九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料课题3 金属资源的利用和保护第2课时 金属资源的保护教案 （新版）新人教版

九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题3金属资源的利用和保护第2课时金属资源的保护教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题3金属资源的利用和保护第2课时金属资源的保护教案（新版）新人教版》是针对九年级学生的化学课程设计。本课时主要内容是让学生了解金属资源的重要性和保护金属资源的措施。通过本节课的学习，学生应掌握金属的腐蚀原因，了解常用的防腐蚀方法，并能够提出保护金属资源的合理建议。

本节课与课本内容紧密相连，通过实验、讨论等教学活动，提高学生对金属资源保护的认识，培养学生的实践能力和环保意识。在教学过程中，要注重理论与实践相结合，鼓励学生主动参与，发挥他们的主观能动性，使他们在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实验观察和数据分析，培养学生提出问题、假设问题、设计实验、收集证据、解释现象、评估结果的能力。

2.科学思维能力：培养学生运用化学知识分析和解决问题的能力，能够从微观和宏观角度理解金属腐蚀的原理和保护方法。

3.科学态度与价值观：培养学生对金属资源保护的重要性的认识，形成节约资源、保护环境的意识，培养责任感和使命感。

4.科学交流与合作：培养学生能够运用化学语言进行有效沟通，能够与团队成员合作完成实验和问题解决任务。教学难点与重点1.教学重点：

（1）金属腐蚀的原因：金属腐蚀是金属与周围环境中的氧气、水等发生化学反应的过程。学生需要了解金属腐蚀的原理，包括电化学腐蚀和化学腐蚀。

（2）防腐蚀方法：学生需要掌握常用的防腐蚀方法，如涂层保护、阴极保护、合金强化等，并能够分析不同方法的优缺点。

（3）保护金属资源的意义：学生需要理解保护金属资源的重要性，包括节约资源、减少环境污染、保障国家经济安全等。

2.教学难点：

（1）金属腐蚀原理的理解：学生对于金属腐蚀的微观过程和电化学腐蚀机理的理解可能存在困难，需要通过实验和图像等直观手段帮助学生理解。

（2）防腐蚀方法的选取与应用：学生可能对于不同防腐蚀方法的适用范围和效果存在疑惑，需要通过案例分析和讨论，帮助学生掌握选择合适防腐蚀方法的原则。

（3）保护金属资源的实践意义：学生可能对于保护金属资源的具体实践意义理解不够深入，需要通过引入实际案例和社会责任感教育，引导学生认识保护金属资源的重要性。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：用于阐述金属腐蚀的原因、防腐蚀方法以及保护金属资源的意义。

-案例研究：通过分析具体的金属腐蚀案例，让学生理解腐蚀的原因和防腐蚀的必要性。

-小组讨论：鼓励学生就金属资源的保护方法展开讨论，促进思维碰撞和知识共享。

-实验操作：安排实验环节，让学生亲身体验金属腐蚀过程，增强对腐蚀原理的理解。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演金属腐蚀的不同角色，如氧气、水、金属等，通过角色扮演来理解腐蚀过程。

-实验活动：设计金属腐蚀实验，让学生观察腐蚀现象，记录数据，分析结果。

-项目导向学习：让学生团队合作，设计一个金属保护的方案，包括选择合适的防腐蚀方法，并进行展示和评价。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作包含丰富图片、图表和动画的PPT，直观展示金属腐蚀原理和防腐蚀方法。

-视频：播放有关金属腐蚀和保护的短视频，帮助学生形象理解复杂概念。

-在线工具：利用在线讨论平台，让学生能够随时发表观点，进行互动交流。

-实物材料：准备金属样品、腐蚀产物等实物材料，增强学生对知识点的直观感受。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解金属腐蚀原理和防腐蚀方法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习金属腐蚀原理和防腐蚀方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确金属腐蚀原理和防腐蚀方法的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习金属腐蚀原理和防腐蚀方法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入金属腐蚀原理和防腐蚀方法的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的金属腐蚀原理的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为金属腐蚀原理和防腐蚀方法的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解金属腐蚀原理和防腐蚀方法的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出防腐蚀方法的重点，强调腐蚀原因和保护金属资源的难点的理解，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕金属腐蚀原因和防腐蚀方法的适用性展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验金属腐蚀原理和防腐蚀方法的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对金属腐蚀原理和防腐蚀方法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决金属腐蚀原理和防腐蚀方法的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与金属腐蚀原理和防腐蚀方法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合金属腐蚀原理和防腐蚀方法的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习金属腐蚀原理和防腐蚀方法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的金属腐蚀原理和防腐蚀方法的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的金属腐蚀原理和防腐蚀方法的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍推荐：《金属腐蚀与防护手册》、《金属材料的腐蚀与防护》等，供有兴趣深入了解的学生阅读。

-科普文章：介绍金属腐蚀在日常生活中的实例，如铁栏杆的腐蚀、铜管的腐蚀等，帮助学生理解金属腐蚀的普遍性。

-学术论文：提供一些关于金属腐蚀研究的学术论文，供学有余力的学生进一步阅读和理解。

2.拓展建议：

-学生可以利用图书馆或网络资源，搜集更多关于金属腐蚀和防腐蚀方法的信息，扩大知识面。

-鼓励学生参与相关的科学竞赛或研究项目，将所学知识运用到实际中，提高实践能力。

-引导学生关注金属资源保护的社会意义，提出自己的保护建议，培养社会责任感。

-组织学生参观金属加工企业或腐蚀防护实验室，亲身体验金属腐蚀和防腐蚀的实际情况，提高学习兴趣。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对金属腐蚀原理和防腐蚀方法的理解程度，及时发现学生的问题并给予解答。

