五年级语文下册 第二单元 5 草船借箭教案 新人教版

五年级语文下册第二单元5草船借箭教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：五年级语文下册第二单元5草船借箭教案新人教版

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年3月15日星期三第一节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语文学科核心素养：通过学习《草船借箭》，培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高学生的文学鉴赏能力。

2.提高学生的阅读理解能力：通过阅读和分析《草船借箭》的故事情节和人物形象，培养学生准确理解课文内容的能力。

3.培养学生的批判性思维：引导学生从不同角度思考和分析课文中的问题，提高学生对文学作品的批判性思维能力。

4.培养学生的创新能力和表达技巧：通过仿写和创作，培养学生的创新思维和语言表达能力。教学难点与重点1.教学重点：

a.掌握《草船借箭》的故事情节和人物形象，理解课文中的寓意和道理。

b.提高学生的阅读理解能力，能够分析课文中的修辞手法和写作特点。

c.培养学生的文学鉴赏能力，感受古典文学的魅力。

2.教学难点：

a.对课文中的古文词汇和表达的理解：如“借箭”、“江上”等，需要引导学生结合上下文进行理解。

b.对人物形象的分析：如诸葛亮、周瑜等人物的性格特点和行为动机，需要引导学生深入分析。

c.对课文寓意的理解：草船借箭的故事寓意着智慧和勇敢，需要引导学生从中汲取启示。

d.创作和表达：在仿写和创作过程中，如何运用课文中的写作手法和表达方式，需要引导学生进行实践和探索。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、教科书、练习册

2.课程平台：学校教学管理系统、语文学科教学资源库

3.信息化资源：与《草船借箭》相关的多媒体教学课件、视频资料、在线阅读平台

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、角色扮演、写作练习、互动问答教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过播放《三国演义》主题曲，引导学生进入课堂学习氛围。

问题提出：引导学生思考：“你们知道草船借箭的故事吗？它发生在哪个历史时期？”

学生回答后，教师总结并导入本节课的学习内容。

2.讲授新课（15分钟）

教师带领学生一起阅读课文《草船借箭》，边读边讲解课文内容，解答学生疑问。

重点讲解词语和句子：如“借箭”、“江上”等词语的含义，以及课文中的一些难点句子。

分析人物形象：诸葛亮、周瑜等人物的性格特点和行为动机。

3.师生互动环节（10分钟）

讨论：引导学生分组讨论草船借箭故事中体现的智慧和小说的写作特点。

提问：教师提问，学生回答，共同探讨草船借箭故事中的问题和寓意。

练习：学生根据课文内容，完成相关的练习题目。

4.巩固练习（5分钟）

教师出示练习题目，学生独立完成，检测对课文内容的理解和掌握。

教师选取部分学生答案进行点评，针对错误进行讲解和纠正。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调草船借箭故事的寓意和人物形象。

学生分享学习收获和感受。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生复习本节课所学内容，预习下一节课文。

鼓励学生进行阅读拓展，推荐相关古典文学作品。

总计用时：40分钟

剩余时间：5分钟

教师可根据实际情况调整教学过程设计，确保教学目标得以实现。教学资源拓展1.拓展资源：

a.《三国演义》原版小说：提供给学生完整的《三国演义》小说，让学生进一步深入了解草船借箭故事的背景和历史情境。

b.相关历史资料：提供关于三国时期的历史资料，帮助学生更好地理解草船借箭故事的历史背景。

c.电影、电视剧版本：《三国演义》相关的电影和电视剧，让学生通过视觉影像更好地理解和感受故事情节。

d.文学鉴赏书籍：推荐一些关于古典文学鉴赏的书籍，帮助学生提高文学鉴赏能力。

2.拓展建议：

a.组织学生进行《三国演义》小说阅读活动，鼓励学生自主阅读并分享自己的阅读心得。

b.引导学生进行历史研究，深入了解三国时期的历史背景，增强对草船借箭故事的理解。

c.观看《三国演义》相关的电影或电视剧，让学生通过视觉影像更好地理解和感受故事情节，同时可以进行观后讨论和评价。

d.组织学生进行文学鉴赏活动，可以选择一些与《草船借箭》类似的古典文学作品进行阅读和分析，提高学生的文学鉴赏能力。教学反思与改进课堂教学是一个动态的过程，每一次教学结束后，都需要进行反思和改进，以提升教学效果。在本节课的教学中，我认为有以下几个方面的反思和改进措施。

