2024一年级数学下册 第4单元 100以内的加法和减法(一)1整十数加、减整十数教案 苏教版

2024一年级数学下册第4单元100以内的加法和减法(一)1整十数加、减整十数教案苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为2024一年级数学下册第4单元的“100以内的加法和减法(一)1整十数加、减整十数”。具体内容包括：

1.整十数加整十数：通过实际例题，让学生掌握整十数相加的计算方法，并能正确进行计算。

2.整十数减整十数：通过实际例题，让学生掌握整十数相减的计算方法，并能正确进行计算。

3.练习题：进行一些相关的练习题，巩固学生对整十数加减法的掌握。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了100以内数的认识，为本节课的整十数加减法提供了基础。同时，本节课的内容也为后续的100以内数的加减法学习打下了基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：让学生通过实际例题，理解并掌握整十数加减法的计算方法，能够逻辑清晰地进行计算和解决问题。

2.数学建模：培养学生能够将实际问题转化为数学问题，运用整十数加减法进行解决的能力。

3.数学交流：鼓励学生在课堂上积极发言，与同学进行讨论，提高学生对整十数加减法的理解和运用能力。

4.数学思考：培养学生运用整十数加减法进行思考问题，培养学生的数学思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了100以内数的认识，对加减法有了初步的了解，能够进行简单的100以内数的加减运算。同时，学生也已经掌握了整数的加减法运算，为本节课的整十数加减法学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对数学的学习兴趣较高，尤其是通过实际操作解决问题的题目。学生在学习能力上，对数的认识和运算能力已经初步形成，能够进行简单的逻辑推理和数学思考。在学习风格上，学生喜欢通过图片、实物等直观的方式进行学习，对生动有趣的教学活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习整十数加减法时，可能会对整十数的概念理解不深，导致计算错误。另外，学生可能会对整十数加减法的运算规则理解不透，导致计算速度慢和准确率低。此外，学生在进行数学思考和逻辑推理时，可能会遇到难以将实际问题转化为数学问题的困难。教学方法与策略1.教学方法：

为了达到本节课的教学目标，我选择采用讲授法、实践操作法和小组合作法进行教学。

首先，通过讲授法向学生传授整十数加减法的理论知识，让学生理解整十数加减法的概念和运算规则。

其次，实践操作法让学生在实际操作中掌握整十数加减法的计算方法，通过动手实践，提高学生的操作能力和解决问题的能力。

最后，小组合作法让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生对整十数加减法的理解和运用能力。

2.教学活动设计：

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

①导入环节：通过一个有趣的故事情境，引发学生对整十数加减法的兴趣，吸引学生的注意力。

②新课讲解环节：采用PPT展示，结合生动的语言和实际的例子，向学生讲解整十数加减法的概念和运算规则。

③实践操作环节：让学生分组进行实际操作，例如用小棒、计数器等工具进行整十数加减法的计算，让学生在实践中掌握计算方法。

④小组讨论环节：让学生针对遇到的困难和问题进行小组讨论，共同寻找解决方法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

⑤总结环节：通过PPT总结本节课的主要内容，让学生对整十数加减法有一个清晰的认识。

3.教学媒体和资源使用：

为了提高教学效果，我将在教学中使用PPT、实物模型、小棒、计数器等教学媒体和资源。

PPT用于展示整十数加减法的理论知识、实际例子和教学总结，使教学内容更加清晰、生动。

实物模型、小棒和计数器等工具用于实践操作环节，让学生直观地了解整十数加减法的计算过程，提高学生的操作能力和解决问题的能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“整十数加减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“整十数加减法”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“整十数加减法”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“整十数加减法”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“整十数加减法”的计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实际操作等活动，让学生在实践中掌握“整十数加减法”技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实际操作等活动，体验“整十数加减法”的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“整十数加减法”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“整十数加减法”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“整十数加减法”知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“整十数加减法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“整十数加减法”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“整十数加减法”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点为整十数加减法，具体包括以下几个方面：

1.整十数的认识：让学生掌握整十数的定义，了解整十数的特点，能够正确地数数和写数。

2.整十数加整十数：让学生掌握整十数加整十数的计算方法，能够正确地进行计算，并能够解释计算过程。

3.整十数减整十数：让学生掌握整十数减整十数的计算方法，能够正确地进行计算，并能够解释计算过程。

4.整十数加减法的应用：让学生能够将整十数加减法应用到实际问题中，解决实际问题。

5.整十数加减法的运算规则：让学生了解整十数加减法的运算规则，能够逻辑清晰地进行计算和解决问题。

6.整十数加减法的练习：让学生通过大量的练习，巩固整十数加减法的计算方法，提高计算速度和准确率。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，我会仔细查看学生的计算过程和结果，了解他们在整十数加减法计算中存在的问题和不足。对于做得好的学生，我会给予表扬和鼓励，让他们继续保持；对于做得不好的学生，我会给予指导和帮助，让他们及时改正。同时，我还会定期让学生进行自我评价和同伴评价，让他们了解自己的学习情况，互相学习和借鉴。