-观察：教师应观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及小组讨论的表现，了解学生的学习情况。

-测试：教师可以设计一些相关的测试题，如选择题、简答题等，测试学生对金属腐蚀原理和防腐蚀方法的掌握情况。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真的批改，找出学生作业中的错误，并进行详细的点评。

-及时反馈：教师应及时向学生反馈作业评价的结果，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力。

-鼓励学生：教师应对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

3.学生互评：

-小组评价：在小组活动中，学生可以相互评价对方的学习表现，促进学生之间的交流和合作。

-同伴评价：学生可以相互评价对方在课堂上的表现，如参与程度、思考问题的深度等，以此促进学生的自我反思和改进。

4.学生自我评价：

-自我反思：教师可以引导学生进行自我反思，让学生思考自己在课堂上的学习情况，找出自己的优点和需要改进的地方。

-目标设定：教师可以帮助学生设定学习目标，让学生明确自己的学习方向和努力的目标。课后作业1.请简述金属腐蚀的两种主要类型，并说明它们的区别。

答案：金属腐蚀的两种主要类型是化学腐蚀和电化学腐蚀。化学腐蚀是金属与周围环境中的非电解质（如氧气、水等）直接发生化学反应的过程。电化学腐蚀是金属与周围环境中的电解质（如水溶液、酸、碱等）发生氧化还原反应的过程，通常涉及电子的转移。区别在于化学腐蚀不需要电解质参与，而电化学腐蚀需要电解质参与。

2.请列举三种常用的防腐蚀方法，并简要说明其原理。

答案：常用的防腐蚀方法有涂层保护、阴极保护和合金强化。涂层保护是通过在金属表面涂覆一层非金属材料，如油漆、塑料等，来隔绝金属与腐蚀介质的接触。阴极保护是通过外加电流使金属表面形成一个阴极区，从而减缓腐蚀速率。合金强化是通过在金属中加入其他元素来形成合金，提高金属的耐腐蚀性能。

3.请分析下列金属制品的腐蚀情况，并提出相应的防腐蚀措施。

答案：例如，铁制水管在水中容易发生腐蚀。防腐蚀措施可以是：在铁管内壁涂上一层非金属涂层，如环氧树脂涂层，隔绝铁管与水的直接接触；或者在铁管外壁安装阴极保护装置，使铁管成为阴极，减缓腐蚀速率。

4.请说明金属资源的保护意义，并提出三种保护金属资源的具体措施。

答案：金属资源的保护意义在于节约资源、减少环境污染、保障国家经济安全等。具体措施可以是：提高金属回收利用率，减少金属资源的浪费；开发新的金属替代材料，降低对传统金属资源的依赖；加强金属资源的开采和加工过程中的环保管理，减少对环境的污染。

5.请设计一个实验方案，验证不同金属在相同条件下的腐蚀速率差异。

答案：实验方案如下：准备相同长度和直径的铁、铜、铝三种金属棒，将它们分别放入相同浓度的盐酸溶液中。记录金属棒在溶液中的腐蚀速率，通过测量金属棒的质量变化来计算腐蚀速率。通过比较不同金属的腐蚀速率，可以验证不同金属在相同条件下的腐蚀速率差异。内容逻辑关系①金属腐蚀原理与防腐蚀方法：

-金属腐蚀原理：金属与氧气、水等发生化学反应的过程。

-防腐蚀方法：涂层保护、阴极保护、合金强化等。

②金属资源保护的意义与措施：

-金属资源保护意义：节约资源、减少环境污染、保障国家经济安全等。

-金属资源保护措施：提高金属回收利用率、开发新金属替代材料、加强环保管理等。

③实验设计与分析：

-实验设计：验证不同金属在相同条件下的腐蚀速率差异。

-实验分析：通过测量金属棒的质量变化来计算腐蚀速率，比较不同金属的腐蚀速率差异。教学反思本节课结束后，我对整个教学过程进行了反思。首先，我认为课堂导入环节的设计非常成功，通过展示与金属腐蚀原理和防腐蚀方法相关的图片、视频和故事，我成功地吸引了学生的注意力，并激发了他们的好奇心和求知欲。这为后续的知识讲解和互动探究环节奠定了良好的基础。

其次，在知识讲解环节，我清晰、准确地讲解了金属腐蚀原理和防腐蚀方法的知识点，并结合实例帮助学生理解。我强调了防腐蚀方法的适用性，并通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。同时，我在课堂中设计了小组讨论环节，让学生围绕金属腐蚀原因和防腐蚀方法的适用性展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

然而，在技能训练环节，我发现学生在实际操作中遇到了一些困难。例如，在进行金属腐蚀实验时，部分学生对实验步骤和方法的理解不够清晰，导致实验结果不准确。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加实验操作的演示和指导，以帮助学生更好地理解和掌握实验技能