北师大版八级上册第一单元语文教案集 北师大版

北师大版八级上册第一单元语文教案集北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北师大版八级上册第一单元语文教案集北师大版教学内容本节课的教学内容来自于北师大版八级上册第一单元的语文教案集。本单元的主题为“文学与生活”，旨在通过文学作品的学习，让学生更好地理解和感受生活中的美。本节课的具体内容为第一篇文章《荷塘月色》，该文是朱自清先生的散文名篇，描绘了荷塘月色下的美景，表达了作者对美好生活的向往和追求。通过本节课的学习，学生将能够理解并欣赏文学作品中的美景描绘，感受作者的情感表达，并能够运用自己的语言进行欣赏和评价。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养进行设计，即语言建构与运用、审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《荷塘月色》这篇文学作品，学生将能够运用语言描绘出自己心中的美景，提升自己的语言表达能力；同时，通过欣赏和分析作者对荷塘月色的描绘，培养学生的审美鉴赏能力，提升审美情趣；在理解作者情感的基础上，发展学生的思维能力，引导学生学会从不同角度去观察和理解生活；最后，通过学习这篇文学作品，使学生能够更好地理解和传承我国优秀的文化传统。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的语文学习过程中，已经接触和学习了一些文学作品，对散文的基本特点和欣赏方法有一定的了解。同时，学生也掌握了一些基本的文学鉴赏技巧，如分析作者的情感表达、描绘手法等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对文学作品普遍有一定的兴趣，尤其是那些具有丰富想象力和敏感情感的学生。他们在学习过程中善于发现和感受美，能够从作品中提炼出关键信息。此外，部分学生对文学创作也有一定的热情，喜欢通过写作表达自己的情感和观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和欣赏《荷塘月色》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，课文中的一些生僻词汇和古诗词可能会让学生感到困惑。其次，学生可能难以理解作者通过细腻的描绘所表达的情感。此外，如何运用课文中的描写手法进行自己的创作也是学生面临的一个挑战。

为了解决这些困难和挑战，教师在教学过程中需要给予学生充分的引导和帮助，如解释生僻词汇的含义、分析作者的情感表达、引导学生进行文学创作等。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，发挥自己的想象力和创造力，更好地理解和欣赏文学作品。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师以讲解的形式向学生传授知识，包括对课文内容的解读、作者背景的介绍、文学鉴赏技巧的讲解等。通过讲授法，学生可以系统地学习和掌握相关知识。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生针对课文内容、作者情感表达等方面进行交流和探讨。讨论法有助于激发学生的思考，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.实践法：教师引导学生进行文学创作，如仿写课文中的描写手法、编写自己的散文等。通过实践法，学生可以将所学知识应用于实际创作中，提高自己的文学素养和创作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示课文中的美景图片、相关视频等，帮助学生更好地理解和感受作品中的美景。同时，多媒体设备的运用可以激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

2.教学软件：教师运用教学软件进行课堂提问、互动游戏等环节，以检验学生的学习效果，激发学生的学习积极性。此外，教学软件还可以用于布置和批改作业，提高教学效率。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源进行课文背景的查阅，了解作者的生平和创作背景。通过网络资源的使用，学生可以更加全面地了解文学作品，提高自己的文学鉴赏能力。

4.实体教具：教师准备一些实体教具，如荷塘模型的展示、月色的灯光效果等，让学生更加直观地感受课文中的美景，增强学生的学习体验。

5.评价手段：教师采用课堂表现、作业完成情况、创作作品等多样的评价手段，全面评估学生的学习效果。这有助于激发学生的学习积极性，促进学生的全面发展。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《荷塘月色》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《荷塘月色》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《荷塘月色》的教学目标和《荷塘月色》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《荷塘月色》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《荷塘月色》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《荷塘月色》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学鉴赏的基本方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《荷塘月色》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《荷塘月色》的艺术特色、作者的情感表达等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《荷塘月色》的重点，强调《荷塘月色》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《荷塘月色》的艺术特色、情感表达等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验散文知识的应用，提高实践能力。

在《荷塘月色》新课呈现结束后，对《荷塘月色》的知识点进行梳理和总结。

强调《荷塘月色》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《荷塘月色》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《荷塘月色》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《荷塘月色》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与散文相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《荷塘月色》的内容，引导学生思考散文与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《荷塘月色》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《荷塘月色》内容，强调《荷塘月色》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《荷塘月色》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.相关文学作品：为学生推荐其他描写自然风光的散文作品，如《滕王阁序》、《山水》等，让学生进一步感受自然之美，提高文学素养。

