七年级地理下册 9.5 极地地区-冰封雪裹的世界教案 晋教版

七年级地理下册9.5极地地区——冰封雪裹的世界教案晋教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理下册9.5极地地区——冰封雪裹的世界教案晋教版教学内容分析本节课的主要教学内容为晋教版七年级地理下册第9.5课《极地地区——冰封雪裹的世界》。课程内容包括极地地区的地理位置、气候特点、生态环境以及人类活动对极地地区的影响。具体涉及以下几个方面：

1.极地地区的地理位置：南极和北极的位置、特点以及周边海域的分布。

2.极地地区的气候特点：极端寒冷的气候、降水稀少、风力强劲等。

3.极地地区的生态环境：冰川、海洋生物、陆地动物等，以及生物适应极端环境的特点。

4.人类活动对极地地区的影响：探险、科研、资源开发等，以及极地地区的保护。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了地理基础知识，如地图阅读、地理位置等，为本节课的学习提供了基础。同时，本节课的内容与生物、环保等学科也有联系，使学生能够将所学知识进行综合运用。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.地理事物认知：通过地图和文字资料，学生能够识别和理解极地地区的地理位置、气候特点和生态环境，提升对地理事物的认知能力。

2.空间分析能力：通过观察地图和图像，学生能够分析极地地区的地理位置、气候分布和生态环境的空间特征，提高空间分析能力。

3.科学探究与论证：通过案例分析和讨论，学生能够探究极地地区的生态环境和人类活动对其影响，培养科学探究和论证的能力。

4.环境伦理与保护意识：通过学习极地地区的保护意义和人类活动对极地环境的影响，学生能够树立正确的环境伦理观念，提高环境保护意识。学情分析学生在进入七年级地理下册的学习之前，已经掌握了地理基础知识，如地图阅读、地理位置、地形地貌等。他们对地理学科有一定的认识，但对于极地地区的特殊性和复杂性可能还不够深入了解。因此，在教学过程中需要注重引导学生从已有知识出发，逐步拓展对极地地区的认识。

学生在知识方面，对地理学科有一定的基础，但极地地区的特殊性和复杂性可能还未深入理解。他们对于极地地区的地理位置、气候特点和生态环境的知识可能较为有限。因此，在教学过程中需要注重引导学生从已有知识出发，逐步拓展对极地地区的认识。

在能力方面，学生可能已经具备了一定的观察、分析和论证能力，但针对极地地区的特殊性，他们可能需要进一步培养观察和分析极地地区的能力，以及通过案例分析和讨论来提升科学探究和论证的能力。

在素质方面，学生可能已经具备了一定的环保意识和科学探究的精神，但在极地地区的保护意义和人类活动对其影响方面可能还需要进一步引导和培养。

学生的行为习惯方面，可能存在一些差异。有的学生可能对地理学科较为感兴趣，积极参与课堂讨论和实践活动；而有的学生可能对地理学科较为冷淡，需要教师更多的引导和激励。此外，学生的学习态度和习惯也会对课程学习产生影响，需要教师密切关注学生的学习情况，及时进行调整和指导。

针对学生的学情分析，教师应根据学生的实际水平，合理设计教学内容和教学方法，注重引导学生从已有知识出发，逐步拓展对极地地区的认识。同时，教师应关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提升他们的地理学科能力和素质。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择以下教学方法：

讲授法：在课堂上，我将以讲解极地地区的地理位置、气候特点、生态环境和人类活动对极地地区的影响为主要方式，通过清晰明了的讲解，帮助学生掌握相关知识。

案例研究法：我将选取具体的极地地区案例，让学生通过分析案例，深入理解极地地区的特殊性和人类活动对其影响。

讨论法：我将组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和思考，促进学生之间的交流和思维能力的提升。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

角色扮演：学生将分组扮演不同的角色，如极地地区的探险家、科研人员、环保专家等，通过角色扮演，让学生从不同角度思考和探讨极地地区的问题。

实验：学生将进行模拟极地环境的实验，通过实验操作和观察，让学生亲身体验极地地区的特殊性。

游戏：我将设计一个关于极地地区的知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，我将使用以下教学媒体和资源：

PPT：我将制作精美的PPT，通过图文并茂的方式展示极地地区的地理位置、气候特点、生态环境和人类活动的影响。

视频：我将播放关于极地地区的纪录片或相关视频，让学生通过视觉感受极地地区的美丽和神秘。

在线工具：我将利用在线地图工具，让学生实时查看极地地区的地理位置和周边环境，提高他们的空间分析能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解极地地区的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习极地地区内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确极地地区的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习极地地区的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入极地地区学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的极地地区内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解极地地区的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕极地地区的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对极地地区知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决极地地区问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与极地地区相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合极地地区的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习极地地区的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的极地地区内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的极地地区内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-纪录片：《南极之恋》、《北极光之旅》等，通过影像资料让学生更加直观地了解极地地区的自然风光和生态环境。