首先，在导入环节，我通过播放《三国演义》主题曲的方式引导学生进入课堂学习氛围。然而，在实际教学中，我发现部分学生对主题曲并不熟悉，导致导入效果不如预期。因此，在未来的教学中，我计划改为通过展示草船借箭的图片或者视频来引发学生的兴趣，让学生更直观地感受到故事情节。

其次，在讲授新课环节，我重点讲解了一些难点词语和句子，并分析了人物形象。但课后我发现，部分学生对于一些复杂的人物关系和情节仍然存在理解困难。针对这一问题，我计划在未来的教学中加入更多实际案例，帮助学生更好地理解和把握人物性格和故事情节。

再次，在师生互动环节，我组织学生进行讨论和提问。但我在课堂上发现，部分学生对于主动发言存在顾虑，导致讨论氛围不够活跃。针对这一问题，我计划在未来的教学中，采取更加鼓励性的态度，鼓励学生主动发言，同时也可以采用小组合作的方式，让学生在小组内进行讨论，增加他们的参与度。

最后，在作业布置环节，我布置了复习和预习的任务。然而，课后有学生反映，对于如何复习和预习仍然存在困惑。因此，我计划在未来的教学中，增加作业指导的部分，为学生提供具体的复习和预习方法，帮助他们更有效地完成作业任务。

总的来说，教学是一个不断改进和完善的过程。通过反思和改进，我相信可以进一步提升我的教学效果，帮助学生更好地理解和掌握知识。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了《草船借箭》这篇课文，通过阅读和分析，我们对这个故事有了更深入的理解。我们学会了如何通过上下文理解词语和句子的含义，分析了人物的性格特点和行为动机。同时，我们也讨论了草船借箭故事中的智慧和勇气，以及它给我们的启示。

现在，让我们来进行当堂检测，以巩固我们对课文内容的理解和掌握。

1.根据课文内容，解释以下词语的含义：借箭、江上等。

2.描述诸葛亮和周瑜的性格特点和行为动机。

3.请用自己的话简要复述草船借箭的故事情节。

4.谈谈你对草船借箭故事中的智慧和勇气的理解。

请在规定时间内完成检测，我们将及时批改并进行讲解。重点题型整理1.填空题：

a.《草船借箭》故事发生在_______时期。

b.诸葛亮在草船借箭故事中扮演的角色是_______。

c.周瑜因为什么原因需要借箭？

d.草船借箭的故事寓意着_______。

2.判断题：

a.诸葛亮是三国时期著名的政治家和军事家。

b.草船借箭故事中，诸葛亮通过草船向曹操借箭。

c.周瑜是一个心胸狭窄、嫉妒诸葛亮的人。

d.草船借箭的故事告诉我们要善于利用智慧和勇气解决问题。

3.阅读理解题：

a.根据课文内容，概括诸葛亮借箭的经过。

b.解释课文中“草船借箭”这个词语的含义。

c.从课文中找出描述诸葛亮和周瑜性格特点的句子，并进行分析。

d.结合课文内容，谈谈你对草船借箭故事中的智慧和勇气的理解。

4.写作题：

a.以“如果我是诸葛亮”为主题，写一篇想象作文。

b.结合课文内容，编写一个关于草船借箭的小剧本。

c.写一篇读后感，分享你对草船借箭故事的理解和感受。

d.以“智慧的化身”为主题，写一篇关于诸葛亮的人物特写。

5.案例分析题：

a.分析诸葛亮在草船借箭故事中所采取的策略和智慧。

b.比较草船借箭故事中诸葛亮和周瑜的处理问题的方法，谈谈你的看法。

c.结合现实生活中的实例，谈谈如何运用草船借箭故事中的智慧和勇气解决问题。

d.以诸葛亮为榜样，谈谈如何在学习和生活中发挥自己的智慧和能力。板书设计①故事背景：三国时期

②主要人物：诸葛亮、周瑜

③故事情节：草船借箭

④寓意：智慧和勇气

2.板书设计应重点突出：

①诸葛亮的人物形象：智谋、勇敢

②周瑜的人物形象：嫉妒、心胸狭窄

③草船借箭的策略：利用曹操的多疑性格

④故事的启示：善于利用智慧和勇气解决问题

3.板书设计应