2.作家介绍：提供朱自清先生的相关资料，如生平、创作背景等，帮助学生更深入地了解作者，理解作品。

3.文学鉴赏技巧：为学生提供一些文学鉴赏的基本技巧，如分析作者的情感表达、描绘手法等，让学生更好地理解和欣赏文学作品。

4.线上资源：推荐一些与本节课内容相关的线上资源，如散文鉴赏网站、相关论坛等，供学生自主学习和交流。

（二）拓展建议

1.课后阅读：建议学生课后阅读一些描写自然风光的散文作品，提高自己的文学素养和审美能力。

2.写作练习：鼓励学生尝试自己写作，如描写自己喜欢的自然景观，练习运用本节课学习的描写手法和技巧。

3.参加文学社团：建议学生积极参加学校的文学社团，与其他对文学感兴趣的同学一起交流和学习，提高自己的文学鉴赏和创作能力。

4.参观实地景观：如果可能，建议学生参观一些实地自然景观，如荷塘、山水等，亲身感受和体验自然之美，激发文学创作的灵感。

5.开展文学鉴赏讲座：邀请一些文学专家或老师为学生开展文学鉴赏讲座，让学生更深入地了解文学鉴赏的基本理论和方法，提高自己的文学鉴赏水平。重点题型整理（七）重点题型整理

1.题目：分析《荷塘月色》中作者情感的表达。

解答：学生在回答这个问题时，需要找出文中的情感关键词，如“喜悦”、“宁静”等，并引用文中的具体句子来分析作者的情感表达。例如：“这几天心里颇不宁静，今晚在荷塘上，已经是第三个晚上了，我才能够真正的安静。”这句话表达了作者在荷塘边的宁静和对生活的思考。

2.题目：比较《荷塘月色》和其他描写自然风光的散文作品的异同。

解答：学生需要找到其他作品的描写，如《山水》等，并从主题、描写手法、情感表达等方面进行比较。例如，《山水》中描绘的山川壮丽，与《荷塘月色》的细腻描绘荷塘月色有所不同，但都表达了对自然之美的赞美。

3.题目：解释“荷塘月色”这个词语的意境。

解答：学生需要理解“荷塘月色”这个词语在文中的含义，并描述其创造的意境。例如：“荷塘月色”在文中不仅仅是指荷塘和月光，更是一种宁静、美好的生活状态，是作者向往的生活。

4.题目：分析《荷塘月色》的描写手法。

解答：学生需要分析文中的描写手法，如比喻、拟人等，并给出具体的例子。例如，文中将荷叶比作“绿色的裙摆”，就是一个生动的比喻，形象地描绘了荷叶的形态。

5.题目：阐述《荷塘月色》对现代散文的影响。

解答：学生需要从文学史的角度，简要阐述《荷塘月色》对现代散文的影响。例如，朱自清的《荷塘月色》开创了现代散文的新风格，以其细腻的描写和深沉的情感，影响了后来的散文创作。板书设计1.重点知识点：

①分析《荷塘月色》中作者情感的表达。

②比较《荷塘月色》和其他描写自然风光的散文作品的异同。

③解释“荷塘月色”这个词语的意境。

④分析《荷塘月色》的描写手法。

⑤阐述《荷塘月色》对现代散文的影响。

2.关键词：

①情感表达：喜悦、宁静。

②描写手法：比喻、拟人。

③意境：宁静、美好。

3.重点句子：

①“这几天心里颇不宁静，今晚在荷塘上，已经是第三个晚上了，我才能够真正的安静。”

②“荷塘月色”不仅仅是指荷塘和月光，更是一种宁静、美好的生活状态。

③“荷叶的绿色裙摆，在月光下轻轻摇曳。”反思改进措施教学特色创新：

1.课堂导入创新：通过展示与《荷塘月色》内容相关的图片、视频或故事，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.实践教学创新：设计实践活动或实验，让学生在实践中体验散文知识的应用，提高实践能力，培养学生的创新意识和探索精神。

3.教学手段创新：充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率，使学生更容易理解和掌握知识。

存在主要问题：

1.学生参与度不高：在课堂讨论和互动环节中，部分学生参与度不高，缺乏主动性和积极性。

2.教学方法单一：在教学过程中，教学方法过于单一，缺乏变化，容易使学生感到枯燥乏味。

3.评价方式不够全面：在评价学生的学习效果时，过于注重考试成绩，忽视了学生的过程性表现和能力培养。

改进措施：

1.提高学生参与度：通过设计更多有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.多样化教学方法：采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，使教学更加生动有趣，提高学生的学习积极性。

3.全面评价学生：采用多元化的评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还关注学生的过程性表现和能力培养，使评价更加全面和公正。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读《荷塘月色》全文，并回答以下问题：

a.作者在文中的主要情感是什么？请结合具体句子进行分析。

b.请举例说明《荷塘月色》中的描写手法，并分析其效果。

c.请阐述《荷塘月色》对现代散文的影响。

2.根据