2024-2025年新教材高中生物 第6章 第1节 第1课时 细胞周期和高等植物细胞的有丝分裂教案 新人教版必修1

2024-2025年新教材高中生物第6章第1节第1课时细胞周期和高等植物细胞的有丝分裂教案新人教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中生物——细胞周期和高等植物细胞的有丝分裂

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.生命观念：使学生理解细胞周期和有丝分裂的概念，形成对细胞生命历程的认识，建立生物体生长发育的整体观念。

2.科学思维：培养学生分析细胞周期和有丝分裂过程中的关键步骤，提升逻辑推理和批判性思维能力。

3.科学探究：通过观察细胞有丝分裂的实验，培养学生运用观察、实验、假设等方法进行科学探究的能力。

4.社会责任：使学生认识到细胞有丝分裂在农业生产中的应用，如植物组织培养、遗传改良等，培养学生的社会责任感。学情分析考虑到我所教授的是高中一年级1班的学生，他们在生物学科方面的知识基础各有差异，但大部分学生已经完成了初中生物的学习，对生命科学有了初步的了解。他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识基础：学生们对细胞结构、遗传学等基本生物学概念有一定的了解，但细胞周期和有丝分裂的知识相对较弱，需要通过本节课的教学来加深他们的理解。

2.能力方面：学生们在观察、实验和分析数据方面具有一定的能力，但批判性思维和逻辑推理能力有待提高。因此，在教学过程中，我将设计一些互动环节和思考题，以培养他们的科学思维。

3.素质方面：大部分学生对生物学有着浓厚的兴趣，具有较好的学习积极性。然而，部分学生可能对实验操作感到陌生，因此，在实验教学中，我将给予他们更多的指导和鼓励，以提高他们的实践能力。

4.行为习惯：学生们在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生可能更容易受到外界干扰。为了提高课堂教学效果，我将采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，并适时进行课堂纪律管理。

针对以上学情分析，我将根据学生的实际情况进行教学设计，以提高他们的生物学科核心素养，达到本节课的教学目标。在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使他们在知识、能力和素质方面得到全面发展。同时，注重培养学生的行为习惯，使他们能够在课堂上保持专注，积极参与学习活动。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，我将采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等，以满足学生的不同学习需求。

-讲授法：在课堂上，我将运用清晰、简洁的语言，系统地讲解细胞周期和有丝分裂的概念、过程及意义，为学生提供扎实的理论基础。

-讨论法：组织学生就细胞周期和有丝分裂的相关问题进行讨论，培养他们独立思考、合作交流的能力。

-案例研究：分析一些与细胞周期和有丝分裂相关的实际案例，让学生了解这些知识在生产生活中的应用，提高他们的实践能力。

-项目导向学习：安排一次实验课，让学生亲手进行植物细胞有丝分裂的实验，培养他们的实践操作能力和科学探究精神。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性，我将设计以下教学活动：

-导入环节：通过展示植物细胞有丝分裂的动态图像，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。

-小组讨论：将学生分成小组，让他们就细胞周期和有丝分裂的相关问题进行讨论，培养他们的团队协作能力。

-实验操作：在实验课上，学生亲手进行植物细胞有丝分裂的实验，提高他们的实践操作能力。

-成果展示：鼓励学生将自己的实验结果进行展示，培养他们的表达能力和自信心。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，运用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作内容丰富、结构清晰的PPT，帮助学生更好地理解细胞周期和有丝分裂的知识。

-视频：播放一些与细胞周期和有丝分裂相关的视频，让学生更直观地了解这些知识。

-在线工具：引导学生利用在线工具进行自主学习，提高他们的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：设计预习任务，包括细胞周期和有丝分裂的概念、过程等内容，准备相关教学资源。

-学生活动：学生根据预习任务，自主学习相关知识，查找资料，准备课堂讨论。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：在线学习平台、教材、参考资料

-作用和目的：帮助学生对细胞周期和有丝分裂有一个初步的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示植物细胞有丝分裂的动态图像，引发学生的好奇心。

