρ物)

4.请计算物体在液体中悬浮时的浮力。

已知物体质量为m，密度为ρ物，液体密度为ρ液，物体在液体中悬浮时排开液体的