-书籍：《极地探险故事》、《南极的故事》等，通过阅读让学生深入了解极地地区的历史、科学探索和环境保护。

-网络资源：百度百科、维基百科等，提供关于极地地区的更多详细信息和相关知识。

2.拓展建议：

-组织学生进行极地地区的实地考察或虚拟考察，让学生亲身体验极地地区的特殊性，提高他们的实践能力。

-开展极地地区的环保主题活动，如制作海报、举办讲座等，提高学生的环保意识和责任感。

-引导学生进行极地地区的科学研究项目，如调查极地动物的适应能力、研究极地气候变化等，培养学生的科研能力和创新思维。

-鼓励学生参与极地地区的保护活动，如加入环保组织、参与保护项目等，让学生将所学知识应用于实际环境保护工作中。典型例题讲解七、典型例题讲解

题型1：选择题

例题1：下列关于极地地区的描述，哪个是正确的？

A.极地地区气候温和，植物生长茂盛

B.极地地区气候极端寒冷，几乎没有生物生存

C.极地地区有丰富的矿产资源，人类活动频繁

D.极地地区生态环境脆弱，需要加强保护

解答过程：

正确答案为D。极地地区气候极端寒冷，植物生长受限，生物生存环境恶劣。虽然极地地区有丰富的矿产资源，但由于气候极端，人类活动并不频繁。极地地区生态环境脆弱，需要加强保护。

题型2：填空题

例题2：请填写下列句子中的空白部分：

极地地区由于其特殊的地理位置和气候条件，使得这里的生态环境______，需要我们共同努力保护。

解答过程：

答案为“极其脆弱”。极地地区由于其特殊的地理位置和气候条件，使得这里的生态环境极其脆弱，需要我们共同努力保护。

题型3：简答题

例题3：请简述极地地区的气候特点及其对生物的影响。

解答过程：

极地地区的气候特点是极端寒冷、降水稀少、风力强劲。这样的气候条件对生物的生存和繁衍造成了很大的影响，生物种类稀少，生存环境恶劣。

题型4：论述题

例题4：请论述极地地区保护的重要性，并提出至少两个保护措施。

解答过程：

极地地区的保护对于维护地球生态平衡、保护生物多样性和研究地球演变具有重要意义。保护措施可以包括：

1.设立自然保护区，限制人类活动；

2.加强科学研究，了解极地地区的生态环境和变化趋势；

3.提高公众环保意识，减少对极地地区的污染和破坏。

题型5：应用题

例题5：假设你是一名环保专家，请你为极地地区的保护提出一个具体的保护计划。

解答过程：

保护计划可以包括以下几个方面：

1.开展极地地区的环境监测，了解生态环境状况；

2.限制极地地区的资源开发和旅游活动，减少对生态环境的破坏；

3.推动国际合作，共同保护极地地区；

4.加强科学研究，探索极地地区环境变化的规律；

5.提高公众环保意识，促进绿色出行和低碳生活。板书设计1.目的明确：本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解极地地区的地理位置、气候特点、生态环境和人类活动对极地地区的影响。

2.结构清晰：板书将分为四个部分，分别对应极地地区的地理位置、气候特点、生态环境和人类活动的影响，每个部分都有明确的标题和内容。

3.简洁明了：板书内容将简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，帮助学生快速掌握关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计将注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，通过色彩、图像和图表的运用，使板书更具吸引力。

5.教学实际：板书内容将与教学内容紧密结合，紧扣教学目标，帮助学生更好地理解和掌握极地地区的相关知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了极地地区的地理位置、气候特点、生态环境和人类活动对极地地区的影响。通过讲解和讨论，我们深入了解了极地地区的特殊性和保护的重要性。极地地区位于地球的两极，气候极端寒冷，生态环境脆弱，生物种类稀少。人类活动对极地地区的影响日益显著，包括探险、科研和资源开发等。为了保护极地地区的生态环境，我们需要采取一系列措施，如设立自然保护区、限制人类活动、加强科学研究和提高公众环保意识等。通过本节课的学习，希望大家能够认识到极地地区的重要性，积极参与到极地地区的保护工作中。

当堂检测：

1.请简要描述极地地区的地理位置和气候特点。

2.请简述极地地区的生态环境特点及人类活动对其的影响。

3.请提出至少两个保护极地地区的措施。

4.请举例说明极地地区的特殊性和保护的重要性。

5.请结合本节课所学知识，谈谈你对极地地区保护的看法和建议。教学反思本节课主要学习了极地地区的地理位置、气候特点、生态环境和人类活动对极地地区的影响。在教学过程中，我采用了讲授、讨论和案例研究等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过地图、图片和视频等多种教学媒体，帮助学生更好地理解和掌握极地地区的相关知识。

在课堂导入部分，我通过展示极地地区的图片和视频，成功吸引了学生的注意力。在知识讲解部分，我清晰、准确地讲解了极地地区的知识点，并结合实例帮助学生理解。同时，我设计了一些小组讨论环节，让学生围绕极地地区的问题展开讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。