2024-2025学年九年级历史下册 世界现代史 第7学习主题 现代科技与文化 主题活动四 走进网络 史海泛舟教学设计 川教版

2024-2025学年九年级历史下册世界现代史第7学习主题现代科技与文化主题活动四走进网络史海泛舟教学设计川教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自川教版九年级历史下册，世界现代史第7学习主题“现代科技与文化”中的主题活动四“走进网络”。教材内容主要包括互联网的诞生、计算机技术的进步、网络对人类生活的影响以及网络时代的信息传播等方面。通过学习，学生将了解互联网的发展历程，认识计算机技术的进步，探讨网络对人类生活的改变，以及掌握网络时代的信息传播特点。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和家国情怀。通过学习互联网的发展历程，学生能够建立起对网络时代的历史时空观念，理解计算机技术进步的时间脉络。在分析网络对社会生活的影响时，培养学生运用史料实证的历史研究方法，对网络普及过程中的历史事件进行客观评价。同时，引导学生运用历史解释的方法，理解网络技术发展的原因与意义，批判性地思考网络带来的利与弊。最后，结合我国互联网发展的历程，增强学生的家国情怀，认识到我国在网络科技领域的重要地位和贡献。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：九年级的学生在之前的学习中，已经掌握了历史知识，对现代科技发展的历程有了一定的了解，如计算机科学、信息技术等领域的基本知识。他们已经学习过第三次科技革命的相关内容，对科技发展对人类生活的影响有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对科技领域的发展比较感兴趣，尤其是与日常生活密切相关的互联网技术。在学习能力方面，学生们具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够从多个角度审视科技发展。在学习风格上，学生们更倾向于通过案例分析、小组讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生们可能对互联网技术的发展历程和计算机技术的进步感到难以理解。此外，学生们可能对网络时代信息传播的特点和影响难以把握，以及如何理性使用网络等问题。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法。讲授法用于向学生传授互联网的发展历程和计算机技术的进步；讨论法用于引导学生探讨网络对人类生活的影响；案例研究法用于分析网络时代的信息传播特点。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，探讨互联网技术对人类生活的改变；进行角色扮演，让学生站在不同角色的立场思考网络带来的利与弊；引导学生进行实验，如调查身边人使用互联网的情况，以更直观地了解网络的普及程度。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示互联网的发展历程和计算机技术的进步；通过网络视频资料，让学生更直观地了解网络对社会生活的影响；运用互联网平台，进行在线讨论和资源共享，帮助学生更好地掌握网络时代的信息传播特点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕互联网的发展历程和计算机技术的进步，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解互联网的发展历程和计算机技术的进步。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述互联网的发展故事或展示网络技术进步的案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解互联网的诞生、计算机技术的进步、网络对人类生活的影响以及网络时代的信息传播等特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握网络时代的信息传播特点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验网络时代的信息传播特点。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解互联网的发展历程和计算机技术的进步。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握网络时代的信息传播特点。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的主题和知识点，掌握网络时代的信息传播特点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）影视资料：推荐学生观看关于互联网发展历程的纪录片，如《互联网之路》、《比特时代》等，通过视觉影像资料，帮助学生更直观地了解互联网的发展。

（2）书籍资料：《重新定义世界》、《互联网思维》等书籍，深入剖析互联网时代的变革以及其对人类社会的影响，有助于学生从多角度理解网络时代的发展。

（3）网络文章：收集关于网络时代信息传播特点的权威文章，如《网络传播的现状与趋势》、《数字化时代的信息过载》等，让学生从学术角度了解网络时代的信息传播。

（4）案例分析：提供一些与互联网发展相关的案例，如腾讯、阿里巴巴等企业的成长历程，让学生分析这些企业在互联网时代的发展策略，以及它们如何改变了人们的生活。

2.拓展建议

（1）分组讨论：组织学生就互联网的发展历程、计算机技术的进步以及网络对人类生活的影响等话题进行分组讨论，鼓励学生发表自己的见解，提高学生的团队合作和沟通能力。

（2）研究报告：鼓励学生针对本节课的一个或多个知识点，进行深入研究，撰写研究报告。通过研究报告的撰写，提高学生的独立思考和学术研究能力。

（3）实践活动：组织学生参加与网络科技相关的实践活动，如编程课程、机器人比赛等，让学生亲身体验计算机技术的进步，提高学生的动手实践能力。

（4）主题演讲：鼓励学生就互联网时代的信息传播特点、网络对人类生活的影响等话题进行主题演讲，提高学生的表达能力和思辨能力。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的历史核心素养。然而，在教学实践中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课前自主探索环节，虽然我布置了预习任务并提供了丰富的学习资源，但部分学生在自主学习过程中仍然存在依赖性强、主动学习意识不足的问题。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生的引导和监督，可以通过线上平台实时检查学生的预习进度，及时给予反馈，以提高他们的自主学习效果。

