九年级道德与法治上册 第二单元 民主与法治 第三课 追求民主价值 第2框 参与民主生活教学设计 新人教版

九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第三课追求民主价值第2框参与民主生活教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自九年级道德与法治上册第二单元“民主与法治”的第三课“追求民主价值”中的第2框“参与民主生活”。教学内容围绕我国社会主义民主的重要形式，如民主选举、民主决策、民主管理、民主监督等方面展开，强调学生在生活中如何积极参与民主实践，了解民主生活方式。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已初步了解了中国特色社会主义民主的基本概念和原则，掌握了公民的基本权利与义务。在此基础上，本节课将进一步引导学生将这些知识运用到实际中，认识参与民主生活的重要性，提高他们积极参与民主实践的意识和能力。通过与课本知识的关联，使学生能够在实际生活中践行社会主义核心价值观，增强法治观念。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治意识、公共参与和社会责任感。通过学习参与民主生活的相关内容，使学生能够理解民主法治的重要性，形成尊重和遵守法律法规的自觉性；提升学生在集体生活中的参与意识和能力，学会合理表达自己的观点和诉求，以及在民主决策中发挥积极作用；同时，培养学生对社会公共事务的责任感，激发他们作为公民的主体意识，为构建和谐社会贡献力量。这些目标与课本内容紧密相关，旨在引导学生将道德与法治知识内化为自身核心素养，促进其全面发展。三、教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容是让学生掌握参与民主生活的具体途径和方式，包括民主选举、民主决策、民主管理和民主监督。

-重点强调学生对中国特色社会主义民主的理解，以及如何在实际生活中践行民主权利和履行民主义务。

-举例解释：通过分析班级内部的民主决策案例，如班干部选举、班级活动策划等，让学生了解民主参与的流程和重要性。

2.教学难点：

-难点在于学生对于民主监督的理解，特别是如何正确行使监督权，以及如何在遵守法律法规的前提下，进行合理、有序的民主监督。

-学生对于民主管理中责任与权力的分配和平衡的认识，如何在实际参与中做到公平、公正、公开。

-举例解释：分析社区中公民参与环境保护、学校食堂管理等方面的实例，帮助学生理解在民主管理中如何处理权利与责任的关系，以及如何克服在监督过程中可能遇到的困难。四、教学资源准备-教材：确保每位学生都提前准备好九年级道德与法治上册教材，翻至第二单元“民主与法治”的第三课“追求民主价值”第2框“参与民主生活”相关内容。

-辅助材料：收集并准备与教学内容相关的图片、图表，如民主选举流程图、公民参与民主生活的实例照片；选取合适的视频资料，展示民主决策和管理的实际场景，增强学生的直观感受。

-教室布置：根据教学需要，提前设置分组讨论区域，便于学生进行小组合作学习；布置可供展示的墙面或黑板，用于展示学生的讨论成果和学习反馈。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括PPT和预习指导文档，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“参与民主生活”课题，设计问题，如“你如何看待身边的民主现象？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材相关内容，初步理解参与民主生活的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和批判性思维能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段社区民主决策的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解民主生活的各种形式和途径，结合实例加深学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨民主选举的意义和过程。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，给予及时解答和引导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行深入思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演等方式体验民主决策的过程。

提问与讨论：学生针对不懂的问题大胆提问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握民主生活的知识点。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习和体验。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

-作用与目的：

加深学生对民主生活知识点的理解和记忆。

通过实践活动，培养学生的参与意识和实际操作能力。

增强学生的团队协作能力和公共表达能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关作业，如让学生设计一个班级活动的民主决策流程。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解民主生活的实践案例。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用提供的资源，进一步探索民主生活的多样性和深度。

反思总结：学生对学习过程进行反思，提出自我改进的建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我认知和提升。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学习的知识点和技能。

拓宽学生的知识视野，增强对民主生活实际应用的理解。

培养学生的自我反思能力和终身学习的习惯。六、学生学习效果1.知识与理解：

-掌握中国特色社会主义民主的基本形式，包括民主选举、民主决策、民主管理和民主监督。

-理解参与民主生活的意义，认识到公民在民主法治建设中的责任和作用。

-描述民主决策和管理的流程，举例说明班级、学校或社区中的民主实践案例。

2.能力与技能：

-提高分析和评价身边民主现象的能力，能够从多角度审视民主生活的实际应用。

-学会通过小组合作、讨论等方式，参与民主决策和管理，提升公共参与和团队协作能力。

-能够运用所学知识，设计简单的民主决策流程，如班级活动的策划和实施。

3.情感与价值观：

-增强对社会主义民主法治的认同感和自豪感，树立正确的法治观念。

-培养积极参与民主生活的意识，愿意为班级、学校和社会的公共事务贡献自己的力量。

-增进对民主监督重要性的认识，学会在法律框架内合理表达意见和建议。

4.应用与实践：

-在日常生活中，能够主动关注并参与身边的民主实践，如学生会选举、班级管理等。

-在家庭、学校和社区中，能够运用民主原则和方法解决实际问题，促进和谐氛围的建设。

-结合所学，对身边的民主生活案例进行观察和分析，提出改进和优化的建议。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度，包括积极回答问题、主动提问和参与小组讨论的情况。

