七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip第3课时SectionB1a-2c教案 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip第3课时SectionB1a-2c教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip第3课时SectionB1a-2c》是人教新目标版英语教材的一部分，这一课时主要围绕学校旅行的经历展开。内容涵盖了旅行中的活动、感受以及旅行后的分享。通过本课时学习，学生能够掌握相关词汇和表达方式，提高听说读写技能，并能在实际情景中运用英语进行交流。

本课时教学设计紧密结合课本内容，以学生的实际经验为基础，通过各种互动活动，激发学生的学习兴趣。教师需利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供丰富的语言输入，并鼓励学生积极参与讨论和表达个人观点，促进语言输出。

教学过程中要注意引导学生正确使用所学词汇和句型，同时关注学生发音和语调的准确性。在课堂活动中，教师应确保每位学生都有机会参与，并根据学生的不同水平给予适当的帮助和指导。

最后，通过听力练习和口语表达的环节，检验学生对本课时内容的掌握情况，并为其提供反馈。作业设计应与课堂内容相关，能够促使学生复习和巩固所学知识，如编写旅行故事或制作旅行日记等。核心素养目标本课时旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit11Howwasyourschooltrip第3课时SectionB1a-2c，学生将能够运用所学词汇和句型描述旅行经历，提高其在真实语境中的英语运用能力。同时，通过了解不同文化背景下的旅行方式，增强对文化差异的认知，提升文化意识。在分析旅行故事的过程中，学生将锻炼批判性思维，提高思维品质。此外，通过小组合作和互动交流，学生将培养合作学习的能力，提升自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇和短语的学习：如"schooltrip","museum","zoo","amazing","exciting"等。

2.句型的运用：如何用一般过去时描述过去的活动，如"Wevisitedthemuseumandthenhadlunchinthepark."

3.听力理解：理解对话和短文内容，抓住关键信息。

难点：

1.正确使用一般过去时：学生可能对时态的使用感到困惑，需要通过例子和练习进行澄清和巩固。

2.听力理解：对于听力较弱的学生，理解快速口语和不同口音的英语可能会有一定难度。

解决办法：

1.通过图片、实物和场景模拟等方式，帮助学生理解和记忆新词汇。

2.创设情境，让学生在实际语境中运用句型，如角色扮演、小组讨论等。

3.提供听力材料前，先让学生预览问题，引导其关注关键词。

4.分层次听力练习，先从简单的内容开始，逐渐增加难度。

5.鼓励学生多听、多模仿，提高其听力水平和英语语感。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板。

2.课程平台：人教新目标版英语教材配套数字资源。

3.信息化资源：相关旅行图片、视频片段、在线听力材料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、听力练习、口语表达。

5.教具：旅行相关的实物模型、地图、旅行日记样本。

6.辅助材料：单词卡片、练习册、小组活动指导书。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本课时内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本课时知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本课时内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本课时内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本课时知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，让学生在实践中掌握英语技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英语知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本课时知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本课时内容，掌握英语技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课时内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本课时相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的本课时知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文化背景知识：为学生提供关于学校旅行的文化背景知识，如不同国家的学校旅行习惯、旅行中的礼仪等。

（2）真实案例：分享一些真实的学校旅行案例，让学生了解学校旅行中的有趣经历和注意事项。

（3）旅行规划：提供一些旅行规划的建议，如如何选择旅行目的地、旅行中的安全事项等。

（4）旅行故事：为学生提供一些旅行故事，让学生了解旅行中的乐趣和体验。

（5）旅行摄影：分享一些旅行摄影的作品，让学生了解如何拍摄美丽的旅行照片。

2.拓展建议：

（1）进行一次班级旅行，让学生亲身体验旅行中的乐趣和挑战，然后回来分享自己的经历。

（2）让学生根据自己的兴趣和爱好，选择一个旅行目的地，进行深入研究和分享。

（3）组织一次旅行摄影比赛，让学生拍摄旅行中的美丽瞬间，提高学生的摄影技巧。

（4）让学生写一篇旅行日记，记录自己在旅行中的所见所闻所感，提高学生的写作能力。

（5）鼓励学生参加学校或社区组织的志愿者活动，了解旅行中的社会责任和公益精神。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的语言运用能力，布置以下课后作业：

1.听力练习：

请听录音，重复并模仿对话中的语音、语调，注意区分一般过去时与其他时态。

2.口语表达：

与家人或朋友分享你最喜欢的旅行经历，用所学词汇和句型描述旅行中的活动、感受以及旅行后的分享。

3.阅读理解：

阅读一篇关于旅行的短文，回答以下问题：

（1）Wheredidthewritergoontheirschooltrip?

（2）Whatdidtheydoduringthetrip?

（3）Howdidtheyfeelaboutthetrip?

4.写作练习：

以“MyDreamTrip”为主题，写一篇短文，描述你梦想中的旅行目的地、活动以及感受。

5.语法练习：

用一般过去时完成以下句子：

（1）I_______(go)tothebeachwithmyfamilylastweekend.

（2）They_______(visit)amuseumandthenhadlunchinthepark.

（3）We_______(watch)abeautifulsunsetovertheocean.

答案：

1.listen

2.speak

3.read

4.write

5.completed教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及课堂活动中的表现，评估学生的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的表达、倾听他人意见、合作解决问题的能力，以及成果展示的清晰度和逻辑性。

3.随堂测试：通过听力、口语、阅读和写作等随堂测试，评估学生对本课时内容的掌握程度，包括词汇、语法、句型的运用能力。

4.作业完成情况：评估学生完成课后作业的质量，包括作业的准确性、完整性和创新性，以及对作业的反馈和改进建议。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，教师给予及时的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，提供具体的改进建议和指导。板书设计1.重点知识点：

-旅行活动：visitamuseum,goonapicnic,takephotos,etc.

-旅行感受：amazing,exciting,interesting,tiring,etc.

-一般过去时的运用：描述过去的活动，如"Wevisitedthemuseumandthenhadlunchinthepark."

2.词句：

-词汇：travel,trip,destination,activity,experience,etc.

-句型：Howwasyourschooltrip?Itwas...(amazing,exciting,etc.).Whatdidyoudo?We...(visitedamuseum,tookphotos,etc.).

3.艺术性和趣味性：

-设计一个旅行地图，标明不同的旅行目的地和活动，如博物馆、动物园、公园等。

-使用颜色和图形来区分不同的知识点和词汇，如用红色标注重点词汇，用蓝色标注句型。

-添加一些有趣的插图，如旅行照片、旅行日记等，以吸引学生的注意力。反思改进措施（1）情境教学：通过设计真实的旅行情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高学生的语言运用能力。

（2）合作学习：组织小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（3）信息技术应用：利用多媒体教学资源和在线平台，为学生提供丰富的语言输入，同时监控学生的学习进度，提高教学效果。

2.存在主要问题：

（1）课堂管理：部分学生在课堂活动中容易走神，需要教师加强课堂管理，确保每位学生都能积极参与。

（2）教学方法：部分学生对传统的讲授法感到枯燥，需要教师尝试更多互动性和实践性的教学方法，提高学生的学习兴趣。

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