其次，在课中强化技能环节，虽然我设计了多种课堂活动，但在实际操作中，我发现部分学生对于网络时代的信息传播特点和影响理解不够深入。针对这一问题，我计划在今后的教学中，通过更多具体的案例分析和讨论，让学生更加直观地感受网络时代信息传播的现状和趋势，提高他们的历史解释和批判性思维能力。

此外，在课后拓展应用环节，虽然我提供了一些拓展资源和作业，但部分学生对于网络时代的信息传播特点和影响理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，加强与学生的交流和互动，了解他们在学习中的困惑和需求，有针对性地提供更多的拓展学习和实践活动，帮助他们更好地巩固课堂所学知识。板书设计-互联网的起源：阿帕网的建立

-互联网的发展：从ARPANET到万维网

-我国互联网的发展：从1994年接入互联网到互联网企业的崛起

2.计算机技术的进步

-计算机的发展历程：从大型机到个人电脑

-计算机技术的突破：集成电路和微处理器的发明

-计算机技术在现代社会中的应用：云计算、大数据、人工智能

3.网络对人类生活的影响

-信息传播方式的变革：从传统媒体到网络媒体

-生活方式的改变：在线教育、远程办公、电子商务

-社会问题的出现：网络暴力、信息泄露、网络成瘾作业布置与反馈作业布置：

1.选择题：根据教材内容，设计有关互联网的起源、计算机技术的进步、网络对人类生活的影响等方面的选择题，以检验学生对知识的掌握程度。

2.论述题：布置一道论述题，要求学生结合教材内容，谈谈互联网和计算机技术的发展对现代社会的影响，以及如何理性使用网络等问题。

3.实践作业：布置一项实践作业，要求学生调查身边人使用互联网的情况，如使用频率、主要用途等，并以报告或图表的形式呈现。

作业反馈：

1.及时批改学生的选择题作业，指出错误答案并给出正确答案，帮助学生纠正错误理解。

2.对学生的论述题作业进行评价，指出其中的优点和不足，如论点是否清晰、论据是否充分、论证是否严密等，并提出改进建议。

3.针对实践作业，评价学生调查的方法是否科学、数据是否准确、报告或图表是否清晰易懂，并提出改进意见。重点题型整理1.题型一：请简述互联网的发展历程。

答案：互联网的发展历程可以分为以下几个阶段：

（1）互联网的起源：1969年，美国国防部高级研究计划局（ARPA）建立了阿帕网（ARPANET），这是互联网的前身。

（2）互联网的发展：20世纪80年代末，蒂姆·伯纳斯-李发明了万维网，互联网开始走向商业化。

（3）互联网的普及：20世纪90年代，互联网技术逐渐成熟，开始在全球范围内普及。

（4）我国互联网的发展：1994年，我国正式接入互联网，随后互联网企业如腾讯、阿里巴巴等相继崛起。

2.题型二：请谈谈计算机技术在现代社会中的应用。

答案：计算机技术在现代社会中的应用非常广泛，主要包括：

（1）云计算：提供远程计算服务，使人们可以随时随地访问数据和应用程序。

（2）大数据：通过对海量数据的收集、存储、分析和处理，为决策提供依据。

（3）人工智能：通过模拟、延伸和扩展人的智能，实现机器的自主学习和解决问题。

（4）电子商务：利用互联网技术进行商品交易，改变了传统的购物方式。

3.题型三：请举例说明网络对人类生活的影响。

答案：网络对人类生活的影响体现在以下几个方面：

（1）信息传播方式的变革：从传统媒体到网络媒体，人们获取信息的渠道更加丰富。

（2）生活方式的改变：在线教育、远程办公、电子商务等新型生活方式逐渐普及。

（3）社交方式的改变：社交媒体如微信、微博等成为人们交流的重要平台。

（4）工作方式的改变：互联网技术的发展使得远程工作成为可能，提高了工作效率。

4.题型四：请分析互联网时代信息传播的特点。

答案：互联网时代信息传播的特点主要包括：

（1）速度快：信息可以在瞬间传播到全球