2024-2025学年八年级物理上册 1.1 长度和时间的测量教学设计（新版）新人教版

2024-2025学年八年级物理上册1.1长度和时间的测量教学设计（新版）新人教版主备人备课成员教材分析本节课为人教版八年级物理上册第一章“长度和时间的测量”的教学设计。本节课主要内容是让学生掌握长度和时间的测量方法，理解长度和时间的单位及其换算关系。通过本节课的学习，使学生能够运用刻度尺、秒表等工具进行基本的长度和时间测量，并能够进行单位换算。教材通过理论知识和实践操作相结合的方式，让学生在实践中掌握物理测量知识，提高学生的实践操作能力。同时，本节课也为后续物理学习奠定了基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要包括科学思维、科学探究和科学态度三个方面的目标。

1.科学思维：通过学习长度和时间的测量方法，让学生理解物理量的概念及其测量原理，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

2.科学探究：通过实践操作，让学生掌握使用刻度尺、秒表等工具进行长度和时间测量的方法，培养学生的动手操作能力和实验探究能力。

3.科学态度：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队合作精神、勇于尝试和积极进取的科学态度。同时，让学生在实验过程中遵守实验规范，培养其对科学实验的严谨态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了初步的物理知识，对物理量有基本的认识，了解常用的长度和时间单位。此外，学生应该具备一定的数学计算能力，能够进行简单的单位换算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对物理实验和实践操作具有较强的兴趣，因此，通过实验和实践活动来学习长度和时间的测量方法能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解长度和时间的测量原理。在学习风格上，学生喜欢合作学习、讨论交流，因此，采用小组合作的方式进行实验操作和讨论能够提高教学效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在长度和时间的测量学习中，学生可能对测量原理和测量方法理解不深，导致操作不规范，测量结果不准确。另外，学生可能对单位换算方法不熟悉，影响换算的准确性。此外，部分学生可能对实验操作缺乏信心，不敢尝试，需要教师给予鼓励和指导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、实验室、刻度尺、秒表、电子秤、计算器、白板、投影仪等。

2.课程平台：学校教学管理系统、物理教学资源库等。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、网络实验模拟软件等。

4.教学手段：讲授法、实验法、小组合作探究、讨论交流、互动提问等。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备实验室器材，调试投影仪、白板等教学设备。学生预习教材，了解本节课的基本内容，复习相关物理知识。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过生活实例引入长度和时间的测量主题，激发学生学习兴趣。例如，讲述一次旅行中，游客们如何根据车速和时间计算行程距离。提问：你们知道车速、时间和路程之间的关系吗？

3.知识讲解（15分钟）

教师利用PPT课件，讲解长度和时间的测量方法、单位及换算关系。重点介绍刻度尺、秒表等工具的使用方法。同时，通过互动提问，检查学生对知识点的理解程度。

4.实验操作（10分钟）

学生分组进行实验，测量不同长度和时间，练习刻度尺和秒表的使用。教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问。

5.成果分享（5分钟）

各小组汇报实验成果，分享测量方法和心得。教师点评各小组的表现，指出优点和不足。

6.课堂练习（5分钟）

教师布置练习题，学生独立完成，巩固本节课所学知识。教师选取部分学生的作业进行讲评。

7.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调长度和时间测量在实际生活中的重要性。学生分享自己的学习收获和感悟。

8.课后作业（课后自主完成）

教师布置课后作业，要求学生运用所学知识进行长度和时间的测量，并完成单位换算。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。同时，通过互动提问、实验操作等环节，检测学生对知识点的掌握程度，确保教学效果。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）物理实验视频：通过网络搜集有关长度和时间测量的实验视频，如刻度尺、秒表使用方法等，以直观的方式展示实验过程，帮助学生更好地理解实验原理和方法。

（2）物理知识文章：收集有关长度和时间测量在实际生活中的应用的文章，如长度测量在工程、科学实验等方面的应用，时间测量在物理学、日常生活等方面的应用，以拓展学生的知识视野。

（3）物理趣味故事：讲解与长度和时间测量相关的物理趣味故事，如“尺子旅行记”“时间的起源”等，以激发学生学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.拓展建议

