2024-2025学年八年级物理上册 6.1质量教学设计 （新版）教科版

2024-2025学年八年级物理上册6.1质量教学设计（新版）教科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年八年级物理上册第6.1节“质量”，使用的是新版教科版教材。本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.质量的概念：让学生理解质量的定义，知道质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。

2.质量的计量单位：学习质量的计量单位，包括克、千克、吨等，并了解它们之间的换算关系。

3.质量与物体的形状、状态、位置的关系：让学生明白质量与物体的形状、状态、位置无关，即质量是一个固定的值。

4.实际物体质量的测量：学习使用天平等工具测量物体的质量，并了解称量物体质量的注意事项。

5.质量在实际生活中的应用：让学生了解质量在日常生活和科学研究中的重要性，以及如何正确使用质量单位。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过观察、实验、分析等方法，让学生掌握质量的概念及其计量单位，培养学生的科学探究能力。

2.逻辑思维能力：通过分析质量与物体的形状、状态、位置的关系，培养学生运用逻辑思维解决实际问题的能力。

3.实践操作能力：通过使用天平等工具测量物体的质量，提高学生的实践操作能力，使学生能够将理论知识应用于实际操作中。

4.物理观念：使学生建立正确的物理观念，理解质量是物体所含物质的多少，与物体的形状、状态、位置无关。

5.科学态度与价值观：通过了解质量在日常生活和科学研究中的重要性，培养学生对科学的热爱和尊重，培养学生的科学态度和价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了物理学的基本概念，如物体、形状、状态等。此外，学生还应该掌握了基本的数学知识，如计量单位、换算关系等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对物理学科具有一定的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过实验和动手操作来学习。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和科学探究能力。在学习风格上，学生喜欢互动交流，希望能够通过讨论和合作来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习质量的概念时，学生可能会对质量的定义和性质产生困惑，难以理解质量与物体的形状、状态、位置无关的特点。在质量的计量单位学习中，学生可能会对单位之间的换算关系感到复杂和难以记忆。此外，在实际操作测量物体质量时，学生可能会遇到操作不准确、注意事项不了解等问题。四、教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：在讲解质量的概念、计量单位以及质量与物体的关系时，教师可以通过生动的例子和实际案例，运用讲授法向学生传授知识，帮助学生理解和记忆。

1.2讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享各自的观点和经验，通过交流和互动，激发学生的思维，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。

1.3实验法：在测量物体质量的实践操作环节，引导学生亲自动手进行实验，观察实验现象，让学生通过实践加深对质量知识的理解，提高学生的实践操作能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示质量的概念、计量单位以及质量与物体的关系，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆知识。

2.2教学软件：运用教学软件，设计质量知识的小游戏、练习题等，巩固所学知识，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。

2.3实物模型：展示实物模型，让学生直观地感受质量的存在和变化，帮助学生更好地理解和掌握质量知识。

2.4网络资源：引导学生利用网络资源，查找与质量相关的实际案例和应用，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息素养。

2.5教学评价：通过课堂问答、练习题、实验报告等方式，对学生的学习情况进行实时评价，了解学生的掌握程度，为教学提供反馈，提高教学效果。

2.6教学辅导：针对学生在学习中遇到的问题，提供个性化的辅导和指导，帮助学生克服困难，提高学生的学习效果。五、教学流程五、教学流程

1.导入（5分钟）

通过一个简单的日常生活中的质量例子，如购买水果时称重，引发学生对质量的思考，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解（15分钟）

利用多媒体课件，简要讲解质量的概念、计量单位以及质量与物体的关系。通过生动的例子和实际案例，帮助学生理解和记忆。

3.小组讨论（5分钟）

学生分成小组，讨论质量在实际生活中的应用，分享各自的观点和经验。教师巡回指导，引导学生深入思考。

4.实验操作（10分钟）

学生分组进行实验，使用天平等工具测量物体质量。教师现场指导，解答学生疑问，确保实验操作的安全和准确。

5.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学知识，强调质量的概念和重要性。学生反思自己的学习过程，巩固所学知识。

6.课后作业（5分钟）

布置相关的课后练习题，让学生进一步巩固质量的知识，培养学生的自主学习能力。六、学生学习效果1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握质量的概念、计量单位以及质量与物体的关系，理解质量是物体所含物质的多少，与物体的形状、状态、位置无关。

2.科学探究能力：在实验环节，学生能够运用科学方法进行实验操作，观察实验现象，通过实践加深对质量知识的理解，提高学生的科学探究能力。

3.逻辑思维能力：通过分析质量与物体的关系，学生能够运用逻辑思维解决实际问题，提高学生的逻辑思维能力。

4.实践操作能力：在实验环节，学生能够熟练使用天平等工具测量物体质量，提高学生的实践操作能力，使学生能够将理论知识应用于实际操作中。

5.科学态度与价值观：学生了解质量在日常生活和科学研究中的重要性，能够正确使用质量单位，培养学生的科学态度和价值观。

6.自主学习能力：通过课后作业的完成，学生能够巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

7.团队合作能力：在小组讨论环节，学生能够与团队成员积极交流，共同解决问题，提高学生的团队合作能力。

8.创新能力：在实验环节，学生能够尝试不同的测量方法，发挥创新能力，培养学生的创新思维。

9.沟通表达能力：在小组讨论和课堂问答环节，学生能够清晰地表达自己的观点和思路，提高学生的沟通表达能力。

10.信息素养：通过查找与质量相关的实际案例和应用，学生能够运用网络资源，拓宽知识视野，提高学生的信息素养。七、重点题型整理1.题型一：质量的概念理解

题目：请简述质量的概念及其特点。

答案：质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。质量与物体的形状、状态、位置无关。

2.题型二：质量计量单位换算

题目：1吨等于多少千克？1千克等于多少克？

答案：1吨等于1000千克，1千克等于1000克。

3.题型三：质量与物体关系分析

题目：一个铁球和一个铅球，哪个质量大？为什么？

答案：铁球的质量大。因为铁球的体积比铅球大，而质量与物体的体积有关。

4.题型四：实际物体质量测量

题目：使用天平测量一个苹果的质量，如何操作？

答案：首先将天平调节至平衡状态，然后将苹果放在天平的左盘上，右盘上放上相应的砝码，使天平再次平衡，读取右盘上的砝码质量，即为苹果的质量。

5.题型五：质量在实际生活中的应用

题目：请举例说明质量在科学研究和日常生活中的应用。

答案：质量在科学研究中的应用例如：测量星球的质量、研究物质的密度等。质量在日常生活中的应用例如：购买商品时称重、判断物体的重量等。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）质量的概念：质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性，与物体的形状、状态、位置无关。

（2）质量的计量单位：常用的质量单位有克、千克、吨等，它们之间的换算关系是：1吨=1000千克，1千克=1000克。

（3）质量与物体的关系：质量与物体的形状、状态、位置无关，只取决于物体所含物质的多少。

（4）实际物体质量的测量：使用天平等工具测量物体质量，需要掌握正确的操作方法和注意事项。

（5）质量在实际生活中的应用：质量在科学研究和日常生活中都有广泛的应用，如测量星球的质量、购买商品时称重等。

2.当堂检测

（1）选择题：

①下列哪个选项是质量的计量单位？（A）克（B）米（C）秒（D）安培

答案：①（A）克

②一个物体从地球带到月球上，它的质量会发生什么变化？（A）增加（B）减少（C）不变（D）无法确定

答案：②（C）不变

（2）填空题：

①1吨等于________千克，1千克等于________克。

答案：①10001000

②质量是物体所含物质的________，与物体的________、_____