-讲授知识点：系统讲解细胞周期和有丝分裂的概念、过程及意义。

-组织讨论：引导学生就相关问题进行讨论，培养他们的合作交流能力。

-实验操作：指导学生进行植物细胞有丝分裂的实验操作。

-学生活动：

-观看动态图像：学生观看植物细胞有丝分裂的动态图像，引发兴趣。

-课堂笔记：学生记录讲授的知识点，加深理解。

-小组讨论：学生分组讨论问题，分享自己的观点。

-实验操作：学生亲手进行植物细胞有丝分裂的实验操作。

-教学方法：讲授法、讨论法、实验法

-教学手段：PPT、实验材料、视频

-作用和目的：通过讲授和实验操作，让学生更深入地理解细胞周期和有丝分裂的知识，提高他们的实践操作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，包括细胞周期和有丝分裂的相关问题，提供在线资源和参考资料。

-学生活动：学生完成课后作业，运用所学知识解决问题，查找additional资料进行深入研究。

-教学方法：自主学习法、研究性学习法

-教学手段：在线学习平台、教材、参考资料

-作用和目的：通过课后作业和自主学习，巩固学生对细胞周期和有丝分裂的理解，培养他们的自主学习能力和研究性学习能力。教学资源拓展1.拓展资源

-教材补充：推荐学生阅读教材以外的相关章节，如细胞周期的调控、有丝分裂在农业生产中的应用等。

-学术文章：介绍一些关于细胞周期和有丝分裂的最新研究成果，帮助学生了解该领域的最新进展。

-实验视频：提供一些植物细胞有丝分裂实验的操作视频，让学生更直观地了解实验过程。

-案例分析：提供一些与细胞周期和有丝分裂相关的实际案例，让学生了解这些知识在生产生活中的应用。

2.拓展建议

-深入研究：鼓励学生查阅学术文章，了解细胞周期和有丝分裂的最新研究进展，提高他们的学术素养。

-实践应用：引导学生关注细胞周期和有丝分裂在农业生产、医药等领域中的应用，提高他们的实践能力。

-讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享自己的拓展学习心得，培养他们的合作交流能力。

-论文撰写：鼓励学生撰写关于细胞周期和有丝分裂的论文，提高他们的写作能力和学术素养。内容逻辑关系-重点知识点：细胞周期、有丝分裂、减数分裂、间期、前期、中期、后期、末期等。

-重点词：细胞周期、有丝分裂、减数分裂、间期、前期、中期、后期、末期等。

-重点句：细胞周期是指连续分裂的细胞从一次分裂完成开始，到下一次分裂完成为止所经历的全过程；有丝分裂是细胞周期中的一个重要阶段，分为前期、中期、后期和末期。

2.细胞周期的调控

-重点知识点：细胞周期调控基因、细胞周期蛋白、细胞周期调控机制等。

-重点词：细胞周期调控基因、细胞周期蛋白、细胞周期调控机制等。

-重点句：细胞周期调控基因和细胞周期蛋白相互作用，共同调控细胞周期的进程。

3.植物细胞有丝分裂的实验操作

-重点知识点：实验原理、实验材料、实验步骤、实验结果等。

-重点词：实验原理、实验材料、实验步骤、实验结果等。

-重点句：实验原理是基于染色体在有丝分裂过程中的行为变化；实验材料需要选择分裂能力强的植物组织；实验步骤包括制片、观察、拍照等；实验结果是通过显微镜观察到的染色体行为变化。

板书设计：

1.细胞周期和有丝分裂的概念及意义

-细胞周期：分裂间期、分裂期

-有丝分裂：前期、中期、后期、末期

2.细胞周期的调控

-调控基因：举例说明

-调控蛋白：举例说明

-调控机制：图示说明

3.植物细胞有丝分裂的实验操作

-实验原理：染色体行为变化

-实验材料：分裂能力强的植物组织

-实验步骤：制片、观察、拍照

-实验结果：显微镜观察到的染色体行为变化教学评价与反馈1.课堂表现

-观察学生在课堂上的参与程度，记录他们的发言和提问情况，评价他们对细胞周期和有丝分裂知识的理解程度。

-评估学生在讨论中的合作态度和交流能力，关注他们能否积极倾听他人意见并给予反馈。

2.小组讨论成果展示

-评价学生在小组讨论中的表现，关注他们的思考深度和观点的独创性。

-评估学生对实验结果的分析和解释能力，关注他们能否将实验现象与细胞周期和有丝分裂的知识联系起来。

3.随堂测试

-设计一份涵盖细胞周期和有丝分裂知识的测试题，评估学生的知识掌握程度和应用能力。

-分析学生的答题情况，了解他们在理解、记忆和应用方面的薄弱环节。

4.课后作业

-评估学生完成课后作业的质量，关注他们对