三年级上册数学教案-几分之一 人教新课标5

三年级上册数学教案几分之一人教新课标5我教的是三年级上册的数学，今天的内容是几分之一。我们用的教材是人教新课标第五章，主要内容是让学生理解分数的概念，学会读写分数，并且能够比较分数的大小。我的教学目标是希望学生能够理解分数的含义，学会正确的读写分数，并且能够运用分数进行简单的比较。在教学过程中，我会引入分数的概念，通过实物分一分，让学生直观的感受到分数的意义。然后我会讲解分数的读写规则，让学生能够熟练的掌握。接着我会通过一些例题讲解，让学生理解分数的大小比较方法。我会安排一些随堂练习，巩固学生所学。在教具与学具准备方面，我会准备一些实物，如苹果、糖果等，还有一些分数的卡片，方便学生直观的理解分数的概念。在板书设计上，我会将分数的读写规则和大小比较方法板书在黑板上，方便学生理解和记忆。作业设计方面，我会布置一些练习题，让学生巩固所学。比如：将1/2、1/3、1/4三个分数进行比较，说出哪个最大，哪个最小。答案是1/2最大，1/4最小。课后我会进行反思，看学生对分数的理解程度，如果有必要，我会进行一些拓展延伸，比如让学生尝试解决一些实际问题，如分食物、分物品等，让学生更深的理解分数的应用。重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。是分数的概念引入。通过实物分一分，让学生直观的感受到分数的意义，这是理解分数的基础。在这个环节中，我会注意观察学生的反应，看他们是否能够理解分数的含义，是否能够将分数与实际物品的分配联系起来。是分数的读写规则。这是学生必须掌握的基础知识，我会通过讲解和练习，让学生熟练的掌握。在这个环节中，我会特别注意学生的读写准确性，看他们是否能够正确的读写分数。再次是分数的大小比较方法。这是教学中的一个难点，我会通过例题讲解和随堂练习，让学生理解并掌握分数的大小比较方法。在这个环节中，我会特别注意学生的理解程度，看他们是否能够正确的大小比较分数。是作业的布置。我会布置一些练习题，让学生巩固所学。在这个环节中，我会特别注意作业的难易程度，看他们是否能够完成作业，是否能够将所学应用到实际问题中。本节课程教学技巧和窍门：在讲解分数的概念时，我使用了实物分一分的方法，这样的直观引入让学生更容易理解分数的意义。在讲解分数的读写规则时，我采用了分步骤的方法，一步一步的讲解，让学生能够清晰的掌握。在讲解分数的大小比较方法时，我使用了例题讲解和随堂练习相结合的方式，让学生在实践中理解和掌握。在课堂提问方面，我注意了问题的设计，既能够引导学生思考，又不过于困难。我鼓励学生积极回答问题，对于回答正确的学生，我给予了表扬和鼓励，对于回答错误的学生，我也给予了指导和帮助。在时间分配方面，我注意了合理安排时间，既保证了教学内容的完整，又保证了学生的练习时间。在情景导入方面，我使用了实物和图片，吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。课后提升：为了让学生更好地巩固今天所学的分数知识，我为他们设计了一些具有挑战性和实践性的课后练习题。1.比较分数大小：比较3/4和1/2的大小。比较5/6和2/3的大小。比较4/7和3/7的大小。答案：3/4>1/25/6>2/34/7>3/72.分数的加减法：计算2/5+1/5的结果。计算3/81/8的结果。计算4/9+2/9的结果。答案：2/5+1/5=3/53/81/8=1/44/9+2/9=6/9（可以简化为2/3）3.分数的实际应用：一个苹果被切成5份，小明吃了其中的2份，小红吃了其中的1份。请问小明和小红各自吃了苹果的几分之几？一个班级有40名学生，其中1/4的学生参加了数学竞赛，1/5的学生参加了英语竞赛。请问参加了两项竞赛的学生有多少人？答案：小明吃了2份，占总份数的2/5；小红吃了1份，占总份数的1/5。参加了数学竞赛的学生有40×1/4=10人；参加了英语竞赛的学生有40×1/5=8人。由于两项竞赛的学生可能有重叠，所以参加两项竞赛的学生人数为10+840=22（这是不可能的，说明有错误）。正确答案应该是10+8