3.学习报告评价：

定期让学生提交学习报告，了解他们的学习进展和困惑，给予针对性的指导和建议。学习报告可以包括学生的学习心得、解题思路、错题分析等，通过学生的报告，我可以了解他们对整十数加减法的理解和应用情况，及时给予他们反馈和帮助。

4.综合评价：

通过以上的教学评价，我可以全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决，提高学生的学习效果。同时，我还会根据评价结果，调整教学方法和策略，使教学更加符合学生的实际情况，提高教学的针对性和有效性。教学反思本节课我教授的是“整十数加减法”，通过课堂讲解、小组讨论和实际操作，让学生掌握整十数加减法的计算方法和应用。课后，我进行了教学反思，以下是我的一些思考：

首先，我觉得课堂讲解部分比较顺利，学生们对于整十数的认识和加减法的基本规则掌握得比较好。通过实际的例子和练习题，学生们能够将理论知识应用于实际问题中。然而，在教学过程中，我发现有些学生在进行整十数加减法计算时，容易出错，特别是在进位和借位方面。因此，我在课后安排了针对性的练习题，以帮助学生巩固这一知识点。

其次，小组讨论和实际操作环节，学生们表现出了较高的兴趣和参与度。通过小组合作，学生们能够互相帮助、互相学习，共同解决问题。在实际操作中，学生们能够更好地理解整十数加减法的计算过程，提高计算速度和准确率。但是，我也发现，在小组讨论中，有些学生过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。因此，我计划在今后的教学中，鼓励学生独立思考，培养他们的自主学习能力。

再次，整节课的课堂氛围比较活跃，学生们能够积极参与，但对于一些基础较差的学生，他们可能会感到跟不上课堂的节奏。因此，我计划在今后的教学中，关注每一个学生的学习进度，给予他们更多的关注和指导，帮助他们跟上课堂的进度。

最后，本节课的教学效果总体上是比较好的，学生们对于整十数加减法的掌握程度较高。但是，我仍然觉得在教学过程中，有些地方可以做得更好。例如，在课堂讲解中，我可以更加注重启发学生的思维，让他们在理解整十数加减法的同时，培养他们的逻辑思维能力。在小组讨论中，我可以更加关注学生的参与程度，鼓励他们积极发言，提高他们的表达能力。板书设计①本节课的重点知识点：整十数加减法

②板书设计的词：加、减、进位、借位、计算、练习

③板书设计的句：整十数加整十数（加法规则），整十数减整十数（减法规则），整十数加减法的应用（实际问题解决）

整十数加整十数（加法规则）：先将整十数相加，再将个位数相加，最后进位。

整十数减整十数（减法规则）：先将整十数相减，再将个位数相减，最后借位。

整十数加减法的应用（实际问题解决）：将整十数加减法应用于实际问题中，解决实际问题。

整十数加减法的计算：通过实际的例子和练习题，让学生掌握整十数加减法的计算方法，提高计算速度和准确率。

整十数加减法的练习：通过大量的练习，巩固整十数加减法的计算方法，提高计算速度和准确率。重点题型整理1.整十数加整十数

题目：计算以下加法：

-40+30

-50+20

-60+10

答案：

-40+30=70

-50+20=70

-60+10=70

说明：整十数加整十数时，先将整十数相加，再将个位数相加，最后进位。

2.整十数减整十数

题目：计算以下减法：

-70-30

-60-20

-50-10

答案：

-70-30=40

-60-20=40

-50-10=40

说明：整十数减整十数时，先将整十数相减，再将个位数相减，最后借位。

3.整十数加减法的应用

题目：计算以下加减法：

-40+20-10

-50-30+10

-60+10-20

答案：

-40+20-10=50

-50-30+10=30

-60+10-20=50

说明：整十数加减法的应用时，将整十数加减法应用于实际问题中，解决实际问题。

4.整十数加减法的计算

题目：计算以下加减法：

-70+50-20

-60-40+30

-80-30+10

答案：

-70+50-20=100-20=80

-60-40+30=20+30=50

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