（1）学生可以利用网络资源，观看有关长度和时间测量的实验视频，以直观的方式了解实验过程，加深对实验原理和方法的理解。

（2）学生可以阅读有关长度和时间测量在实际生活中的应用的文章，了解长度和时间测量在工程、科学实验等方面的应用，拓宽知识视野。

（3）学生可以搜集与长度和时间测量相关的物理趣味故事，以讲故事的方式分享给其他同学，激发大家的学习兴趣。

（4）学生可以结合本节课所学知识，进行家庭小实验，如测量家中的长度、时间等，将所学知识应用于生活实际，提高学生的实践能力。

（5）学生可以参加学校或社区的科普活动，如科普讲座、科普展览等，了解物理知识在生活中的应用，培养学生的科学素养。作业布置与反馈1.作业布置

（1）请学生运用所学知识，测量并记录家中的三个不同长度（如书桌的长度、床的长度、门的高度等），并进行单位换算。

（2）请学生结合实验操作，总结刻度尺、秒表等工具的使用方法和注意事项，撰写实验报告。

（3）让学生思考生活中还有哪些场景需要进行长度和时间的测量，举例说明，并简要解释其原理。

2.作业反馈

（1）教师应及时批改学生的作业，关注学生的答题情况，对普遍存在的问题进行总结和分析。

（2）针对学生的个体差异，给出个性化的评语和反馈，如：“你测量的高度非常准确，继续保持！”、“请在实验报告中加入更多细节，提高报告的完整性。”等。

（3）对于作业中出现的问题，教师应给予具体的改正建议，如：“下次请注意单位换算的准确性”、“在实验操作中，多注意安全事项”等。

（4）教师可通过课后辅导、小组讨论等方式，帮助学生解决作业中的疑难问题，提高学生的学习效果。

整个作业布置与反馈环节共计约15分钟。通过作业的布置与批改，教师能够了解学生对课堂所学知识的掌握程度，及时发现并解决学生学习中存在的问题，有助于提高学生的学习兴趣和效果。同时，学生也能通过作业的完成，巩固所学知识，提高自身的实践能力。反思改进措施在本次“长度和时间的测量”教学中，我进行了以下几个方面的特色创新：

1.引入生活实例：通过讲述旅行中的实际案例，激发学生的学习兴趣，让学生认识到物理知识在生活中的重要性。

2.实验操作：组织学生进行分组实验，培养学生动手操作的能力，使学生在实践中掌握物理测量知识。

3.小组合作：采用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通与协作能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题：

1.教学管理：课堂时间安排不够合理，导致实验操作环节时间紧张，学生动手操作的机会较少。

2.教学方法：在知识讲解环节，过于依赖讲授法，学生的参与度不高，课堂氛围相对较闷。

3.教学评价：作业布置较为单一，不能全面反映学生对知识的掌握程度，需要更多元化的评价方式。

针对以上问题，我计划采取以下改进措施：

1.调整教学计划：合理安排课堂时间，确保实验操作环节有足够的时间让学生动手操作，提高学生的实践能力。

2.多样化的教学方法：在知识讲解环节，结合提问、小组讨论等互动方式，增加学生的课堂参与度，营造活跃的课堂氛围。

3.多元化评价方式：布置不同类型的作业，如实验报告、思考题等，全面评估学生的学习情况。同时，加强对学生的口头提问、课堂表现等方面的评价，全面了解学生的学习进度。重点题型整理1.题型一：长度测量题

题目：用一把刻度尺测量教室的长度，并将结果记录下来。

答案：首先，确定测量起点和终点，然后用刻度尺量出起点和终点之间的距离。例如，教室的长度为10米，记录为：10m。

2.题型二：时间测量题

题目：用秒表测量从教室门口到讲台的时间，并将结果记录下来。

答案：首先，确定测量起点和终点，然后用秒表开始计时，直到到达终点。例如，从门口到讲台的时间为10秒，记录为：10s。

3.题型三：单位换算题

题目：将20厘米换算成米。

答案：由于1米等于100厘米，所以20厘米换算成米为0.2米。

4.题型四：长度和时间综合题

题目：一辆汽车以60公里/小时的速度行驶，行驶30分钟，计算行驶的距离。

答案：首先，将时间换算成小时，30分钟等于0.5小时。然后，利用速度乘以时间等于距离的公式，计算行驶的距离。例如，60公里/小时乘以0.5小时等于30公里。

5.题型五：实际应用题

题目：某商店举行打折活动，原价为100元，打折20%，求打折后的价格。

答案：首先，将打折比例转换为小数，20%等于0.2。然后，用1减去打折比例，得到打折后的价格。例如，100元乘以（1-0.2）等于80元。板书设计1.标题：长度和时间的测量

2.内容：

-长度单位：米、厘米、毫米

-时间单位：秒、分钟、小时

-单位换算：1米=100厘米，1小时=60分钟=3600秒

-测量方法：刻度尺、秒表

-实验操作步骤：分组实验，测量长度和时间，记录结果，进行单位换算

3.总结：

-长度和时间