2024-2025年高中语文 第3单元 12 我与地坛（节选）教案 粤教版必修1

2024-2025年高中语文第3单元12我与地坛（节选）教案粤教版必修1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025年高中语文粤教版必修1的第3单元第12课《我与地坛》（节选）。本节课主要包含以下内容：

1.理解并掌握课文中的关键词语、句式和修辞手法，如“沉淀”、“发酵”、“寂静”等词语，以及比喻、拟人等修辞手法。

2.分析并欣赏作者对地坛的描写，体会作者对家乡的热爱和对生活的感悟。

3.理解并领会课文中所表达的人生哲理，如“人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情”等。

4.培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维，通过阅读、分析和讨论，提高学生对文学作品的理解和感悟。

5.提升学生的写作能力，通过模仿课文的写作手法，让学生尝试创作自己的散文作品。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括以下方面：

1.语言能力：通过阅读和分析课文，提升学生的语文阅读理解能力，使其能够准确地理解和运用课文中的关键词汇和句式。

2.思维品质：通过对课文中所蕴含的人生哲理的思考和讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考并提出自己的见解。

3.文化理解：通过学习课文《我与地坛》，使学生了解和感受到作者对家乡的热爱和对生活的感悟，提升学生对中华优秀传统文化的理解和认同。

4.审美鉴赏：通过对课文中的描写和修辞手法的分析和欣赏，提升学生的文学鉴赏能力，使其能够欣赏和评价文学作品的美。三、重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的理解：学生需要准确把握课文《我与地坛》（节选）的主要内容，理解作者对地坛的描写和表达的人生哲理。

2.修辞手法的欣赏：学生需要能够识别并欣赏课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。

难点：

1.课文深层含义的领会：学生可能难以理解课文中所蕴含的深刻的人生哲理和对生活的感悟。

2.修辞手法的运用：学生可能难以在自己的写作中灵活运用比喻、拟人等修辞手法。

解决办法：

1.对于课文内容的理解，可以通过分小组讨论、教师提问引导等方式，帮助学生深入理解课文，把握其主要观点和情感表达。

2.对于修辞手法的欣赏，可以通过举例分析、教师讲解和学生的练习写作，让学生逐渐领会并欣赏修辞手法的表达效果。

3.对于课文深层含义的领会，可以引导学生结合自己的生活经验和情感体验，深入思考并领会课文所传达的人生哲理。

4.对于修辞手法的运用，可以通过模仿练习和创作写作，让学生在实际写作中运用所学修辞手法，提高其写作表达能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、复印机、教学白板等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、网络教学平台等。

3.信息化资源：课文《我与地坛》（节选）的相关视频讲座、网络文章、评论解析等。

4.教学手段：小组讨论、问答法、案例分析、写作练习、口头报告等。

5.教学辅助材料：课文原文、注释解读、课后练习题、写作指导手册等。

6.评估工具：课堂提问、小组讨论评估表、作文评分标准、学习日记等。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

a.教师通过展示地坛的图片，引导学生回忆对地坛的印象，激发学生对家乡的情感。

b.教师简要介绍课文《我与地坛》（节选）的作者及其背景，引发学生对课文的好奇心。

c.教师提出问题：“你们对家乡有什么特别的情感和回忆？”让学生分享自己的经历，引发对课文主题的思考。

2.新课讲授（20分钟）

a.教师引导学生分析课文中的描写和修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解课文的表达效果。

b.教师讲解课文中的关键词汇和句式，如“沉淀”、“发酵”、“寂静”等，帮助学生准确理解课文内容。

c.教师通过举例分析，引导学生领会课文中所蕴含的人生哲理，如对生活的感悟和对家乡的热爱。

3.实践活动（10分钟）

a.学生模仿课文的描写手法，尝试创作自己的散文作品，锻炼写作能力。

b.学生进行小组讨论，分享自己的写作成果，互相评价和提出建议。

c.教师选取几篇优秀的作品进行展示和点评，给予学生鼓励和指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.教师提出问题：“你们认为课文中的描写和修辞手法对于表达作者的情感和观点起到了什么作用？”让学生进行小组讨论。

b.学生通过讨论，分析课文中的描写和修辞手法的表达效果，培养批判性思维和合作能力。

c.每个小组选代表进行分享，总结讨论结果，教师进行点评和指导。

5.总结回顾（5分钟）

a.教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固记忆。

b.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，加深对课文内容的理解。

c.教师给出课后作业，如阅读其他相关文学作品，继续提升学生的文学鉴赏能力和写作能力。

总用时：40分钟六、教学资源拓展1.拓展资源

-相关文学作品：引导学生阅读其他有关家乡、自然景观的文学作品，如《荷塘月色》、《草原》等，以丰富学生的文学素养和审美鉴赏能力。

-文化背景资料：提供关于地坛的历史背景、文化意义等相关资料，帮助学生更好地理解课文中所蕴含的文化内涵。

-写作技巧指导：提供一些关于散文写作的技巧和指导，如如何运用描写和修辞手法，如何表达情感和观点等，以提升学生的写作能力。

2.拓展建议

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己阅读其他相关文学作品的感受和体验，互相交流和启发。

-研究性学习：鼓励学生进行研究性学习，选择一个与课文主题相关的课题，进行深入研究和探讨，培养学生的独立思考和研究能力。

-写作练习：布置相关的写作练习，让学生运用所学的描写和修辞手法，创作自己的散文作品，提升学生的写作能力。

-文化交流：组织学生参观地坛或其他相关的文化景点，让学生亲身体验和感受家乡的文化魅力，加深对课文内容的理解和认同。七、教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂上，我以地坛为切入点，引导学生走进作者的内心世界，体会其对家乡的热爱和对生活的感悟。在教学过程中，我注意到了以下几点：