-学生对民主生活知识点的理解和应用，通过课堂互动和案例分析的表现来评估。

-学生对法治意识的展现，如尊重他人意见、遵守讨论规则等。

2.小组讨论成果展示：

-各小组对民主决策流程的设计和展示，评价其合理性和创造性。

-学生在小组讨论中的合作态度和贡献度，以及最终成果的完整性和深度。

-学生对小组讨论成果的反思和总结，以及提出的改进措施。

3.随堂测试：

-设计与课程内容相关的选择题、填空题和简答题，测试学生对知识点的掌握程度。

-通过案例分析题，评估学生将理论知识应用于实际情境的能力。

-对学生的测试结果进行分析，找出普遍存在的疑问和错误，为后续教学提供依据。

4.课后作业：

-评估学生对课后作业的完成质量，包括作业的准确性、思考深度和创新性。

-学生对作业的反馈和自我评价，了解其对学习效果的认知和反思。

-通过作业的批改和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效率。

5.教师评价与反馈：

-教师对学生在课堂上的表现进行综合评价，包括学习态度、参与度和知识掌握情况。

-教师针对学生在小组讨论和随堂测试中的表现，给出具体的改进建议。

-教师通过课后作业的批改，为学生提供个性化的学习指导，帮助学生巩固薄弱环节。八、板书设计1.教学内容梳理：

-民主生活的基本形式：民主选举、民主决策、民主管理、民主监督

-民主生活的意义：培养公民责任感、促进社会和谐、推动法治建设

-民主生活的途径：参与社区事务、班级管理、学生组织等

2.重点知识突出：

-民主决策流程：问题提出、方案讨论、投票表决、决策实施

-民主监督原则：依法监督、合理表达、有序参与

3.结构布局设计：

-左侧：民主生活基本形式

-右侧：民主生活意义与途径

-中间：民主决策流程图

4.艺术趣味融入：

-使用不同颜色粉笔，区分主题与重点

-在流程图中加入简笔漫画，增加趣味性

-使用思维导图形式，展示知识之间的联系

5.教学互动设计：

-在板书设计中预留空白区域，用于记录学生的讨论成果

-鼓励学生在板书设计过程中提出建议，增加参与感课后作业-题目：请结合教材中的实例，分析我国公民如何通过民主选举参与民主生活。

-补充说明：要求学生详细描述民主选举的过程，包括选举前的准备、选举中的投票和选举后的结果公布等环节。

-举例：

答案：教材中提到，我国公民通过参加选举产生人民代表大会代表，这是公民行使民主权利的重要途径。选举前，选民需进行选民登记，确认选举资格。选举时，选民在选举日到指定地点投票。选举结束后，工作人员统计选票并公布选举结果。通过这一过程，公民可以直接参与民主生活，选择代表人民意志的人。

2.论述题：

-题目：请阐述参与民主生活的意义。

-补充说明：要求学生从个人和社会两个层面进行论述，说明参与民主生活对个人成长和社会发展的积极作用。

-举例：

答案：参与民主生活对个人而言，可以培养责任感和公民意识，提高参与公共事务的能力。对社会而言，民主参与有助于增进社会公平正义，促进社会和谐稳定，推动社会主义法治建设。

3.实践题：

-题目：请设计一个班级活动的民主决策流程。

-补充说明：要求学生根据教材中的民主决策流程，设计一个适合班级活动的民主决策流程，并说明每个环节的具体操作。

-举例：

答案：首先，由班委会提出活动主题，如“环保知识竞赛”。然后，在班会课上，全班同学进行讨论，提出活动方案。接着，进行投票表决，选出最佳方案。最后，由班委会负责具体实施，全班同学参与活动。

4.讨论题：

-题目：请讨论如何在班级管理中实施民主管理。

-补充说明：要求学生结合教材中的民主管理知识，讨论如何在班级管理中体现民主原则，并举例说明。

-举例：

答案：在班级管理中，可以通过班会制度实施民主管理。班委