七年级地理下册 第七章 第一节 我国四大地理区域的划分教案4 中图版

七年级地理下册第七章第一节我国四大地理区域的划分教案4中图版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级地理下册我国四大地理区域的划分

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时核心素养目标1.运用地图和图表等资料，观察和分析我国四大地理区域的地理位置、自然环境和人文地理特征。

2.运用比较、归纳等方法，理解地理区域划分的基本原则，提高地理思维能力。

3.能够运用所学的地理知识，解释现实生活中的一些地理现象，提高解决实际问题的能力。

4.培养学生的团队合作意识和交流表达能力，通过小组讨论和报告，共同完成地理探究任务。重点难点及解决办法重点：

1.我国四大地理区域的划分及其地理位置、自然环境和人文地理特征。

2.地理区域划分的基本原则和地理思维能力的运用。

难点：

1.对我国四大地理区域的自然环境和人文地理特征的理解和分析。

2.地理区域划分的基本原则的运用和地理思维能力的培养。

解决办法：

1.利用地图、图表等资料，通过观察和分析，帮助学生理解和记忆四大地理区域的地理位置、自然环境和人文地理特征。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生运用比较、归纳等方法，理解和掌握地理区域划分的基本原则。

3.设计一些实际问题，让学生运用所学的地理知识进行解决，提高学生的实际问题解决能力。

4.组织小组合作探究活动，鼓励学生积极参与，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、地球仪、地图、教科书、学习手册等。

2.课程平台：学校教学管理系统、地理学科教学平台等。

3.信息化资源：网络地图、地理教育网站、在线地理学习资源、地理教学视频等。

4.教学手段：讲解、展示、演示、分组讨论、小组合作探究、问题解决、案例分析等。教学过程1.导入新课（5-10分钟）

-老师：同学们，我们今天来学习七年级地理下册第七章第一节，内容是我国四大地理区域的划分。在开始新课之前，请大家回顾一下上一节课我们学习了什么内容，大家能说出来吗？

-学生：上一节课我们学习了地理区域的概念和重要性。

2.课文主旨内容探究（10-15分钟）

-老师：好的，今天我们首先要了解我国四大地理区域的划分及其地理位置、自然环境和人文地理特征。请大家打开教科书，我们一起来探究一下。

-学生：根据教科书的内容，我国四大地理区域分别是北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。每个地区都有其独特的自然环境和人文地理特征。

3.重点难点讲解与突破（10-15分钟）

-老师：同学们，对于四大地理区域的划分及其特征，你们有什么疑问吗？

-学生：我觉得北方地区的气候和南方地区的气候有很大的不同，这是为什么呢？

-老师：这个问题提得好。北方地区气候寒冷，南方地区气候温暖，这是由于我国地理位置和地形的影响。北方地区靠近蒙古高原，气候受寒冷的蒙古高压影响；南方地区靠近海洋，气候受热带海洋气流的影响。

4.课堂互动与小组讨论（10-15分钟）

-老师：接下来，我们来进行小组讨论。请大家按照事先分好的小组，一起分析一下你们所在地区的自然环境和人文地理特征。

-学生：我们小组分析的是南方地区。南方地区气候温暖，雨量充沛，地形多山丘和盆地。由于气候条件的优势，南方地区农业发达，特别是水稻种植。此外，南方地区还有丰富的水资源和多样的生物种类。

5.实际问题解决（10-15分钟）

-老师：同学们，现在请大家运用所学的地理知识，来解决一个实际问题。请大家思考一下，为什么我国南方地区多雨，而北方地区则相对干旱呢？

-学生：南方地区靠近海洋，受到热带海洋气流的影响，所以多雨；而北方地区靠近蒙古高原，受到寒冷的蒙古高压影响，所以相对干旱。

6.总结与反思（5-10分钟）

-老师：通过今天的学习，我们了解了我国四大地理区域的划分及其特征。希望大家能够运用所学的地理知识，解释现实生活中的地理现象，提高解决实际问题的能力。

-学生：我们明白了地理知识在生活中的重要性，会努力运用所学的知识来解释和解决实际问题。

7.布置作业（5分钟）

-老师：请同学们课后复习今天所学的知识，并完成课后作业。作业包括填写四大地理区域的地理位置、自然环境和人文地理特征的表格，以及写一篇关于自己所在地区的地理特征的小短文。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-地图册：提供详细的我国四大地理区域的地图，包括地形、气候、植被等方面的信息。

