Unit 2 Around the World Lesson2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册

Unit2AroundtheWorldLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit2AroundtheWorldLesson2》是人教新起点版英语六年级上册的内容，本课以世界各地的文化为背景，通过介绍不同国家的特色景点、风俗习惯和著名人物，拓宽学生的国际视野。课程紧密联系课本，围绕世界各地的主题，设计了听、说、读、写等多种教学活动，旨在提高学生运用英语进行跨文化沟通的能力，同时巩固和拓展了六年级学生应掌握的词汇、语法和句型。教学内容与实际生活紧密结合，激发学生的学习兴趣，为学生的终身学习和跨文化交流打下坚实基础。二、核心素养目标《Unit2AroundtheWorldLesson2》课程旨在培养学生的英语学科核心素养，提升其跨文化交际能力。通过本课学习，学生将能够：1.提高文化意识，理解和尊重不同国家的文化差异；2.增强语言表达能力，运用所学词汇和句型描述世界各国特色；3.发展思维能力，分析并比较各国风土人情；4.培养自主学习能力，通过查阅资料、合作交流等方式探索世界各地的奥秘。以上目标与新教材要求相符，注重培养学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-本节课的核心内容是让学生掌握描述不同国家特色的基本词汇和句型，如地理标志、文化习俗、著名人物等。

-重点词汇包括：monument（纪念碑）、custom（习俗）、famous（著名的）、celebrity（名人）等。

-重点句型有：Itisknownfor...（它以...而闻名）、Peoplecelebrate...by...（人们通过...庆祝...）。

-学生需要能够运用这些词汇和句型进行简单的介绍和对话。

2.教学难点

-难点在于学生需要理解并运用现在进行时态来描述不同国家的正在进行的习俗或活动。

-例如，描述节日庆典时，学生需要使用句子如：Peoplearecelebratingthefestivalbydancingandsinging.

-另一个难点是如何运用比较级和最高级来比较不同国家的特色，如：TheGreatWallislongerthantheEiffelTower,andit'soneofthelongestman-madestructuresintheworld.

-学生还可能在学习如何组织语言表达复杂的比较和描述时遇到困难。四、教学方法与手段1.教学方法：

-采用情景教学法，通过多媒体展示世界各国图片和视频，让学生在真实语境中学习英语，提高语言运用能力。

-运用任务型教学法，分组让学生完成探索不同国家特色的小任务，激发学生的合作精神和主动性。

-实践交际法，组织角色扮演活动，让学生模拟在旅行中与外国人交流的场景，提升跨文化交际能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示世界各地的图片、地图和视频，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

-使用互动式教学软件，如电子白板，实现即时反馈和互动，提高课堂参与度。

-利用网络资源，如在线地图和旅游网站，为学生提供更丰富的信息来源，拓宽视野。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界各国文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道世界各地有哪些不同的文化吗？这些文化与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于世界各国文化的图片或视频片段，让学生初步感受不同文化的魅力。

简短介绍本课的主题，强调了解世界各国文化的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界各国文化的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解世界各国文化的定义，包括其主要组成元素或特点。

详细介绍不同国家的地理、风俗、节日、饮食等文化组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解世界各国文化的实际应用和影响。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界各国文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的世界各国文化案例进行分析，如中国的春节、美国的感恩节等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解世界各国文化的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何尊重和欣赏不同文化。

小组讨论：让学生分组讨论如何在学习中融入世界各国文化，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与世界各国文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对世界各国文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调世界各国文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括世界各国文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调了解世界各国文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于世界各国文化的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.词汇：

-monument（纪念碑）

-custom（习俗）

-festival（节日）

-celebrity（名人）

-culture（文化）

-tradition（传统）

-landscape（风景）

-cuisine（烹饪）

2.句型与语法：

-Itisknownfor...（它以...而闻名）

-Peoplecelebrate...by...（人们通过...庆祝...）

-Thecountry/cityisfamousfor...（这个国家/城市以...而著名）

-Theyareenjoying/celebrating...（他们正在享受/庆祝...）

-PresentContinuousTense（现在进行时态）用于描述正在进行的动作或状态。

3.文化知识：

-世界各地的著名景点和地标，如长城、埃菲尔铁塔、自由女神像等。

-不同国家的传统节日和庆祝活动，如中国的春节、印度的排灯节、美国的感恩节等。

-各国的特色饮食文化和饮食习惯。

-不同文化中的名人及其贡献。

4.交际能力：

-如何用英语介绍自己国家的文化。

-如何用英语询问和描述其他国家的文化特点。

-在跨文化交际中如何表现出尊重和理解。

5.学习策略：

-如何通过查阅资料、图片、视频等方式自主学习关于世界各国文化的知识。

-如何在小组合作中有效地分享信息、讨论问题和达成共识。

-如何利用网络资源进行文化探索和对比分析。

6.思维能力：

-分析和比较不同文化的相似之处和差异。

-思考文化差异对国际交流和合作的影响。

-探索如何在学习中融入多元文化，培养国际视野。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过情景教学法和任务型教学法，让学生在实际语境中学习和应用英语。这种教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的语言实践能力。

2.利用多媒体和网络资源，我能够为学生提供丰富的视觉和听觉材料，使抽象的文化概念变得具体和生动，帮助学生更好地理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配上存在一些不足，特别是在案例分析环节，时间较为紧张，导致学生讨论不够深入。

2.在教学方法上，我注意到个别学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为任务设计不够细化或者学生之间的互动不足。

（三）改进措施

1.针对时间分配问题，我将在今后的教学中更加精细地规划每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行深入讨论和思考。

2.为了提高学生的参与度，我将进一步优化小组讨论的任务设计，明确每个小组成员的责任，并鼓励学生之间的互动和合作。

3.我还计划在课后收集学生的反馈，了解他们在学习中的需求和困难，以便更好地调整教学策略，提升教学效果。八、课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、观察和小组互动等方式，了解学生对世界各国文化知识的学习情况。

-针对学生的回答和表现，及时发现他们在词汇、语法、发音等方面的错误和问题，并进行个别指导或集中讲解，帮助学生纠正和提高。

-通过课堂讨论和角色扮演等活动，评价学生的交际能力和团队合作精神，鼓励他们在实践中运用所学知识。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注他们在写作、语法、拼写等方面的进步和问题。

-给出具体的点评和建议，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励他们根据反馈进行自我调整和提升。

-在作业中强调学生对世界各国文化理解的深度和广度，鼓励他们在课外进行更深入的探索和学习。

-定期对学生的学习效果进行评估，通过测试等形式检查学生对课程内容的掌握程度，并根据测试结果调整教学策略，确保教学目标的有效实现。板书设计①重点知识点：

-monument

-custom

-festival

-celebrity

-PresentContinuousTense

②关键词句：

-Itisknownfor...

-Peoplecelebrate...by...

-Thecountry/cityisfamousfor...

-Theyareenjo