1.导入环节：通过展示地坛的图片，激发学生的情感共鸣，效果较好。但在引入课文时，可以更加自然地引导学生回忆对地坛的印象，以加深他们对课文内容的理解。

2.新课讲授：在分析课文中的描写和修辞手法时，我注重了让学生的主体地位，鼓励他们积极参与讨论。但同时，我也发现部分学生在理解修辞手法时存在困难，今后可以针对这一问题进行针对性的讲解和练习。

3.实践活动：在写作练习环节，大多数学生能够积极动笔，但在创作过程中，部分学生对描写和修辞手法的运用仍显生疏。这提醒我在今后的教学中，应加强对学生写作技巧的指导。

4.小组讨论：在讨论环节，学生能够主动分享自己的观点，但个别小组的讨论氛围不够热烈。今后，我可以尝试采用更多样的讨论方式，激发学生的积极性，提高课堂参与度。

教学总结：

总体来看，本节课学生在知识、技能和情感态度方面都取得了不错的成果。他们通过学习课文，对地坛有了更深刻的了解，也体会到了作者对家乡的热爱。在写作练习中，学生能够尝试运用所学描写和修辞手法，创作出具有个性的作品。

然而，教学中也存在一些不足：如部分学生对修辞手法的理解仍有困难，写作技巧有待提高。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下措施：

1.针对修辞手法，我将进行更详细的讲解和举例，帮助学生更好地理解和运用。

2.在写作教学中，我将更加关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，帮助他们提升写作水平。

3.激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。我会运用更多样的教学手段，如视频、音频等，丰富课堂氛围。

4.鼓励学生主动参与小组讨论，培养他们的合作能力和批判性思维。八、板书设计①重点知识点：

-课文《我与地坛》（节选）的主题和情感内涵

-课文中的描写和修辞手法，如比喻、拟人等

-课文中所表达的人生哲理和对生活的感悟

②关键词语：

-沉淀、发酵、寂静等词语的理解和运用

-比喻、拟人等修辞手法的识别和欣赏

③艺术性和趣味性：

-使用颜色、图标等元素，使板书设计更具视觉吸引力

-通过绘制地坛的图片，让学生对课文内容有更直观的感受

-设计一些与课文内容相关的趣味性问题，引发学生的思考和讨论课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了课文《我与地坛》（节选），深入理解了作者对家乡的热爱和对生活的感悟。通过分析课文的描写和修辞手法，我们学会了如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何表达情感和观点。在实践活动环节，我们尝试运用所学写作技巧，创作了自己的散文作品。在小组讨论中，我们分享了自己的写作成果，互相评价和提出建议。通过本节课的学习，我们不仅提高了语言能力和思维品质，也加深了对中华优秀传统文化的理解和认同。

当堂检测：

1.根据课文《我与地坛》（节选），回答以下问题：

a.作者对地坛的描写中，哪一句给你留下了深刻的印象？为什么？

b.作者通过哪些修辞手法表达了对自己家乡的热爱？请举例说明。

c.根据课文内容，总结作者对生活的感悟是什么？

2.结合课文《我与地坛》（节选），运用比喻、拟人等修辞手法，写一段描述自己家乡的文字。

3.以小组为单位，讨论以下问题：

a.你们认为课文中的描写和修辞手法对于表达作者的情感和观点起到了什么作用？

b.你们在写作练习中有何收获？有哪些需要改进的地方？

c.你们对家乡有什么特别的情感和回忆？为什么？

请学生在规定时间内完成检测，教师将对学生的回答进行点评和指导。重点题型整理1.请简要概括课文《我与地坛》（节选）的主要内容。

答案：课文《我与地坛》（节选）主要描写了作者对家乡地坛的回忆和感悟，通过对地坛的描写，表达了对家乡的热爱和对生活的感悟。

2.请分析课文中的描写和修辞手法，并说明其在表达作者情感和观点方面的作用。

答案：课文中的描写和修辞手法包括比喻、拟人等，通过这些手法，作者生动地描绘了地坛的景色，使读者能够感受到地坛的美丽和神秘。同时，这些修辞手法也帮助作者表达了对自己家乡的热爱和对生活的感悟，增强了文章的表现力和感染力。

3.请简要总结课文中所表达的人生哲理和对生活的感悟。

答案：课文中所表达的人生哲理和对生活的感悟主要包括：人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情；家乡是心灵的寄托，对家乡的热爱是对生活的热爱；生活中总会有起起落落，但重要的是保持一颗平和的心态，珍惜眼前的美好。

4.请结合课文内容，谈谈你对作者对家乡的热爱和对生活的感悟的理解。

答案：作者对家乡的热爱体现在他对家乡地坛的深情描绘