Unit 8 课时4 听说2023-2024学年七年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）

Unit8课时4听说2023-2024学年七年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是牛津深圳版七年级下册英语课后作业Unit8课时4听说。本节课的内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生需要掌握和运用本课时的新词汇，如"friendly","quiet","tall","short"等。

2.对话理解：学生需要通过听力理解并能够运用对话中的句子，如"Whatdoeshe/shelooklike?"和"He/Sheis...".

3.听力练习：学生需要通过听力练习来提高对英语语音和语调的理解，以及提高听力技巧。

4.口语表达：学生需要能够用英语描述一个人的外貌特征，如"Heistallandthin."或"Shehaslongblackhair."。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语交流。本节课的内容是在学生已有知识的基础上进行的进一步学习，通过学习新的词汇和对话，学生能够提高自己的英语听说能力，并能够更好地描述一个人的外貌特征。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习和实践，学生能够提高自己的英语听说能力，能够用英语描述一个人的外貌特征。

2.文化意识：学生能够了解和理解不同文化背景下的外貌描述方式，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过听力练习和口语表达，学生能够培养自己的观察力和想象力，能够准确地描述和表达自己的思想和观点。

4.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，提高自己的学习效果和学习能力，培养自主学习和合作学习的能力和习惯。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的核心词汇包括"friendly","quiet","tall","short"等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意思和用法，并能够运用到实际情境中。

（2）对话理解：学生需要通过听力理解并能够运用对话中的句子，如"Whatdoeshe/shelooklike?"和"He/Sheis..."。

（3）口语表达：学生需要能够用英语描述一个人的外貌特征，如"Heistallandthin."或"Shehaslongblackhair."。

（4）听力技巧：学生需要通过听力练习来提高对英语语音和语调的理解，以及提高听力技巧。

2.教学难点：

（1）词汇学习：对于一些学生来说，记忆和运用新词汇可能存在困难，特别是对于那些英语基础较弱的学生。

（2）听力理解：学生可能存在听力技巧不足的问题，如无法准确捕捉关键信息、对英语语音和语调的理解不够等，这可能导致他们在听力理解上遇到困难。

（3）口语表达：学生可能存在口语表达能力不足的问题，如无法准确表达自己的思想和观点，语法和词汇运用不准确等。

（4）文化意识：学生可能对不同文化背景下的外貌描述方式不够了解，这可能导致他们在描述外貌特征时出现文化偏差。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过词汇游戏、听力训练、角色扮演等活动帮助学生掌握核心知识，并采取有效的教学策略帮助学生突破难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括牛津深圳版七年级下册英语课后作业Unit8课时4的课本和相关练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些描述不同人物外貌特征的图片，让学生通过观察图片来进行听力练习和口语表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行分组讨论和听力练习。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习。

5.教学工具：准备一些教学工具，如白板、投影仪、音响设备等，以便进行多媒体教学和听力练习。

6.学习平台：如果可能，可以使用一些学习平台或在线教学工具，如电子白板、学习管理系统等，以便进行互动式教学和资源共享。

7.教学资源库：准备一些与本节课相关的教学资源，如教学课件、教学视频、在线练习等，以便进行多样化的教学活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit8课时4听说课的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述一个人的外貌特征吗？它与我们的日常生活有什么关系？”

展示一些描述不同人物外貌特征的图片或视频片段，让学生初步感受英语描述的魅力。

简短介绍本节课的主要内容和目标，为接下来的学习打下基础。

2.词汇学习（10分钟）

目标：让学生掌握本节课的新词汇，并能够运用到实际情境中。

过程：

讲解本节课的核心词汇，包括其拼写、意思和用法。

3.对话理解（15分钟）

目标：提高学生的听力理解能力和口语表达能力。

过程：

让学生听一些关于描述人物外貌的对话，并回答相关问题。

引导学生通过听力练习来提高对英语语音和语调的理解。

4.听力练习（15分钟）

目标：提高学生的听力技巧和理解能力。

过程：

让学生进行一些听力练习，如听力游戏或听力测试。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与本节课相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit8课时4听说课的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语描述人物外貌特征的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇学习、对话理解、听力练习等。

强调英语描述人物外貌特征在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述人物外貌特征的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习：学生需要掌握和运用本课时的新词汇，如"friendly","quiet","tall","short"等。这些词汇是描述人物外貌特征的基本词汇，学生需要了解它们的拼写、意思和用法，并能够运用到实际情境中。

2.对话理解：学生需要通过听力理解并能够运用对话中的句子，如"Whatdoeshe/shelooklike?"和"He/Sheis..."。这些句子是用来询问和描述人物外貌特征的常用句型，学生需要能够正确理解和使用它们。

