四年级下学年信息技术绘制图形很便捷-插入自选图形（教案）

四年级下学年信息技术绘制图形很便捷--插入自选图形（教案）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级下学年信息技术课——插入自选图形

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。

1.信息意识：通过本节课的学习，使学生能够认识自选图形的作用和价值，培养学生主动获取和利用图形信息的能力。

2.计算思维：引导学生运用计算机思维解决实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：通过插入自选图形的操作，培养学生自主探究、合作学习的精神，提高学生在数字化环境下的学习能力。

4.信息社会责任：培养学生正确使用计算机软件的意识和习惯，使学生能够负责任地使用信息技术，遵守相关法律法规。学情分析四年级的学生在信息技术方面已经有了一定的基础，他们已经掌握了基本的计算机操作，如开关机、使用鼠标和键盘等。在之前的学习中，他们已经接触过画图软件，并对绘制简单的图形有了初步的了解。然而，对于自选图形的插入操作，学生们可能还比较陌生，需要在本节课中进行详细的讲解和示范。

在知识方面，学生们已经学习了基本的图形绘制方法，但对自选图形的插入操作还不够熟悉。他们可能知道一些基本的图形，如圆形、正方形等，但对于更复杂的图形，如心形、五角星等，可能还没有接触过。因此，本节课需要引导学生学习如何插入这些自选图形。

在能力方面，学生们已经具备了一定的画图能力，能够使用画图软件绘制简单的图形。但他们的创新能力还不够强，往往只能按照课本上的例子进行模仿，缺乏自己的创意。因此，本节课需要鼓励学生发挥自己的想象力，创作出富有创意的图形作品。

在素质方面，学生们通常对信息技术课程充满兴趣，具有较强的学习积极性。他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试新的功能和操作。但同时，他们也容易沉迷于电脑游戏，需要教师在教学中引导他们正确使用电脑。

在行为习惯方面，学生们在之前的学习中已经养成了较好的课堂纪律，能够按时完成作业。但部分学生在课堂上容易分心，需要教师通过丰富的教学手段和方法吸引他们的注意力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解自选图形的插入方法和技巧时，我将进行系统的讲解，以便学生能够掌握必要的知识。

（2）案例研究法：通过分析一些优秀的图形作品，让学生了解自选图形在实际应用中的价值，激发学生的学习兴趣。

（3）项目导向学习：让学生以小组为单位，完成一个自选图形的创作项目，从而提高学生的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过展示一些有趣的图形作品，引发学生对自选图形的兴趣，激发学生的学习欲望。

（2）讲解环节：采用讲授法，详细讲解自选图形的插入方法和技巧，并示范操作过程。

（3）实践环节：让学生分组进行项目导向学习，创作一个自选图形作品，培养学生的动手操作能力和创新能力。

（4）展示环节：各小组展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，提高学生的表达能力和批判性思维。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示知识点、操作步骤和优秀作品，方便学生理解和欣赏。

（2）视频：播放一些关于自选图形插入的教程视频，帮助学生更直观地掌握操作方法。

（3）在线工具：利用在线画图工具，让学生实时进行图形创作，提高学生的实践能力。

（4）优秀作品集：收集一些优秀的图形作品，供学生欣赏和参考，激发学生的创作灵感。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！我们今天要学习的课程是《插入自选图形》。在正式开始之前，我想请大家回想一下，在日常学习和生活中，你们是否曾经需要用到各种不同的图形来表达自己的想法或解决一些问题呢？比如，在做PPT时，我们可能需要插入各种形状的图标来装饰我们的演示文稿；在设计海报时，也许我们需要插入一些独特的图形来吸引人们的注意。那么，如何快速、方便地插入这些自选图形呢？这就是我们今天要探讨的问题。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们需要了解什么是自选图形。自选图形就是我们在画图软件中可以自由选择的各种图形，如圆形、正方形、心形、五角星等等。它们不仅可以丰富我们的文档，还能帮助我们更有效地传达信息。

2.案例分析：接下来，我会给大家展示一个案例，看看自选图形是如何在实际中应用的。比如，一个教育机构可能需要设计一份课程表，其中就需要用到不同形状的图形来表示不同的课程。

3.重点难点解析：在这部分，我会特别强调如何插入自选图形以及如何调整它们的属性，如大小、颜色和线条样式。对于一些复杂的图形，我会通过步骤分解和对比演示来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：现在，请大家分成小组，每组选择一个场景，比如制作一份生日邀请函，然后讨论你们会如何使用自选图形来设计这份邀请函。

2.实验操作：在讨论完毕后，我们将一起进行一个实验操作。我会演示如何快速插入并调整自选图形，然后大家尝试自己操作一下。

3.成果展示：每个小组将展示他们的设计成果，并分享他们是如何运用自选图形的。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：接下来，我们将进入小组讨论环节。今天的话题是“自选图形在生活中的创新应用”。请大家自由发挥，提出自己的想法和创意。

