人教版高二选修将进酒教学设计研究

人教版高二选修将进酒教学设计研究教学内容：本课的教学内容选自人教版高中语文选修《将进酒》。教材内容主要包括李白的生平简介、诗歌创作背景、诗歌的意境和艺术特色、诗歌中的文化内涵等方面。教学目标：1.通过学习《将进酒》，使学生了解李白的生平事迹和诗歌创作背景，理解诗歌的意境和艺术特色。2.培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，提高学生的文学素养。3.引导学生深入领会李白诗歌中的文化内涵，培养学生的民族自豪感和文化自信心。教学难点与重点：重点：理解《将进酒》的意境和艺术特色，把握李白诗歌的风格。难点：分析李白诗歌中的文化内涵，联系现实生活，体会诗歌的深远意义。教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。学具：教材、笔记本、文具。教学过程：一、导入（5分钟）以李白的生平事迹为切入点，引导学生了解李白的诗歌创作背景，激发学生的学习兴趣。二、新课讲解（15分钟）1.讲解李白的生平简介，介绍李白在唐代文学史上的地位。2.分析《将进酒》的诗歌意境，讲解诗中的意象和表现手法。3.阐述《将进酒》的艺术特色，引导学生领略李白的诗歌风格。三、课堂讨论（10分钟）组织学生分组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈对《将进酒》中文化内涵的理解。四、例题讲解（15分钟）选取《将进酒》中的重点句子，进行详细讲解，帮助学生深入理解诗歌的意义。五、随堂练习（10分钟）布置随堂练习题，要求学生现场完成，检验学生对课堂内容的掌握程度。六、板书设计（5分钟）设计板书，概括《将进酒》的主要内容，方便学生复习和巩固。七、作业设计（5分钟）1.作业题目：请结合《将进酒》的诗意，写一篇关于“人生得意须尽欢”的作文。2.作业答案：略。课后反思及拓展延伸：拓展延伸：推荐学生阅读李白的其他诗歌作品，进一步领略李白的诗歌魅力。重点和难点解析：一、李白生平简介与诗歌创作背景李白的生平简介与诗歌创作背景是本课的重要内容之一。李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐代著名诗人，与杜甫并称为“李杜”。他出生于中亚碎叶（今吉尔吉斯斯坦境内），后迁居四川江油。李白少年时期即展现出对文学的热爱，并进行诗歌创作。他的诗歌风格豪放奔放，想象丰富，意境遥远，被后人誉为“诗仙”。李白的诗歌创作背景主要体现在他的人生经历和所处的历史时代。他曾经历了唐朝的鼎盛时期，也目睹了唐朝由盛转衰的过程。李白的诗歌作品中融入了他对当时社会现实的观察和思考，以及对个人命运的感慨。他的诗歌作品广泛涉及山水田园、边塞战争、友情离别、仙境神话等多个主题，展现了他深厚的文学功底和独特的艺术风格。二、《将进酒》的意境和艺术特色《将进酒》是李白的代表作之一，充分展现了他的诗歌风格和艺术特色。这首诗以豪放、奔放的气息为主线，以酒为载体，表达了诗人对人生的热爱和对命运的豪迈挑战。三、诗歌中的文化内涵《将进酒》是李白诗歌中蕴含文化内涵的代表作之一。诗歌中融入了丰富的中国传统文化元素，包括历史、哲学、宗教等方面的内容。诗歌中融入了古代神话传说。诗人通过“天上有麒麟，地下有凤凰”的描述，引出了中国古代神话中的吉祥动物麒麟和凤凰，象征着帝王的圣明和国家的繁荣。诗歌中融入了古代酒文化的内涵。诗人通过对酒的赞美和畅饮的描写，表达了对酒文化的热爱和对人生享受的追求。诗歌中融入了古代人生哲学的思考。诗人通过对人生无常和命运无常的深刻认识，展现了对人生价值和意义的思考，强调人生的短暂和珍贵。通过学习《将进酒》，学生可以深入了解李白的生平事迹和诗歌创作背景，领会诗歌的意境和艺术特色，以及体会诗歌中的文化内涵。这些内容的学习不仅能够提高学生的文学素养，还能够激发学生对文学的热爱和对人生的思考。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解李白的生平简介和诗歌创作背景时，教师应采用生动、形象的语言，以吸引学生的注意力。在讲解诗歌的意境和艺术特色时，教师应采用抑扬顿挫的语调，以增强诗歌的韵律感。2.时间分配：合理安排时间，确保每个环节都有足够的时长进行深入讲解和讨论。对于重点内容，如诗歌的意境和艺术特色，应适当延长讲解时间。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可适时提出问题，引导学生主动思考和