3.听力练习：学生需要通过听力练习来提高对英语语音和语调的理解，以及提高听力技巧。这包括能够准确捕捉关键信息、理解对话中的语境和逻辑关系等。

4.口语表达：学生需要能够用英语描述一个人的外貌特征，如"Heistallandthin."或"Shehaslongblackhair."。这要求学生能够准确地表达自己的思想和观点，并能够运用适当的语法和词汇。

5.语法知识：在本节课中，学生需要掌握和运用一些基本的语法知识，如形容词的比较级和最高级形式，以及它们的用法。这些语法知识是描述人物外貌特征时不可或缺的。

6.文化意识：学生需要了解和理解不同文化背景下的外貌描述方式，培养跨文化交际的能力。这包括了解不同文化对于外貌特征的看法和表达方式，以及如何在跨文化环境中进行有效的沟通。教学反思今天的课总的来说还是不错的，学生们表现得也很积极。我对Unit8课时4的听说课进行了精心的准备，希望能够在教学中引导学生更好地掌握描述人物外貌特征的技能。

在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式激发了学生的兴趣，我觉得这是一个很好的开始。在词汇学习环节，我详细讲解了核心词汇的意思和用法，希望学生们能够掌握并运用到实际情境中。对话理解部分，我选择了几个典型的听力材料让学生们练习，希望能够提高他们的听力技巧。在口语表达环节，我鼓励学生们积极参与，用英语描述一个人的外貌特征。我觉得这个环节学生们表现得还不错，很多同学都能够大胆地用英语表达自己的观点。

然而，我也发现了一些问题。比如，在听力练习环节，有些学生对于语音和语调的理解还不到位，这在一定程度上影响了他们的听力效果。此外，在口语表达环节，部分学生对于语法和词汇的运用还不够准确，这需要在今后的教学中加强练习和指导。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了Unit8课时4的听说内容，主要涉及描述人物外貌特征的词汇和句型。在教学中，我引导学生们掌握了核心词汇的意思和用法，通过听力练习和口语表达环节，提高了他们的听力技巧和口语表达能力。同时，我也注意培养学生的文化意识，让他们了解不同文化背景下的外貌描述方式。

为了巩固所学知识，我安排了以下当堂检测环节：

1.词汇填空：根据句子语境，填入正确的词汇。

例：Myfriendisvery______(friendly).Shealwayshelpsothers.

2.听力理解：听一段对话，回答相关问题。

问题：Whatdoestheman/womanlooklike?

3.口语表达：根据所给情境，用英语描述一个人的外貌特征。

情境：描述你的同桌的外貌。

4.语法练习：根据所给句子，选择正确的形容词比较级或最高级形式。

例：Tomis______(tall)thanhisbrother.

A.tall

B.taller

C.tallest

希望通过当堂检测，学生们能够更好地巩固所学知识，提高自己的英语听说能力。课后作业1.请用英语描述一个人的外貌特征。要求至少使用三个本节课学到的词汇。

例：Mybestfriendistallandthin.Shehaslongblackhairandbigbrowneyes.

2.请听一段对话，然后用英语回答问题。问题：Whatdoesthewomanlooklike?

答案：Thewomanisfriendlyandquiet.Sheistallandhasshorthair.

3.请根据所给情境，用英语描述一个人的外貌特征。情境：描述你的老师的外貌。

答案：Myteacherisfriendlyandkind.Sheistallandhasshortblackhair.

4.请根据所给句子，选择正确的形容词比较级或最高级形式。

例：Tomis______(tall)thanhisbrother.

答案：B.taller

5.请用英语描述两个人的外貌特征，并比较他们之间的不同。

例：MyfriendandIarebothtallandfriendly.ButshehaslongblackhairandIhaveshortblondehair.内容逻辑关系本节课学习的词汇包括"friendly","quiet","tall","short"等。这些词汇是描述人物外貌特征的基本词汇，学生需要了解它们的拼写、意思和用法，并能够运用到实际情境中。

②描述人物外貌特征的句型

本节课学习的句型包括"Whatdoeshe/shelooklike?"和"He/Sheis..."。这些句型是用来询问和描述人物外貌特征的常用句型，学生需要能够正确理解和使用它们。

③听力理解技巧

本节课通过听力练习来提高对英语语音和语调的理解，以及提高听力技巧。这包括能够准确捕捉关键信息、理解对话中的语境和逻辑关系等。

④口语表达技巧

本节课通过口语表达环节，提高学生的口语表达能力。这要求学生能够准确地表达自己的思想和观点，并能够运用适当的语法和词汇。

⑤语法知识

在本节课中，学生需要掌握和运用一些基本的语法知识，如形容词的比较级和最高级形式，以及它们的用法。这些语法知识是描述人物外貌特征时不可或缺的。

⑥文化意识

本节课强调不同文化背景下的外貌描述方式，培养跨文化交际的能力。这包括了解不同文化对于外貌特征的看法和表达方式，以及如何在跨文化环境中进行有效的沟通。

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