2.引导与启发：在讨论过程中，我会适时提供引导和启发，帮助大家挖掘自选图形的更多潜在用途。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投教学资源拓展1.拓展资源

（1）自选图形应用案例库：提供一系列不同领域的自选图形应用案例，如教育、医疗、商业等，帮助学生了解自选图形在实际工作中的应用。

（2）图形设计技巧教程：收集各种图形设计技巧和教程，如如何制作动态图形、如何使用图形效果等，以提高学生们的图形设计能力。

（3）图形创意作品展示：展示国内外优秀的图形创意作品，激发学生们的创意思维和设计灵感。

2.拓展建议

（1）让学生利用课余时间，浏览自选图形应用案例库，了解自选图形在不同领域的应用，并结合自己的兴趣或未来职业规划，选择一个案例进行深入研究。

（2）鼓励学生观看图形设计技巧教程，学习并掌握更多的图形设计技巧，提高自己的设计水平。

（3）邀请专业人士或艺术家进行讲座，分享他们的图形创作经验和心得，激发学生们的创意思维。

（4）组织图形设计比赛或展览，让学生们有机会展示自己的作品，培养他们的自信心和表达能力。

（5）鼓励学生参与图形设计相关的社会实践活动，如为非营利组织设计宣传海报等，提高他们的实践能力和社会责任感。课后作业为了巩固本节课所学的内容，提高学生们的实际操作能力，布置以下课后作业：

1.练习题：请利用自选图形制作一个个人名片，要求包含姓名、照片、联系方式和个性签名等元素，展示自己的特色。

2.创新应用：请结合自己的生活经验，设计一个自选图形应用的场景，如制作一份班级活动海报、设计一个环保宣传册等，并将设计过程和成果进行简要的文字说明。

3.深入研究：选择一个自选图形效果，如渐变填充、阴影效果等，通过网络查阅资料，了解其原理和应用，并在下一节课分享你的研究成果。

4.图形设计比赛：参加学校或社区举办的图形设计比赛，将自己的作品展示给更多的人，提升自己的设计水平。

5.社会实践：为当地的一家非营利组织提供图形设计服务，如设计宣传海报、活动邀请函等，提升自己的实践能力和社会责任感。作业布置与反馈1.作业布置

（1）请学生利用自选图形制作一份个人简历，要求包括基本信息、教育背景、技能特长和荣誉奖项等，体现个性化和专业性。

（2）要求学生设计一个以“环保”为主题的宣传海报，使用自选图形创意表达环保理念，并配以简要的文字说明。

（3）请学生选择一个生活中的场景，利用自选图形制作一个信息图表，如天气预报、健康饮食指南等，提高信息传递的直观性和趣味性。

（4）鼓励学生结合自己的兴趣爱好，创作一幅自选图形艺术作品，如绘制一幅动漫人物、设计一个插画等，展示自己的艺术天赋。

（5）邀请学生参与一个线上图形设计挑战，如制作一个寓意丰富的符号图形，培养学生的创新思维和设计能力。

2.作业反馈

（1）在作业提交后，及时对学生的作品进行批改，关注学生的掌握程度和应用能力，给出具体的评价和建议。

（2）针对学生作业中的共性问题，进行集中讲解和辅导，确保学生能够理解和掌握相关知识。

（3）鼓励学生之间的互评和交流，让学生相互学习、共同进步，提高他们的批判性思维和审美能力。

（4）对于表现出色的作业，可以在课堂上进行展示和表扬，激发学生的学习积极性和创作热情。

（5）定期与学生进行沟通，了解他们在作业完成过程中的疑问和困难，提供必要的支持和帮助。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略，以及学生的学习效果。以下是我对本节课的一些思考和总结。

首先，我意识到本节课的教学内容对于学生来说具有一定的挑战性。在讲授自选图形插入的理论和操作时，我发现部分学生对于新概念和技巧的掌握程度不一，这可能与他们的基础知识和学习能力有关。因此，在未来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，采用差异化教学策略，以满足不同学生的学习需求。

其次，我发现在课堂讨论和实践环节中，学生的参与度和互动性较高。这表明学生对于自选图形应用的实践操作充满兴趣，能够积极参与并主动探索。因此，我将在未来的教学中更加注重实践教学，提供更多的动手操作机会，让学生在实践中学习和掌握知识。

再次，我发现学生在完成课后作业时，表现出了一定的创新能力和创造力。这反映出学生对于自选图形应用的理解和掌握程度较好，能够灵活运用所学知识进行创作。因此，我将在未来的教学中继续鼓励学生的创新思维，提供更多的创意设计挑战，激发学生的创造潜能。