-视频资源：关于四大地理区域的自然风光、人文景观的纪录片或视频资料。

-案例资料：收集一些与四大地理区域相关的实际案例，如区域发展、环境保护等方面的案例。

-网络资源：提供一些权威的地理学科网站和在线学习资源，如中国地理频道、地理知识大全等。

2.拓展建议：

-结合地图册，让学生自主观察和分析四大地理区域的地理位置、自然环境和人文地理特征，提高学生的地理观察能力。

-组织学生观看四大地理区域的纪录片或视频资料，增强学生对四大地理区域的自然风光和人文景观的了解。

-引导学生关注四大地理区域相关的实际案例，通过案例分析，深入理解四大地理区域的发展特点和存在的问题。

-鼓励学生利用网络资源，自主学习四大地理区域的地理知识，拓宽知识视野，提高地理学习能力。

-开展地理实践活动，如实地考察、地理知识竞赛等，让学生将所学的地理知识运用到实际中，提高学生的地理实践能力。

-引导学生进行地理课题研究，如选择一个地理区域进行深入研究，通过调查、分析、总结等方法，提高学生的地理研究能力。

-鼓励学生参加地理学科的社团活动，与其他同学一起分享和学习地理知识，提高学生的团队合作能力和交流表达能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-老师：通过今天的学习，我们了解了我国四大地理区域的划分及其地理位置、自然环境和人文地理特征。

-学生：我们学会了如何根据地理位置、自然环境和人文地理特征来划分地理区域，并了解了四大地理区域的特点。

2.当堂检测：

-老师：请大家完成当堂检测题目，以巩固今天所学的知识。

-学生：认真思考并回答以下问题：

a.请简述我国四大地理区域的地理位置、自然环境和人文地理特征。

b.请解释为什么我国南方地区多雨，而北方地区相对干旱。

c.请举例说明你所居住的地区的地理特征，并分析其自然环境和人文地理因素的影响。

3.答案与解析：

-a.我国四大地理区域的地理位置、自然环境和人文地理特征如下：

-北方地区：位于秦岭-淮河线以北，自然环境以平原、高原为主，气候寒冷干燥，人文地理特征以农业为主。

-南方地区：位于秦岭-淮河线以南，自然环境以山地、丘陵为主，气候温暖湿润，人文地理特征以水稻种植为主。

-西北地区：位于长城-祁连山一线西北部，自然环境以沙漠、草原为主，气候干旱少雨，人文地理特征以畜牧业为主。

-青藏地区：位于青藏高原，自然环境以高山、高原为主，气候寒冷，人文地理特征以藏族文化和宗教为主。

-b.我国南方地区多雨，而北方地区相对干旱的原因是：南方地区靠近海洋，受到热带海洋气流的影响，所以多雨；而北方地区靠近蒙古高原，受到寒冷的蒙古高压影响，所以相对干旱。

-c.请同学们根据自己的实际情况回答该问题，可以举例说明自己所居住地区的地理特征，如地形、气候、植被等方面的信息，并分析其自然环境和人文地理因素的影响。教学反思与改进今天在教授七年级地理下册第七章第一节“我国四大地理区域的划分”时，我尝试了新的教学方法，引导学生通过小组讨论和实际问题解决来深入理解地理知识。学生们在讨论中积极发言，对于实际问题的解决也能够运用所学的地理知识进行分析和讨论。这让我深感地理知识在学生生活中的实际意义和价值。

然而，在教学过程中我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解四大地理区域的划分原则时，我发现部分学生对于地理区域的概念和重要性理解不够深入，因此在运用比较、归纳等方法时显得有些吃力。此外，在小组讨论中，部分学生过于依赖同伴，自己的思考和分析不足。

针对这些问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

首先，我会更加注重对学生地理核心素养的培养，通过提供更多的实例和实际问题，让学生在解决实际问题的过程中深入理解地理知识，提高他们的地理思维能力。

其次，我会加强与学生的互动，鼓励他们主动参与课堂讨论和问题解决。例如，在讲解四大地理区域的划分原则时，我可以设计一些互动环节，让学生通过实际的案例分析和讨论，加深对地理区域概念的理解。

此外，我也会更加关注学生的个体差异，对于不同程度的学生给予适当的引导和帮助。对于那些在小组讨论中过于依赖同伴的学生，我可以鼓励他们独立思考，提供更多的机会让他们发表自己的观点和想法。

最后，我会定期进行教学反思，及时发现教学中存在的问题，并制定相应的改进措施。通过不断地反思和改进，我相信我能够提高教学效果，更好地帮助学生掌握地理知识，提高他们的地理素养。板书设计1.我国四大地理区域的划分

-北方地区

-南方地区

-西北地区

-青藏地区

2.四大地理区域的地理位置

-北方地区：秦岭-淮河线以北

-南方地区：秦岭-淮河线以南

-西北地区：长城-祁连山一线西北部

-青藏地区：青藏高原

3.四大地理区域的自然环境和人文地理特征

-北方地区：平原、高原、寒冷干燥、农业为主

-南方地区：山地、丘陵、温暖湿润、水稻种植为主

-西北地区：沙漠、草原、干旱少雨、畜牧业为主

-青藏地区：高山、高原、寒冷、藏族文化和宗教为主

4.地理区域划分的基本原则

-地理位置、自然环境和人文地理特征

-比较、归纳、分类和综合的方法

5.实际问题解决

-南方地区多雨，北方地区相对干旱的原因

-自